三年级英语下册 Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays教案 外研版（三起）

三年级英语下册Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语下册Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays。该部分内容主要让学生掌握一般现在时的疑问句及其回答，学会使用“Does…goto…on…?”询问某人是否在特定日子去某个地方，并能用Yes/No或Sometimes/Usually等回答。同时，学生还需学会描述星期天妈妈的活动，并能用正确的时态表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了日常英语交际用语，对本节课的一般现在时疑问句及其回答有一定的理解基础。此外，学生已学习过Module5Unit1，对描述家庭成员的工作和日常活动有一定的了解，为本节课描述星期天妈妈的活动奠定了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够准确地使用一般现在时疑问句及其回答，提高英语语言运用能力。同时，通过描述星期天妈妈的活动，学生将增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。此外，学生在学习过程中将发展批判性思维，学会独立思考和解决问题。最后，学生将掌握有效的学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握一般现在时的疑问句及其回答。学生需要学会使用“Does…goto…on…?”询问某人是否在特定日子去某个地方，并能用Yes/No或Sometimes/Usually等回答。

（2）描述星期天妈妈的活动。学生需要学会用正确的时态表达家庭成员的日常工作和生活活动。

（3）培养学生的跨文化交际能力。通过本节课的学习，使学生了解西方文化中关于工作与日常活动的情境，提高对文化差异的敏感性。

2.教学难点：

（1）一般现在时疑问句的构成及用法。学生需要理解并掌握“Does…goto…on…?”的疑问句结构，以及如何用Yes/No或Sometimes/Usually等回答进行回应。

（2）正确运用一般现在时描述日常活动。学生需要学会用一般现在时描述家庭成员的日常工作和生活活动，注意时态的准确性。

（3）理解并运用英语表达星期天妈妈的活动。学生需要学会用英语描述星期天的活动，并在实际情境中进行运用。

（4）跨文化交际能力的培养。学生需要在学习过程中了解并尊重西方文化中关于工作与日常活动的情境，提高跨文化交际的能力。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示图片或实物，让学生直观地了解星期天妈妈的活动，从而更好地用英语进行描述。

2.运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实际交流中运用一般现在时疑问句及回答。

3.采用任务型教学法，引导学生参与小组讨论和角色扮演等活动，提高学生跨文化交际的能力。

4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

5.运用信息技术辅助教学，如播放相关视频或音频材料，提高学生的学习兴趣和效果。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.白板和记号笔。

3.学生作业本和练习册。

4.教师教学指导书。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.英语学习软件，用于听力和口语练习。

信息化资源：

1.与Module5Unit2相关的英文绘本或故事书。

2.英文动画片或短视频，展示日常活动和家庭成员的工作。

3.在线英语游戏，巩固一般现在时的疑问句和回答。

教学手段：

1.小组讨论，鼓励学生互动交流和合作学习。

2.角色扮演，让学生模拟不同情境，运用所学语言知识。

3.任务型活动，如制作海报或编写小故事，展示对课程内容的理解。

4.实时反馈，通过口头提问或小测验，检查学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module5Unit2的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module5Unit2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module5Unit2课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module5Unit2课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module5Unit2的内容，结合实例帮助学生理解一般现在时的疑问句和回答。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述星期天妈妈活动的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的疑问句和回答的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module5Unit2的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述星期天妈妈活动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module5Unit2的知识点，掌握描述星期天妈妈活动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module5Unit2的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module5Unit2相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module5Unit2的知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.一般现在时的疑问句及其回答

-疑问句结构：Does+主语+goto+地点+on+星期天?

-回答方式：Yes,主语+does./No,主语+doesn't./Sometimes,主语+does./Usually,主语+does.

2.描述星期天妈妈的活动

-使用一般现在时描述妈妈在星期天的活动和习惯。

-例如：MymothergoestoworkonSaturdays.SheusuallygoesshoppingonSundays.

3.家庭成员的工作和日常活动

-学习如何描述家庭成员的工作和日常活动。

-例如：Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksatahospital.

4.日常英语交际用语

-学习如何用英语询问和描述日常活动和安排。

-例如：Whatdoesyourmotherdo?Sheisalawyer.Whattimedoesshegotowork?Shegoestoworkat9o'clock.

5.一般现在时的肯定句和否定句

-一般现在时的肯定句结构：主语+动词+地点+on+星期天.

-一般现在时的否定句结构：主语+don't+动词+地点+on+星期天.

6.一般现在时的疑问句的构成和用法

-疑问句结构：Does+主语+动词+地点+on+星期天?

-回答方式：Yes,主语+does./No,主语+doesn't.

7.描述家庭成员的日常工作和生活活动

-学习如何用一般现在时描述家庭成员的日常工作和生活活动。

-例如：Myfatherworksasanengineer.Hegoestoworkeveryday.Mymotherisateacher.Sheteachesmathataschool.

8.跨文化交际能力的培养

-了解和尊重西方文化中关于工作与日常活动的情境。

-例如：InWesterncountries,itiscommonforpeopletogotoworkonSaturdays.However,insomecountries,Saturdaysareusuallyconsideredasadayoff.

9.学习策略的培养

-学会如何有效地学习和复习英语语法和词汇。

-例如：Createastudyschedule,practiceregularly,andreviewimportantpointsregularly.

10.合作学习能力的培养

-学会如何与他人合作完成学习任务。

-例如：Dividetasksamonggroupmembers,communicateeffectively,andsupporteachother.板书设计1.教学内容概述：

-Module5Unit2:DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

-一般现在时的疑问句及其回答

-描述星期天妈妈的活动

2.一般现在时的疑问句结构：

-Does+主语+goto+地点+on+星期天?

-Yes,主语+does./No,主语+doesn't./Sometimes,主语+does./Usually,主语+does.

3.描述星期天妈妈的活动：

-使用一般现在时描述妈妈在星期天的活动和习惯

-例如：MymothergoestoworkonSaturdays.SheusuallygoesshoppingonSundays.

4.家庭成员的工作和日常活动：

-学习如何描述家庭成员的工作和日常活动

-例如：Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksatahospital.

5.日常英语交际用语：

-学习如何用英语询问和描述日常活动和安排

-例如：Whatdoesyourmotherdo?Sheisalawyer.Whattimedoesshegotowork?Shegoestoworkat9o'clock.

6.一般现在时的肯定句和否定句：

-一般现在时的肯定句结构：主语+动词+地点+on+星期天.

-一般现在时的否定句结构：主语+don't+动词+地点+on+星期天.

7.一般现在时的疑问句的构成和用法：

-疑问句结构：Does+主语+动词+地点+on+星期天?

-回答方式：Yes,主语+does./No,主语+doesn't.

8.描述家庭成员的日常工作和生活活动：

-学习如何用一般现在时描述家庭成员的日常工作和生活活动

-例如：Myfatherworksasanengineer.Hegoestoworkeveryday.Mymotherisateacher.Sheteachesmathataschool.

9.跨文化交际能力的培养：

-了解和尊重西方文化中关于工作与日常活动的情境

-例如：InWesterncountries,itiscommonforpeopletogotoworkonSaturdays.However,insomecountries,Saturdaysareusuallyconsideredasadayoff.

10.学习策略的培养：

-学会如何有效地学习和复习英语语法和词汇

-例如：Createastudyschedule,practiceregularly,andreviewimportantpointsregularly.

11.合作学习能力的培养：

-学会如何与他人合作完成学习任务

-例如：Dividetasksamonggroupmembers,communicateeffectively,andsupporteachother.课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对Module5Unit2内容的理解程度。例如，提问学生一般现在时的疑问句结构、描述星期天妈妈的活动等。

2.观察评价：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。评估学生的参与度和语言运用能力。

3.测试评价：在课堂结束前进行小测验，检查学生对Module5Unit2知识的掌握程度。例如，让学生完成一般现在时的疑问句和回答的练习题。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，检查学生能否准确使用一般现在时的疑问句描述家庭成员的活动。

5.学生互评：鼓励学生互相评价彼此的学习成果，提高学生的评价能力和合作学习能力。

八、作业评价

1.作业布置：根据Module5Unit2内容，布置相关的作业，如完成一般现在时的疑问句和回答的练习题、描述家庭成员的活动等。

2.作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果。例如，检查学生能否准确使用一般现在时的疑问句描述家庭成员的活动，并及时纠正错误。

3.作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，表扬学生能够准确使用一般现在时的疑问句描述家庭成员的活动，并提出改进建议。

4.作业反馈：通过作业反馈，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。例如，反馈学生能够准确使用一般现在时的疑问句描述家庭成员的活动，但需要在语法和表达上更加准确和流畅。

5.作业评价总结：在课堂或在线平台上，总结学生的作业评价情况，鼓励学生继续努力。例如，总结学生在一般现在时的疑问句和回答的练习题中的表现，并提出改进建议。

八、学生互评

1.互评任务：布置学生互评的任务，如互相检查对方的作业，互相评价对方的一般现在时的疑问句和回答的准确性。

2.互评标准：为学生提供互评的标准，如语法准确性、表达流畅性等。

3.互评反馈：鼓励学生在互评过程中，给予同伴积极的反馈和建设性的建议。

4.互评总结：在课堂或在线平台上，总结学生的互评情况，鼓励学生继续努力。

5.互评奖励：对在互评过程中表现优秀的学生给予奖励，如小红花、小星星等，以激励学生的积极性。课后作业1.请用一般现在时描述你爸爸或妈妈的日常工作和生活活动。

答案示例：Myfatherisadoctor.Hegoestoworkeveryday.Heusuallyworksinthehospitalfrom9amto5pm.

2.请用一般现在时描述你星期天通常会做什么活动。

答案示例：OnSundays,Iusuallygototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnicandenjoythesunshine.

3.请用一般现在时描述你哥哥或姐姐的日常工作和生活活动。

答案示例：Mysisterisateacher.Shegoestoschooleveryday.Sheteachesmathtostudentsingrade6.

4.请用一般现在时描述你邻居的日常活动。

答案示例：Myneighborisafarmer.Heworksinthefieldeveryday.Hegrowsvegetablesandfruits