九年级化学下册 第11单元 化学与社会发展 第2节 化学与材料研制教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第2节化学与材料研制教学设计（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第11单元化学与社会发展第2节化学与材料研制

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力，培养实验操作技能和观察能力，使学生能通过实验和观察，分析材料的性质和变化规律。

2.培养学生的证据意识，使学生能运用化学知识解释材料的研制过程和应用，提高学生的科学解释能力。

3.提升学生的科学思维能力，培养学生的模型建构能力，使学生能通过模型理解材料的结构和性质。

4.强化学生的科学态度，培养学生的创新意识，鼓励学生提出新的材料研制方法和应用思路。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解材料的分类和性质，掌握材料的研制方法和应用。

（2）掌握实验操作技能，能独立完成材料的性质分析和验证实验。

（3）通过实例认识化学在材料研制中的应用，理解化学与社会的密切关系。

2.教学难点：

（1）材料性质的微观解释：学生难以理解材料的微观结构与宏观性质之间的关系。

（2）实验数据分析：学生难以运用化学知识对实验数据进行准确分析和解释。

（3）材料研制创新思维：学生难以提出新的材料研制方法和应用思路。

针对重点内容，教师应举例讲解和强调，如通过实际案例展示材料的研制过程和应用，引导学生掌握材料性质的分析方法。针对难点内容，教师应采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.利用多媒体动画展示材料微观结构，引导学生直观理解材料性质的微观解释。

2.分组讨论实验数据，引导学生运用化学知识进行分析，培养学生解决问题的能力。

3.鼓励学生参与课堂演示实验，亲身体验实验过程，提高学生对实验数据的敏感度和分析能力。

4.组织学生进行小组合作探究，激发学生创新思维，引导学生提出新的材料研制方法和应用思路。教学方法与策略2.设计实验教学活动，让学生通过亲身操作，观察材料性质的变化，提高学生的实验操作技能和观察能力。

3.利用多媒体动画展示材料微观结构，帮助学生直观理解材料性质的微观解释。

4.组织学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的创新思维，培养学生提出新的材料研制方法和应用思路的能力。

5.在课堂上设置互动环节，鼓励学生提问和分享心得，提高学生的参与度和积极性。

6.利用网络资源，让学生了解材料研制的最新进展和应用前景，拓宽学生的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组不同材料的日常用品，如塑料、金属、玻璃等，引导学生关注材料的多样性和应用。

问题提出：为什么这些材料具有不同的性质和用途？引发学生对材料性质和研制方法的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍材料的分类和性质，讲解材料的研制方法和应用。

教学策略：采用对比分析法，引导学生理解不同材料的性质和应用场景。

3.师生互动环节（10分钟）

实验操作：分组进行材料性质分析实验，如塑料的热稳定性、金属的导电性等。

问题讨论：引导学生运用化学知识解释实验现象，分析材料性质与微观结构的关系。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固对材料性质和研制方法的理解。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，提高学生的合作能力。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

创新思考：引导学生提出新的材料研制方法和应用思路，培养学生的创新意识。

6.总结与拓展（5分钟）

教学总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调材料性质与微观结构的关系。

拓展作业：布置一道课后思考题，让学生结合生活实际，思考材料研制在生活中的应用。

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。在教学过程中，关注学生的学习状态，针对不同学生的需求进行针对性辅导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.材料性质分类：有机材料、无机材料、复合材料等。

2.材料研制方法：物理方法、化学方法、生物方法等。

3.材料应用领域：建筑、交通、电子、医药等。

4.材料发展趋势：绿色环保、高性能、智能化等。

5.相关学术期刊：材料科学研究、化学研究、应用化学等。

二、拓展建议

1.让学生查阅相关学术期刊，了解材料研制的最新进展。

2.参观材料实验室或相关企业，亲身体验材料研制和应用过程。

3.开展材料研制小项目，鼓励学生动手实践，提出新的材料研制方法和应用思路。

4.组织学生进行材料知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.引导学生关注材料在日常生活和工业生产中的应用，提高学生的实际应用能力。

教学资源拓展旨在帮助学生全面掌握材料性质和研制方法，培养学生的实际应用能力。通过拓展学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的科学素养和创新意识。同时，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，为学生的未来发展奠定坚实基础。典型例题讲解1.例题一：金属材料的性质与应用

题目：请简述金属材料的性质，并举例说明金属材料在实际应用中的例子。

答案：金属材料的性质包括导电性、导热性、延展性等。金属材料在实际应用中广泛用于制造电线、锅具、汽车等。

2.例题二：塑料的性质与应用

题目：请解释塑料的化学稳定性，并举例说明塑料在生活中的应用。

答案：塑料的化学稳定性指的是塑料在常温下不易与其他物质发生化学反应。塑料在生活中的应用包括制造食品包装、日用品、建筑材料等。

3.例题三：复合材料的性质与应用

题目：请举例说明一种复合材料及其在实际应用中的例子。

答案：一种常见的复合材料是碳纤维复合材料，具有良好的强度和轻质特性。在实际应用中，碳纤维复合材料常用于制造高性能运动器材、航空航天器等。

4.例题四：材料研制的方法

题目：请简述一种材料研制的常用方法，并解释其原理。

答案：一种常用的材料研制方法是化学合成法，通过化学反应将原料转化为目标材料。例如，制备塑料的过程中，通过聚合反应将单体转化为聚合物。

5.例题五：材料在环境中的应用

题目：请举例说明材料在环境保护中的应用，并解释其作用。

答案：材料在环境保护中的应用包括制造可降解塑料、吸附剂等。可降解塑料可以在一定条件下被微生物分解，减少环境污染。吸附剂可以吸附水中的有害物质，净化水质。教学反思与改进今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对材料性质和研制方法的掌握情况比我预期的要好。在实验操作环节，学生们表现出了很高的热情和参与度，对实验现象的观察和分析也很到位。这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我发现部分学生在理解材料的微观结构与宏观性质之间的关系时存在一定的困难。这可能是因为我对这部分内容的解释不够清晰，或者学生们对微观世界的概念还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，通过更多直观的模型和动画来帮助学生们理解这一概念。

其次，在课堂提问环节，我发现学生们在提出问题方面表现得比较被动。这可能是因为他们对自己的疑问不够明确，或者害怕在其他同学面前表达错误。为了鼓励学生们积极参与课堂讨论，我计划给他们更多的机会表达自己的观点，并且对他们提出的问题给予积极的反馈。

另外，我觉得课堂的时间安排还有一些需要调整的地方。例如，在实验操作环节，由于学生们对实验的兴趣很高，我们在实验上的时间投入得比较多，导致课堂总结和拓展的时间相对较少。为了更好地平衡课堂内容，我计划在未来的教学中更加精确地控制时间，确保每个环节都能得到充分的重视。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课我们学习了材料的分类和性质，包括金属、塑料、复合材料等。

（2）我们了解了材料的研制方法，如化学合成法、物理方法等。

（3）我们探讨了材料在实际应用中的例子，如建筑、交通、电子等领域。

（4）我们强调了材料性质与微观结构之间的关系，以及材料在环境保护中的应用。

2.当堂检测：

（1）请简述金属材料的性质。

（2）请解释塑料的化学稳定性，并举例说明塑料在生活中的应用。

（3）请举例说明一种复合材料及其在实际应用中的例子。

（4）请简述一种材料研