Unit 1 In China check（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit1InChinacheck（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit1InChinacheck》，是人教新起点版英语六年级上册的重要部分。本节课将围绕以下几个方面展开：

1.词汇学习：学生将学习与中国的地理、文化、人物等相关的新词汇，如mountains,rivers,pandas,spicyfood等。

2.句型练习：学生将练习使用一般现在时描述中国的地理特点、人物特征以及食物口味等，例如："TheYangtzeRiverislong."，"Pandaslikeeatingbamboo."等。

3.听力理解：通过听录音，学生将能够理解对话中的人物、地点和事件，提高听力技能。

4.口语表达：学生将在小组活动中，用英语讨论中国的特点，提高口语表达能力和团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的一般现在时句型和一些相关词汇，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步丰富自己的词汇量，提高听说读写的能力，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、说出一系列与中国相关的词汇和句型，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：学生将学习中国的地理、文化、人物等相关知识，增强对中华文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力理解、小组讨论等环节，学生将培养分析、判断、推理等思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习策略：学生将运用已有的学习策略，如词汇记忆、听力技巧等，进行自主学习和合作学习，提高学习效率和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确记忆并运用与中国的地理、文化、人物等相关的新词汇。

2.句型练习：学生能够熟练使用一般现在时描述中国的地理特点、人物特征以及食物口味等。

3.听力理解：学生能够理解对话中的人物、地点和事件，提高听力技能。

4.口语表达：学生能够在小组活动中，用英语讨论中国的特点，提高口语表达能力和团队合作能力。

难点：

1.词汇记忆：学生对新词汇的准确记忆和运用。

2.听力理解：学生对对话中细节信息的捕捉和理解。

3.口语表达：学生在一分钟内的口头表达，语言的组织和连贯性。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生记忆词汇，并鼓励学生在句子中运用新词汇。

2.句型练习：通过例句展示、模仿练习、小组合作等方式，让学生在实际语境中运用句型，提高语言实践能力。

3.听力理解：通过重复播放录音、引导学生注意关键词、分段听力等方式，提高学生的听力技巧和理解能力。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演、一分钟演讲等方式，鼓励学生大胆表达，提高口头表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、白板等。

2.课程平台：人教新起点版英语六年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：与本节课主题相关的图片、视频、音频等资料。

4.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit1InChinacheck》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国的图片或视频片段，让学生初步感受中国的魅力或特点。

简短介绍中国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要内容，包括词汇、句型和听力理解。

过程：

讲解本节课的主要教学内容，包括词汇学习、句型练习和听力理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解听力材料中的信息。

3.听力理解练习（15分钟）

目标：通过听力练习，提高学生的听力技能和理解能力。

过程：

让学生听录音，回答相关问题，检验对听力材料的理解。

讨论听力材料中的细节信息，提高学生的听力技巧和理解能力。

4.口语表达练习（10分钟）

目标：通过口语练习，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

过程：

学生进行小组活动，用英语讨论中国的特点。

鼓励学生大胆表达自己的观点，提高口头表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《Unit1InChinacheck》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对中国特点的描述和讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《Unit1InChinacheck》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇学习、句型练习、听力理解和口语表达等。

强调《Unit1InChinacheck》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《Unit1InChinacheck》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)地图：中国地图、省份地图、城市地图等，用于直观展示中国的地理位置和特点。

(2)文化资料：介绍中国的传统文化、节日、美食等，帮助学生更深入地了解中国文化。

(3)人物故事：关于中国历史人物、现代杰出人物的故事，展示人物特点和贡献。

(4)旅游资源：中国著名旅游景点介绍，让学生了解中国的旅游文化。

(5)相关电影、纪录片：如《舌尖上的中国》、《航拍中国》等，让学生直观感受中国的魅力。

2.拓展建议：

(1)让学生收集有关中国的图片、资料，进行小组分享，增加对中国的了解。

(2)组织一次中国传统文化活动，如包饺子、做月饼等，让学生亲身体验中国文化。

(3)鼓励学生课后阅读关于中国的书籍，如《红楼梦》、《西游记》等，提高对中国文化的认识。

(4)开展一次中国历史人物、现代杰出人物的评选活动，让学生了解人物特点和贡献。

(5)组织一次中国旅游景点介绍活动，让学生分享自己喜欢的旅游地点，提高对旅游文化的了解。

(6)观看《舌尖上的中国》、《航拍中国》等电影、纪录片，让学生更直观地感受中国的魅力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《中国的地理奇观》、《中国的文化遗产》、《中国的美食文化》等，让学生进一步了解中国的地理、文化和美食。

(2)视频资源：《中国的传统节日》、《中国的现代发展》、《中国的人物故事》等，通过视频形式展示中国的传统文化、现代发展和人物故事。

(3)相关网站：学习强国、中国网、中国文明网等，提供丰富的关于中国的信息和知识。

2.拓展要求：

(1)学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行自主学习和拓展。

(2)教师可推荐阅读材料，解答学生的疑问，引导学生进行深入的学习和思考。

(3)鼓励学生进行小组讨论或分享，将自己学习的拓展内容与同学进行交流，提高彼此的认知和理解。

(4)学生可尝试将自己的学习心得或拓展内容进行整理和总结，撰写成短文或报告，以巩固学习效果。

(5)教师可定期组织课后拓展分享会，让学生展示自己的学习和拓展成果，互相学习和借鉴。

(6)鼓励学生积极参与与本节课内容相关的实践活动，如参观博物馆、参加文化活动等，将学习与实践相结合，提高综合素养。内容逻辑关系(1)词汇学习：中国的地理、文化、人物等相关词汇，如mountains,rivers,pandas,spicyfood等。

(2)句型练习：使用一般现在时描述中国的地理特点、人物特征以及食物口味等，例如："TheYangtzeRiverislong."，"Pandaslikeeatingbamboo."等。

(3)听力理解：通过听录音，学生将能够理解对话中的人物、地点和事件，提高听力技能。

(4)口语表达：学生将在小组活动中，用英语讨论中国的特点，提高口语表达能力和团队合作能力。

2.板书设计：

①中国地图、省份地图、城市地图等，用于直观展示中国的地理位置和特点。

②词汇表：列出本节课学习的相关词汇，如mountains,rivers,pandas,spicyfood等，旁边可以附上中文翻译，方便学生理解和记忆。

③句型结构：用简洁明了的方式展示一般现在时的句型结构，例如："Subject+verb(s)+object."，让学生能够快速掌握和应用。

3.教学逻辑关系：

①导入新课：通过提问和展示图片或视频，引起学生对中国的兴趣，激发其探索欲望。

②教学内容讲解：讲解词汇和句型，让学生了解中国的地理特点、人物特征以及食物口味等。

③听力理解练习：让学生听录音，回答相关问题，检验对听力材料的理解。

④口语表达练习：学生进行小组活动，用英语讨论中国的特点，提高口头表达能力。

⑤课堂展示与点评：学生展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调《Unit1InChinacheck》的重要性和意义。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《Unit1InChinacheck》的掌握情况，及时发现学生的难点和问题，并进行解决。例如，可以通过提问学生关于中国的地理特点、人物特征以及食物口味等问题，了解学生对知识点的理解和掌握程度。

2.课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现学生的不足之处，并进行解决。例如，可以观察学生在小组活动中的表现，了解学生是否积极参与讨论，是否能够用英语表达自己的观点，是否能够与他人合作等。

3.课堂测试：通过进行小测试，了解学生对《Unit1InChinacheck》的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行解决。例如，可以进行词汇测试、句型测试或听力测试，了解学生对词汇、句型和听力材料的理解和掌握程度。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以对学生的词汇作业、句型作业或听力作业进行批改和点评，指出学生的错误和不足之处，并给予鼓励和指导。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足之处，并进行解决。例如，可以对学生的词汇作业、句型作业或听力作业进行批改，指出学生的错误和不足之处，并给予指导和建议。

2.作业点评：对学生的作业进行认真点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以对学生的词汇作业、句型作业或听力作业进行点评，指出学生的优点和进步之处，并给予鼓励和指导。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的批改和点评情况，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以及时向学生反馈作业的批改和点评情况，让学生了解自己的错误和不足之处，并给予鼓励和指导。

4.作业改进：鼓励学生根据作业的批改和点评情况，进行改进和提高，以提高学习效果。例如，可以鼓励学生在词汇作业、句型作业或听力作业中，根据批改和点评的情况，进行改进和提高，以提高学习效果。反思改进措施(1)引入多媒体教学资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和互动性。

(2)采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新知识，提高学生的参与度和积极性。

(3)开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.存在主要问题：

(1)教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生能够集中注意力学习。

(2)教学组织方面，课堂活动的安排需要更加合理，确保每个学生都有足够的参与机会。

(3)教学方法方面，需要更多关注