Unit 3　Could you please clean your room每日一读教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom每日一读教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Couldyoupleasecleanyourroom每日一读教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom?"每日一读教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间由教学安排决定

4.教学时数：45分钟

本课程设计以人教版英语八年级下册Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom?"为核心内容，通过每日一读活动，帮助学生熟练掌握日常生活中的礼貌用语及家庭场景下的英语表达。教学内容与课本紧密相关，注重实际应用，提高学生的英语听说能力和日常交际能力。核心素养目标1.语言能力：能熟练运用本单元所学的日常礼貌用语及家庭场景下的英语表达，进行真实情境下的交流。

2.文化意识：了解并尊重中西方在家庭责任分配及日常礼貌方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维和批判性思维，能就家庭责任话题进行简单讨论，表达个人观点。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，通过每日一读活动，提高阅读理解能力及词汇运用能力。

本章节的核心素养目标紧密围绕课本内容，旨在提高学生的英语学科素养，为学生的终身学习奠定基础。学情分析八年级学生在英语学习上已经具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，他们已经学习过日常用语和基础句型，但对于家庭场景下的礼貌表达及日常家务分配话题涉及较少，需要进一步拓展。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读理解与写作能力有待提高，特别是在实际语境中的应用。

在素质方面，学生普遍具有较好的合作精神，乐于参与课堂活动，但在自主学习与探究学习方面还需加强。此外，部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂，表现出较好的学习习惯；而另一部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高，对课程学习有一定影响。

综合来看，学生在知识、能力、素质方面存在一定差异，对本章节课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，采用分层教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，以促进全体学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级下册教材，以便于课堂学习和跟读练习。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的家庭场景图片、日常礼貌用语卡片、以及与单元主题相关的视频资料，用于视觉辅助和情境创设。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行角色扮演和口语练习；同时，布置一块展示区，用于展示学生的阅读理解和词汇应用成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭日常生活场景的视频，展示家庭成员之间的互动和对话。

-提出问题：引导学生思考视频中的家庭成员是如何进行交流的，以及他们在家庭责任分配上的做法。

-激发兴趣：通过讨论视频中的情节，激发学生对本单元主题的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现目标：明确告诉学生本节课的学习目标是掌握家庭场景下的礼貌用语和日常交流技巧。

-新课内容：结合教材，讲解"Couldyoupleasecleanyourroom?"这一句型的用法，以及相关的回答和礼貌请求的表达方式。

-实例演示：通过角色扮演，展示如何在家庭中运用这些表达方式，并解释中西方文化差异对交流的影响。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据教材中的对话模板，编写自己的家庭对话，并练习表演。

-课堂提问：教师随机抽取小组进行对话展示，并针对对话内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-互动游戏：设计一个“礼貌用语接龙”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固礼貌用语的使用。

4.课堂提问与双边互动（10分钟）

-提问环节：教师针对新课内容提出问题，鼓励学生用英语回答，检测学生对知识点的掌握情况。

-解决问题：针对学生在回答中遇到的问题，教师及时给予指导和纠正，帮助学生解决疑惑。

-创新教学：鼓励学生提出自己在家庭交流中的真实问题，全班共同讨论解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-自主学习：给学生布置课后任务，要求他们观察家庭中的日常交流，并尝试用本节课学到的表达方式记录下来。

-合作探究：鼓励学生与家人一起练习英语对话，了解家人的看法，增强跨文化交际意识。

-阅读拓展：推荐学生阅读与家庭生活相关的英文文章或故事，提高阅读理解能力。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的收获和学习感受。

-教师反思：教师根据学生的反馈和课堂表现，总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创新的教学方法，解决学生在英语学习中遇到的实际问题，同时拓展学生的核心素养能力。学生学习效果1.语言知识：

-学生掌握了"Couldyoupleasecleanyourroom?"及其回答的用法，能够熟练运用日常礼貌用语进行家庭场景的交流。

-学生能够使用本单元的新词汇和短语，如chore,responsible,makeone'sbed等，丰富了自己的词汇量。

-学生理解了中西方文化在家庭责任分配上的差异，并能将这些差异融入到日常交流中。

2.语言技能：

-学生的听说能力得到提升，能够听懂并参与关于家庭日常的对话。

-学生通过角色扮演和对话练习，提高了口语表达能力，能够流利地使用英语进行简单的家庭对话。

-学生的阅读理解能力得到加强，通过阅读相关文章，能够获取信息并运用到实际情境中。

3.思维品质：

-学生通过问题解决和讨论活动，培养了批判性思维，能够对家庭责任分配提出自己的观点。

-学生在编写家庭对话时，展示了创造性思维，能够结合自身家庭情况设计合理的对话内容。

4.学习策略：

-学生在小组合作中学会了与他人协作学习，共同完成任务。

-学生通过自主学习任务，培养了自我管理能力，能够主动复习和拓展学习内容。

5.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣得到激发，课堂参与度提高，学习积极性增强。

-学生在家庭场景的交流中，体会到了英语学习的实际意义，增强了学习英语的自信心。

6.文化意识：

-学生通过学习，对家庭文化和日常礼仪有了更深入的理解，能够尊重不同文化背景下的家庭交流方式。

-学生在课堂活动中，体验了跨文化交流的乐趣，增强了国际视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于家庭成员如何分担家务的英文文章，了解不同文化背景下家庭责任分配的习惯。

-视频资源：提供一段关于家庭日常交流的英语视频，让学生观察并学习其中的礼貌用语和交流技巧。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间独立阅读文章，观看视频，并尝试总结视频中出现的礼貌用语和交流策略。

-词汇积累：要求学生记录阅读和观看过程中遇到的新词汇和表达，通过查阅词典或向教师求助，理解其含义和用法。

-家庭实践：鼓励学生将所学的礼貌用语和交流技巧应用到与家人的日常交流中，记录下实际使用的场景和感受。

-分享交流：在下一节课开始前，安排时间让学生分享自己的阅读心得、观看感悟以及家庭实践的经历，促进同学之间的相互学习和交流。

-教师指导：教师在课后提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，提供学习策略和方法，帮助学生更好地完成课后拓展任务。作业布置与反馈1.作业布置：

-书面作业：要求学生根据课堂所学的对话模板，编写一段关于家庭责任分配的对话，并尽量使用本单元的新词汇。

-口语作业：布置学生在家中与家人进行英语对话，讨论家庭中的责任分配，并录制视频或音频作为作业提交。

-阅读作业：让学生阅读推荐的关于家庭日常交流的英文文章，并完成相关的阅读理解练习。

2.作业反馈：

-批改作业：教师应及时批改学生的书面作业，注意语法、词汇使用是否准确，对话内容是否符合情境逻辑。

-口语反馈：对学生的口语作业进行听力和表达方面的评价，指出语音、语调、流利度等方面的问题，并给予改进建议。

-阅读理解：针对学生的阅读理