七年级语文下册 第二单元 8《保尔和冬妮娅》教案2 冀教版

七年级语文下册第二单元8《保尔和冬妮娅》教案2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册《保尔和冬妮娅》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课通过学习《保尔和冬妮娅》，旨在提高学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提升学生理解文本、把握情节的能力，同时培养学生运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过探讨保尔和冬妮娅之间的感情变化，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解俄国革命时期的历史背景，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的人文素养。

4.审美情趣：通过欣赏课文中优美的文字和情感丰富的描写，提升学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。

5.道德品质：通过学习保尔和冬妮娅勇敢、坚韧、忠诚、无私等优秀品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德品质。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文情节的理解：本节课的重点是让学生理解并掌握《保尔和冬妮娅》的主要情节，包括保尔和冬妮娅的认识、感情的发展以及他们经历的困境等。

（2）人物形象的把握：通过阅读课文，学生需要把握保尔和冬妮娅这两个人物的形象特点，理解他们的性格、品质和价值观。

（3）文本内涵的领悟：学生需要通过课文学习，领悟到保尔和冬妮娅勇敢、坚韧、忠诚、无私等优秀品质，从而受到启示，树立正确的人生观和价值观。

2.教学难点：

（1）历史背景的理解：课文背景发生在俄国革命时期，学生可能对这一历史时期缺乏了解，难以理解课文中的时代背景和人物命运。

（2）课文中的专业术语和名词：如“布尔什维克”、“红军”等，学生可能不熟悉，需要教师进行讲解和解释。

（3）深层次情感的把握：保尔和冬妮娅之间的感情丰富而复杂，学生可能难以理解他们之间的深厚感情以及感情变化的原因。

（4）课文中的象征手法：如冬妮娅的眼睛象征着纯洁和爱情，学生可能难以理解象征手法的运用和寓意。

（5）道德品质的培养：如何引导学生从课文中领悟到保尔和冬妮娅的优秀品质，并将这些品质融入到自己的生活中，是本节课的难点。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体课件或视频，为学生展示俄国革命时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

（2）在讲解专业术语和名词时，教师可以结合现实生活中的例子进行解释，让学生更容易理解和记忆。

（3）通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地感受保尔和冬妮娅之间的感情变化，从而更好地把握课文内容。

（4）教师可以引导学生关注课文中的象征手法，如冬妮娅的眼睛，让学生认识到象征手法的运用并理解其寓意。

（5）通过分组讨论、写作等方式，让学生将课文中的优秀品质与自己的实际生活相结合，从而达到培养道德品质的目的。四、教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、音响设备、学生座位。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台。

3.信息化资源：课文《保尔和冬妮娅》电子版、历史背景资料图片、视频片段、象征手法解读资料。

4.教学手段：讲解、提问、分组讨论、角色扮演、写作、多媒体展示、互动式教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《保尔和冬妮娅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《保尔和冬妮娅》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于俄国革命时期的图片或视频片段，让学生初步感受课文的时代背景。

简短介绍《保尔和冬妮娅》的基本情节和人物，为接下来的学习打下基础。

2.课文情节理解（10分钟）

目标：让学生理解并掌握《保尔和冬妮娅》的主要情节。

过程：

讲解课文情节的脉络，包括保尔和冬妮娅的认识、感情的发展以及他们经历的困境等。

引导学生关注课文中的象征手法和人物形象，理解其深层含义。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过分析人物形象，让学生领悟到保尔和冬妮娅的优秀品质。

过程：

讲解保尔和冬妮娅这两个人物的形象特点，包括他们的性格、品质和价值观。

引导学生思考这些人物形象对自身成长的启示和影响。

4.情感与价值观探讨（10分钟）

目标：引导学生从课文中领悟到保尔和冬妮娅的优秀品质，并将这些品质融入到自己的生活中。

过程：

分组讨论：让学生分组讨论保尔和冬妮娅的优秀品质，以及如何将这些品质应用到现实生活中。

分享讨论成果：每组选出一名代表，向全班分享讨论成果和心得体会。

教师点评和总结：对学生的讨论成果进行点评，强调情感和价值观的重要性，并给出建议。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文情节和人物形象的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节的理解、人物形象的把握等。

强调课文情节和人物形象对自身成长的启示，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保尔和冬妮娅的优秀品质及其对自身成长的启示的短文或报告。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）俄国革命时期的历史背景：为学生提供更多关于俄国革命时期的历史资料，如相关书籍、文章、研究报告等，以便学生深入了解时代背景。

（2）保尔和冬妮娅的人物原型：介绍保尔和冬妮娅人物原型的真实故事，让学生了解他们的勇敢和坚韧精神。

（3）象征手法的运用：为学生提供更多关于象征手法的资料，如象征手法的定义、分类、作用等，帮助学生更好地理解课文中的象征意义。

（4）课文相关电影或戏剧版本：推荐一些与《保尔和冬妮娅》相关的电影或戏剧版本，让学生从不同角度感受故事情节和人物形象。

（5）优秀品质的现实生活中例子：为学生提供一些现实生活中具有保尔和冬妮娅优秀品质的人物事迹，激发学生向他们学习。

2.拓展建议：

（1）组织一次历史知识讲座：邀请历史老师或专家，为学生详细讲解俄国革命时期的历史背景，提高学生的历史素养。

（2）开展课余读书活动：鼓励学生在课余时间阅读与本节课内容相关的书籍，如保尔和冬妮娅的人物原型故事等，写读后感，互相分享。

（3）进行文学创作练习：让学生尝试自己创作一篇以保尔和冬妮娅为原型的小说或故事，培养学生的文学创作能力。

（4）举行角色扮演表演：让学生分组进行角色扮演，表演《保尔和冬妮娅》中的经典场景，增强学生对故事情节和人物形象的理解。

（5）开展优秀品质实践活动：鼓励学生在生活中践行保尔和冬妮娅的优秀品质，如勇敢、坚韧、忠诚、无私等，将所学知识付诸实践。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《保尔和冬妮娅》的教学内容，突出课文情节、人物形象和优秀品质等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，分为课文情节理解、人物形象分析、情感与价值观探讨等部分，使学生能够条理分明地掌握知识点。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括核心内容，提高学生的阅读效率。

4.突出重点：板书应突出《保尔和冬妮娅》中的重点情节、人物关系和优秀品质，使用不同颜色或字体加以强调，使学生能够快速把握关键信息。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图示、图画等形式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

《保尔和冬妮娅》

情节|人物形象|优秀品质

------------|----------------|----------------

相识|...|...

感情发展|...|...

困境与挑战|...|...

结局|...|...八、课后作业1.根据课文内容，简述保尔和冬妮娅相识的过程。

答案：保尔和冬妮娅在一次偶然的机会相识，当时保尔正在帮助一位老妇人过马路，冬妮娅也在场，两人因此结缘。

2.描述保尔在战争中经历的一次严重受伤的情况。

答案：保尔在一次战斗中，为了救一位战友，被敌人的炮弹炸伤，导致右眼失明。

3.分析保尔和冬妮娅之间的感情变化及其原因。

答案：保尔和冬妮娅的感情从相识时的互生好感，到战争中的相互支持，再到保尔受伤后的担忧和牺牲，感情逐渐升华，变为坚定的爱情。这种感情变化的原因主要是他们共同经历的战争磨难、对彼此的关心和牺牲精神。

4.根据课文，阐述象征手法在《保尔和冬妮娅》中的运用及其作用。

答案：课文中有许多象征手法，如冬妮娅的眼睛象征着纯洁和爱情，保尔的写作象征着信仰和希望等。这些象征手法使故事具有更深的内涵，表达了人物内心的情感和信仰。

5.结合课文，谈谈你从保尔和冬妮娅身上学到的优秀品质。

答案：从保尔和冬妮娅身上，我们可以学到勇敢、坚韧、忠诚、无私等优秀品质。他们在战争年代，面对困难和压力，依然坚定信仰，彼此支持，展现了伟大的人格魅力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲解、提问、分组讨论等多种教学手段，有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情。同时，我还注重启发学生的思维，引导他们深入理解和分析课文内容。在教学策略上，我通过设置有针对性的问题，引导学生思考和探讨，培养他们的分析和解决问题的能力。此外，我还注重课堂管理，确保教学过程的顺利进行。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文情节时，我可能过于注重细节，而忽视了对整体情节的把握，导致学生对课文的理解不够全面。另外，在分组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导和鼓励不够。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。从知识层面来看，学生对《保尔和冬妮娅》的主要情节和人物形象有了更深入的理解和掌握。从技能层面来看，学生通过分组讨论、角色扮演等环节，锻炼了合作能力和解决问题的能力。从情感态度层面来看，学生从保尔和冬妮娅身上学到了勇敢、坚韧、忠诚、无私等优秀品质，对自己的成长产生了积极的启示和影响。

然而，本节课的教学中也存在一些问题和不足，如在讲解课文情节时可能过于注重细节，