2024秋六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part B 第3课时教案 人教PEP

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本节课我们将学习以下内容：

1.词汇：bus,train,subway,car,bike,onfoot,trafficlights,crossing

2.句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

3.对话：讨论不同上学方式的优缺点。

4.文化意识：了解不同国家和地区的交通方式及规则。

5.功能：能够运用所学词汇和句型描述自己的上学方式，并能简单表达对交通规则的认识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流，描述不同上学方式，提升语言表达能力。

2.思维品质：通过讨论上学方式的优缺点，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：增进学生对不同国家和地区交通方式及规则的了解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生主动探究新知，运用所学知识进行实践，培养自主学习与合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：重点掌握词汇bus,train,subway,car,bike,onfoot,trafficlights,crossing，并能在实际情景中正确运用。

-句型：熟练使用句型“Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...”进行询问和回答。

-对话：能够就上学方式进行简单对话，表达自己的观点和理由。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需要能够准确区分并运用不同交通工具的词汇，特别是在口语表达中。

-句型结构：理解并掌握句型结构，能够在不同的情境中进行适当的替换和扩展。

-文化差异：理解不同地区交通方式背后的文化差异，如地铁在发达国家更为普及，而在中国自行车也是一种常见的上学方式。

-实际应用：将所学知识应用于实际生活，例如设计一个关于上学方式的调查问卷，并用英语进行采访和汇报。

-语法难点：学生需注意在回答中使用正确的时态，如一般现在时，以及正确使用交通方式的介词短语，如“bybus”。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握新词汇和句型的正确使用。

-讨论法：组织学生就不同上学方式的优缺点进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

-情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在实际语境中进行角色扮演和对话练习。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同的交通方式和相关文化背景，增强视觉效果。

-教学软件：运用互动软件，如Quizlet、Anki等，设计单词卡片和记忆游戏，提高学习趣味性。

-实物教具：准备交通工具模型或图片，让学生在直观操作中学习词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同上学方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有多少种方式可以来学校吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受各种交通工具的魅力。

简短介绍不同的上学方式及其对环境和个人生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同上学方式的基本概念和特点。

过程：

讲解不同交通方式的定义，包括其主要组成部分和原理。

详细介绍每种交通方式的优缺点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解不同上学方式在实际生活中的应用。

3.上学方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同上学方式的特点和选择依据。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、选择的原因和实际效果，让学生全面了解不同上学方式的多样性。

引导学生思考这些案例对个人选择上学方式的影响，以及如何根据实际情况选择最合适的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种上学方式进行深入讨论。

小组内讨论该上学方式的优缺点、可能面临的挑战以及改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括上学方式的优缺点、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理选择上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同上学方式的优缺点、案例分析等。

强调合理选择上学方式对个人和社会的意义，鼓励学生在生活中做出明智选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己上学方式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《不同国家的交通方式》：介绍世界各国独特的交通方式和交通文化，如日本的地铁文化、欧洲的自行车共享系统等。

-《城市交通规划》：探讨城市交通规划的重要性，以及如何优化交通系统来提高效率和减少拥堵。

-《绿色出行》：介绍环保出行方式，如步行、骑自行车等，以及这些方式对环境保护的积极影响。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员和朋友的上学方式，制作一份调查报告，包括各种方式的占比和选择的原因。

-鼓励学生设计一条从家到学校的最佳路线，考虑时间、距离、交通状况等因素，并在课堂上分享设计思路和结果。

-组织学生参观当地的交通枢纽，如公交车站、地铁站等，了解交通设施的功能和运作原理。

-邀请交通规划专家或警察到校进行讲座，让学生了解交通规则的重要性以及如何在日常生活中遵守和执行。

-创作以“我的上学路”为主题的绘画或作文，展示学生个人的上学体验和对交通方式的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的交通，我们的选择》介绍不同交通方式对环境和生活的影响，以及如何做出绿色出行选择。

-视频资源：《世界各地的上学方式》展示全球不同地区学生独特的上学方式，如河流上的独木舟、沙漠中的骆驼等。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《我们的交通，我们的选择》，思考自己的上学方式对环境的影响，并撰写一篇心得体会。

-观看《世界各地的上学方式》视频，了解不同文化背景下的交通方式，选择一个最感兴趣的例子进行课堂分享。

-学生可以自行设计一份关于本地交通方式的调查问卷，收集数据并分析，提出改善建议。

-教师提供相关阅读材料和解答疑问，指导学生完成课后拓展任务，帮助学生深化对交通方式知识点的理解。内容逻辑关系①知识点：

-重点词汇：bus,train,subway,car,bike,onfoot,trafficlights,crossing

-重点句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

-上学方式的优缺点及选择依据

②内容逻辑：

-从词汇学习入手，引出不同的交通方式，建立起词汇与实际生活场景的联系。

-通过句型练习，让学生能够描述自己的上学方式，锻炼语言表达能力。

-通过案例分析，理解不同上学方式的特点和适用情况，提升学生的分析能力。

-通过小组讨论和课堂展示，促进学生之间的交流与合作，加深对交通方式选择的理解。

③板书设计：

-中心词汇：Waystogotoschool

-词汇列表：bus,train,subway,car,bike,onfoot

-句型示例：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

-案例分析：优缺点对比表

-小组讨论：各组的讨论主题和关键点

板书设计应简洁明了，将重点词汇、句型、分析框架等直观展示，帮助学生快速抓住本节课的核心内容，便于记忆和理解。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：