2024-2025学年高中信息技术上学期第十三周 excel计算教学设计

2024-2025学年高中信息技术上学期第十三周excel计算教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中信息技术上学期第十三周excel计算教学设计教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中信息技术上学期第十三周，主要涉及Excel计算的教学。教学内容主要包括以下几个部分：

1.掌握Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑、格式化等。

2.学习使用Excel中的常用函数，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等。

3.掌握公式的输入与编辑方法，学会使用单元格引用，如相对引用、绝对引用、混合引用等。

4.学习使用Excel进行数据排序与筛选，了解各种排序方式的原理和操作方法。

5.掌握Excel图表的创建和编辑方法，了解常见的图表类型及其适用场景。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使他们能够主动发现和提出问题，并利用信息技术手段寻求解决问题的方法。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学领域的思想方法，如逻辑推理、算法设计与分析等，解决实际问题。

3.数据素养：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使他们能够从数据中提取有价值的信息，并进行合理的推断和解释。

4.技术能力：培养学生熟练使用Excel软件进行数据处理和分析的能力，包括单元格操作、函数应用、公式输入与编辑、数据排序与筛选等。

5.信息伦理与法律：培养学生遵守信息法律法规，尊重他人隐私，合理使用信息技术资源的良好素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑、格式化等。

2.学习使用Excel中的常用函数，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等。

3.掌握公式的输入与编辑方法，学会使用单元格引用，如相对引用、绝对引用、混合引用等。

4.学习使用Excel进行数据排序与筛选，了解各种排序方式的原理和操作方法。

5.掌握Excel图表的创建和编辑方法，了解常见的图表类型及其适用场景。

难点：

1.单元格的引用方式理解和应用。

2.复杂函数的运用，如VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等。

3.数据排序与筛选的操作方法和原理。

4.图表创建和编辑的技巧。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生多次操作单元格的选取、编辑、格式化等基本操作，加深印象。

2.运用案例教学，让学生在实际操作中学习并掌握常用函数的使用。

3.通过小组讨论和练习，让学生合作探索公式的输入与编辑方法，以及单元格引用的应用。

4.分步骤讲解数据排序与筛选的原理和操作方法，让学生在实践中掌握。

5.提供丰富的图表实例，让学生了解并学会创建和编辑各种图表。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机安装有Excel软件。

2.课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题库。

4.教学手段：投影仪、电子白板、教学互动软件。

5.辅助材料：学生练习册、答案解析、教学指导书。

6.网络资源：相关在线教程、论坛、博客，用于学生自主学习和交流。

7.教学工具：屏幕录制软件、代码高亮显示工具，用于演示和讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Excel计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Excel是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Excel的图片或视频片段，让学生初步感受Excel的魅力或特点。

简短介绍Excel的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Excel基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Excel的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Excel的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Excel的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Excel案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Excel的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Excel案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Excel的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Excel解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Excel的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Excel相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Excel的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Excel的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Excel的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Excel在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Excel。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Excel的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个部分：

1.Excel的基本操作：

-单元格的选取、编辑、格式化。

-工作表的插入、删除、重命名。

-工作簿的打开、保存、关闭。

2.Excel中的常用函数：

-SUM（求和）函数的使用。

-AVERAGE（平均值）函数的使用。

-COUNT（计数）函数的使用。

-其他常用函数，如VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等。

3.公式的输入与编辑：

-公式的输入方法，包括手动输入和拖动填充。

-公式的编辑方法，如修改公式、复制公式、删除公式等。

-单元格引用的使用，包括相对引用、绝对引用、混合引用。

4.数据排序与筛选：

-数据排序的原理和操作方法，包括升序排序、降序排序、自定义排序等。

-数据筛选的原理和操作方法，包括自动筛选、高级筛选等。

5.Excel图表的创建和编辑：

-图表的类型，如柱状图、折线图、饼图等。

-图表的创建方法，包括插入图表、选择数据源等。

-图表的编辑方法，如修改图表样式、添加图表元素等。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应关注学生的解题思路、答案的正确性和书写的规范性。对于解题思路清晰、答案正确的作业，应给予表扬和肯定，鼓励学生保持良好的学习态度。对于存在问题的作业，应指出错误所在，并提供正确的解题方法和思路，引导学生进行反思和改进。同时，教师还应关注学生的作业完成速度和质量，鼓励学生在保证质量的前提下提高作业完成速度。

3.学生互评：

鼓励学生之间的相互评价和交流，培养学生的批判性思维和团队协作能力。在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，让学生相互评价对方的学习成果和表现。通过学生互评，教师可以了解学生对知识的理解程度和应用能力，同时也能够促进学生之间的相互学习和进步。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长进行沟通，向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等信息。同时，教师还应积极倾听家长的意见和建议，与家长共同商讨学生的学习计划和辅导策略，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思：

教师在课后应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法和策略。教师可以借助教学日志、教案、课件等教学资料，回顾课堂教学的过程和效果，分析学生的学习情况和学习需求，找出自己在教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学质量和学习体验。课后作业本节课的课后作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。作业布置应遵循适量、适度原则，避免过多负担。以下是五个课后作业题型及答案示例：

题型1：操作练习

要求：请学生运用所学知识，完成以下操作练习。

1.在Excel中创建一个新的工作簿，并将其保存为“练习1.xlsx”。

2.在第一个工作表中，使用SUM函数计算A1到A10单元格的和。

3.使用AVERAGE函数计算B1到B10单元格的平均值。

4.利用COUNT函数统计C1到C10单元格中不为空的单元格数量。

答案：

1.完成保存操作。

2.=SUM(A1:A10)

3.=AVERAGE(B1:B10)

4.=COUNT(C1:C10)

题型2：数据填充

要求：请在Excel中完成以下数据填充。

1.在工作表“Sheet2”中，利用拖动填充柄，将A1到C10的单元格填充为连续的奇数。

2.将D1到F10的单元格填充为公历日期，格式为“YYYY-MM-DD”。

答案：

1.选中A1单元格，输入“1”，然后拖动填充柄至C10单元格。

2.选中D1单元格，输入“2024-01-01”，然后拖动填充柄至F10单元格。

题型3：公式应用

要求：请利用Excel完成以下公式的应用。

1.在G1单元格中输入公式，计算A1到C10单元格的和。

2.在H1单元格中输入公式，计算D1到F10单元格的平均值。

答案：

1.=SUM(A1:C10)

2.=AVERAGE(D1:F10)

题型4：数据排序与筛选

要求：请对以下数据进行排序和筛选。

1.对工作表“Sheet3”中的数据列进行降序排序。

2.使用自动筛选功能，筛选出年龄大于30岁的员工。

答案：

1.选中数据列，点击“排序”按钮，选择降序排序。

2.选中“年龄”列，点击“筛选”按钮，选择“大于30岁”的选项。

题型5：图表创建

要求：请根据以下数据创建一个柱状图。

1.在工作表“Sheet4”中，根据A1到C10的数据创建柱状图。

2.设置图表标题为“销售数据分析”，图例名为“产品A、B、C”。

3.调整图表位置，使其位于工作表的右上角。

答案：

1.选中A1:C10区域，点击“插入”菜单，选择“柱状图”类型。

2.在图表工具中，点击“图表元素”按钮，选择“图表标题”和“图例”。

3.拖动图表，将其移动到工作表的右上角。内容逻辑关系1.操作与理解相结合

本节课的重点是Excel的基本操作和函数的应用。在教学过程中，教师应通过实际操作演示，让学生理解并掌握Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑、格式化等。同时，通过讲解和实例，让学生理解和掌握Excel中的常用函数，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等。

2.理论与实践相结合

本节课的知识点需要通过实际操作来加深理解和记忆。教师应设计一些实际操作练习，让学生在实践中掌握Excel的基本操作和函数的应用。例如，让学生练习使用SUM函数计算数据和，使用AVERAGE函数计算平均值等。

3.知识点的逻辑关系

本节课的知识点之间有一定的逻辑关系。首先，学生需要掌握Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑、格式化等，这是学习函数应用的基础。然后，学生需要学习使用Excel中的常用函数，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等。最后，学生需要学习使用Excel进行数据排序与筛选，以及图表的创建和编辑。这些知识点之间是递进关系，需要按照顺序学习。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习Excel的基本操作时，对于单元格的选取、编辑、格式化等操作掌握得较好，但对于函数的应用，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等，掌握得不够熟练。我意识到在讲解函数应用时，可能过于注重讲解理论，而忽视了实际操作的演示。因此，在未来的教学中，我会增加更多