36 第二部分 高考听力综合特训(29)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

36第二部分高考听力综合特训(29)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“第二部分高考听力综合特训(29)”，着重于听力策略训练和实战演练。内容包括长对话、短文理解和信息匹配等高考听力题型。这些内容与学生在之前年级学习的英语听力基础紧密联系，如基本语音识别、关键信息抓取和主旨大意理解等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已掌握了一定量的词汇和基础语法，能理解日常英语对话和简短文章。本节课将在此基础上，提高学生对于长对话和复杂文章结构的理解能力，以及在实际语境中快速获取关键信息的技巧。通过本章节的学习，学生将能更好地应对高考听力部分的要求，增强实战能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过深入分析高考听力综合特训内容，使学生能够增强对英语语音、语调的敏感度，提高听力理解能力和信息捕捉速度，培养其在实际语境中的语言运用能力。同时，通过听力策略的实践，如预测、推断、总结等，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。此外，鼓励学生主动探究，合作交流，培养其自主学习意识，为终身学习奠定基础。这些目标与课本内容紧密关联，助力学生在高考中展现出色的英语学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于培养学生对长对话和复杂文章结构的理解能力，以及在实际语境中快速捕捉关键信息的技巧。难点主要体现在对听力材料中隐含信息的推理判断和主旨概括上。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，采用“三步走”策略：首先，通过预听和预测活动，引导学生关注听力材料的整体结构；其次，在听中环节，训练学生专注于关键信息，如数字、地点、人名等；最后，通过听后总结，帮助学生梳理并复述文章大意。

2.针对难点，采用以下策略：一是进行听力策略训练，如教学生如何识别信号词、利用上下文推断等；二是设计具有梯度的问题，由浅入深地引导学生理解和分析听力材料；三是组织小组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决推理判断上的困难。教学资源-软件资源：高中英语听力Ⅲ教材、听力训练软件、音频播放器

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、耳机

-课程平台：校园网络教学平台、电子白板

-信息化资源：听力材料电子版、PPT教学课件、在线听力练习题库

-教学手段：多媒体教学、小组合作、互动问答、实时反馈系统、听力策略指导卡片教学过程首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的章节内容。本节课，我们将深入探讨2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“第二部分高考听力综合特训(29)”。这个部分的核心目标是提升大家在高考听力中的实战能力，特别是对长对话和复杂文章结构的理解。

###1.导入（5分钟）

我将会通过一个简短的热身活动来导入今天的课程。我会播放一段轻松的英语对话，并提问：“Howmanypeopleareinvolvedinthisconversation?Whataretheymainlytalkingabout?”这个问题将帮助学生集中注意力，并激活他们已有的知识。

###2.听力策略讲解（10分钟）

-**预测**：在听之前，我会让你们看看问题，并预测对话或短文可能涉及的内容。

-**关键词标记**：在听的过程中，我会教你们如何标记数字、地点、人名等关键词。

-**主旨概括**：听后，我会引导你们如何从所听内容中概括出主旨大意。

###3.听力实践（15分钟）

现在，我们将进行听力实践。我会播放一段长对话，并给你们发放相关练习题。在听的过程中，我会提醒你们运用刚刚学到的策略。

-**第一遍听**：专注于理解整体内容，尝试回答基础理解问题。

-**第二遍听**：关注细节，捕捉关键信息，并完成练习题。

###4.小组讨论（15分钟）

完成听力练习后，我会让你们组成小组，讨论以下问题：

-你们在听的过程中遇到了哪些困难？

-你们是如何解决这些困难的？

-有哪些关键信息是你们在第一遍听时遗漏的？

###5.听力难点解析（15分钟）

我会根据你们的讨论结果，针对普遍存在的难点进行解析。例如，如果你们在推理判断上遇到困难，我会通过举例和策略讲解来帮助你们突破这个难点。

###6.课文主旨内容探究（15分钟）

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Canyouidentifyanyimplicitinformationinthedialogue?

###7.个人练习与反馈（10分钟）

我会给你们一些个人练习题，让你们独立完成。完成后，我会提供实时反馈，帮助你们了解自己的学习情况。

###8.总结与作业布置（5分钟）

在课程的最后，我会总结今天的学习要点，并布置相关的作业，以便你们能够巩固所学内容。

-**作业**：完成课后在线听力练习，并写一篇听力心得，反思今天学到的策略和自己的听力进步。知识点梳理本节课我们主要梳理以下知识点，这些知识点与教材紧密相关，涵盖了高考听力综合特训的核心内容。

1.长对话理解

-人物关系及角色定位

-对话主题及场景判断

-关键信息捕捉（数字、地点、时间、人名等）

-推理判断与主旨概括

2.短文理解

-文章体裁及结构分析

-事实细节捕捉

-词汇及短语理解

-作者观点及态度推断

-主旨大意概括

3.听力策略

-预测：根据问题、图片等线索预测听力内容

-关键词标记：关注数字、地点、人名等关键词

-信息筛选：区分事实与观点，关注文章结构

-逻辑推理：利用上下文及语境进行推理判断

-总结：归纳文章主旨，梳理信息要点

4.高考听力题型及解题技巧

-高考听力题型分析（长对话、短文理解、信息匹配等）

-解题步骤及时间管理

-答题技巧：如何排除干扰项、准确捕捉关键信息等

5.语音与语调辨识

-辨别不同口音及语速

-识别语音变化（如升降调、重读等）

-利用语音特点辅助听力理解

1.长对话理解

-通过预听、听中关注和听后总结三个阶段，提高长对话理解能力。

-注意把握对话整体结构，关注人物关系和角色定位。

-捕捉关键信息，如数字、地点、时间、人名等，辅助解题。

-利用推理判断和主旨概括策略，提高听力效果。

2.短文理解

-识别文章体裁和结构，有助于理解短文内容。

-捕捉事实细节，提高答题准确性。

-学会根据上下文推测词汇及短语意义。

-关注作者观点和态度，辅助推断题目答案。

-概括短文主旨，加深对文章的理解。

3.听力策略

-熟练运用听力策略，提高听力效果。

-预测：通过问题、图片等线索，提前预测听力内容。

-关键词标记：关注并标记关键词，提高信息捕捉能力。

-信息筛选：区分事实与观点，关注文章结构。

-逻辑推理：利用上下文及语境进行推理判断。

-总结：归纳文章主旨，梳理信息要点。

4.高考听力题型及解题技巧

-了解高考听力题型，掌握解题步骤和时间管理。

-学会排除干扰项，准确捕捉关键信息。

-熟练运用解题技巧，提高听力得分。

5.语音与语调辨识

-培养对不同口音及语速的辨识能力。

-识别语音变化，如升降调、重读等，辅助听力理解。

-通过大量听力练习，提高语音与语调辨识水平。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我深刻认识到教学方法、策略以及管理方面的重要性。通过实施听力策略讲解、实践和小组讨论等环节，我发现学生们在听力理解、关键信息捕捉和推理判断等方面取得了一定的进步。然而，我也意识到在实际教学中仍存在一些问题和不足之处。

在教学策略方面，我采用了预测、关键词标记等方法，帮助学生提高听力效果。从学生的反馈来看，这些策略确实有助于他们更好地把握听力材料。但在实际操作中，我发现部分学生对于预测这一环节还不够熟练，有时难以准确地从问题中提炼出有效信息。为此，我考虑在今后的教学中加强对预测策略的指导，提供更多实例，让学生在实践中不断提高。

此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和合作精神。他们在讨论中互相启发，共同解决难题。然而，我也注意到，有些小组在讨论时容易偏离主题，导致课堂时间分配不够合理。针对这一问题，我将在下次课堂中加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。

在情感态度方面，我注意到学生们在听力练习中表现出了较高的积极性和兴趣。他们乐于接受挑战，勇于克服困难。这让我深感欣慰。但同时，我也发现部分学生在面对难题时，容易产生焦虑和挫败感。为了帮助他们树立信心，我将在今后的教学中更多关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了长对话和短文理解的基本技巧，如关键信息捕捉、推理判断和主旨概括等。

2.技能方面：学生的听力策略运用能力得到了提升，尤其是在预测、关键词标记等方面。

3.情感态度方面：学生表现出了较高的学习热情和合作精神，愿意积极参与课堂活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对预测策略的指导，提供更多实例，让学生在实践中不断提高。

2.优化小组讨论环节，确保讨论内容紧扣教学目标，提高课堂效率。

3.关注学生情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助他们树立信心。

4.在课后加强个别辅导，针对学生听力难点进行有针对性的指导。板书设计①重点知识点：

-长对话理解：人物关系、场景判断、关键信息捕捉

-短文理解：文章结构、事实细节、主旨大意

-听力策略：预测、关键词标记、信息筛选、逻辑推理、总结

②重点词句：

-关键词：数字、地点、时间、人名

-推理判断：because,therefore,asaresult

-主旨概括：Themainideaofthispassageis...

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分重点信息与辅助信息

-利用简笔画，如人物头像、箭头等，形象展示对话场景与文章结构

-创设趣味情境，如“听力侦探”、“信息猎人”，激发学生学习兴趣和主动性作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后听力练习题，包括长对话理解、短文理解和信息匹配等题型。

2.根据听力材料，总结出每个对话或短文的主旨大意。

3.结合本节课所学的听力策略，分析自己在练习中的优点和不足，并写出改进措施。

作业反馈：

1.批改学生的听力练习题，重点关注学生在关键信息捕捉、推理判断和主旨概括等方面的表现。

2.针对学生在练习中存在的问题，给出具体的改进建议，如加强词汇学习、提高注意力的集中等。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己在听力练习中的经验和感悟，促进互相学习和提高。课后作业1.长对话理解：

-根据听力材料，回答以下问题：

a.Howmanypeopleareinvolvedinthisconversation?

b.Whataretheymainlytalkingabout?

c.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

-答案：a.Twopeople;b.Theyarediscussingthearrangementsforaparty;c.Theyarefriends.

2.短文理解：

-根据听力材料，回答以下问题：

a.Whatisthemainideaofthispassage?

b.Canyouidentifyanyimplicitinformationinthedialogue?

c.Whatistheauthor'sattitudetowardsthetopic?

-答案：a.Themainideaistointroduceanewtechnologythatcanhelppeoplesaveenergy;b.Theimplicitinformationisthatthetechnologyisstillinthetestingphaseandhasnotbeenwidelyadopted;c.Theauthorisoptimisticaboutthepotentialofthistechnology.

3.信息匹配：

-根据听力材料，将以下信息进行匹配：

a.Thespeakerisadoctor.

b.Thespeakerislookingforajob.

c.Thespeakerhasapetdog.

-答案：a.Thespeakerisadoctor;b.Thespeakerislookingforajob;c.Thespeakerhasapetdog.

4.推理判断：

-根据听力材料，回答以下问题：

a.Whydidthespeakerdecidetotakeavacation?

b.Whatisthepossibleconsequenceofthe