Unit4SectionB1a-1c教学设计2023-2024学年人教新目标七年级英语上册

Unit4SectionB1a-1c教学设计2023-2024学年人教新目标七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标七年级英语上册Unit4SectionB1a-1c。该部分内容主要介绍了与日常生活相关的家庭成员和人物描述。1a部分是关于家庭成员的图片和简单介绍，1b部分是听力练习，通过听对话判断图片中的人物关系，1c部分是读写结合的练习，要求学生根据所给的句子描述图片中的人物。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语表达和简单的听力技巧，本节课的内容是在此基础上进一步拓展家庭成员和人物描述的词汇和表达方式，同时提高学生的听力理解和阅读写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4SectionB1a-1c，学生能够进一步巩固和拓展家庭成员和人物描述的词汇和表达方式，提高英语听、说、读、写的综合语言能力。同时，学生能够了解和理解不同文化背景下的家庭成员关系和表达方式，培养文化意识。在分析人物关系和描述人物特征的过程中，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高英语学习的能力和策略，培养学习能力。学情分析本节课的对象为人教新目标七年级英语上册的学生。这个年龄段的学生一般在12-14岁之间，思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和动力。在学习层次上，学生已经掌握了基本的日常英语表达和简单的听力技巧，具备一定的英语语言基础。

1.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经学习了家庭成员和人物描述的相关词汇和表达方式，对本节课的内容有一定的了解。在语言能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但各方面能力水平参差不齐。部分学生在听力理解、阅读写作和口语表达方面存在一定困难。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维，但需要进一步培养和提高。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力，但学习策略和技巧有待提高。

2.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题和参与讨论。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，对课堂学习产生一定影响。此外，部分学生在课下缺乏足够的自主学习和复习习惯，导致学习效果不佳。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力、素质和行为习惯分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，注重个体差异，因材施教。针对学生的特点，教师应设计具有针对性的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。同时，教师需要加强对学生的课堂管理，提高课堂纪律，确保教学活动顺利进行。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，在教学家庭成员和人物描述时，教师可以准备一些家庭场景的图片，让学生在情境中练习描述家庭成员。

（2）任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，教师可以设计一个角色扮演的任务，让学生模拟家庭成员之间的对话，从而提高学生的听、说、读、写能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，教师可以让学生在小组内讨论家庭成员之间的关系，然后进行汇报。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，使教学更加生动、形象。例如，在教学家庭成员和人物描述时，教师可以使用PPT展示各种家庭场景的图片，让学生在直观的视觉感受中学习英语。

（2）网络教学手段：利用网络资源和教学软件，丰富教学内容，提高教学效果。例如，教师可以利用网络资源，为学生提供一些关于家庭成员的英语小故事，让学生在阅读中学习英语。

（3）移动学习手段：利用学生的手机、平板等移动设备，开展移动学习，方便学生随时随地进行学习。例如，教师可以为学生设计一些关于家庭成员的英语学习游戏，让学生在游戏中学习英语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员和人物描述课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和人物描述的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员和人物描述课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员和人物描述课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员和人物描述的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和人物描述的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员和人物描述的知识点，掌握描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员和人物描述课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员和人物描述课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员和人物描述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：学生能够掌握和运用与家庭成员和人物描述相关的词汇和表达方式，如father,mother,sister,brother,tall,short等。他们能够正确使用这些词汇和表达方式来描述家庭成员和人物特征。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。他们能够听懂并准确回答与家庭成员和人物描述相关的问题，能够清晰地表达自己的观点和想法，能够阅读并理解相关的文本材料，能够书写流畅的人物描述。

3.文化意识：学生将能够了解和理解不同文化背景下的家庭成员关系和表达方式，培养文化意识。他们能够认识到家庭成员在不同文化中的重要性，并能够尊重和理解不同文化的表达方式。

4.思维品质：学生的逻辑思维和批判性思维将得到培养和提高。他们能够通过分析和比较，归纳和总结家庭成员和人物描述的特点和规律。他们能够主动思考，提出问题，并能够给出合理的解释和论证。

5.学习能力：学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力将得到提高。他们能够独立完成预习任务，主动思考和解决问题。他们能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同伴进行有效的合作和交流。他们能够利用网络资源和教学软件，进行自主学习和拓展学习。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握家庭成员和人物描述的知识和技能，还能够培养良好的学习习惯和思维品质，提高自己的学习能力和综合素质。他们将能够在日常生活和学校学习中更好地运用英语，提高自己的综合语言运用能力，为将来的学习和发展打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《家庭成员的故事》：介绍不同家庭成员之间的生活点滴和感人故事。

-《人物描述的艺术》：探讨如何用英语准确地描述人物特征和性格。

-《不同文化背景下的家庭成员关系》：分析不同文化背景下家庭成员关系的特点和差异。

（2）视频资源：

-《家庭成员的一天》：通过视频展示家庭成员的日常生活和互动。

-《如何用英语描述人物》：介绍用英语描述人物的基本技巧和方法。

-《不同文化背景下的家庭价值观》：探讨不同文化背景下家庭价值观的差异和影响。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，并思考其中的内容和知识点。

-学生可以与同伴分享阅读材料和视频资源中的感悟和收获，进行交流和讨论。

-学生可以尝试用英语描述家庭成员或人物，练习运用课堂上所学的知识和技能。

-学生可以提出在阅读材料和视频资源中遇到的问题，向老师或同伴寻求解答和帮助。

-学生可以总结和反思自己在课后拓展学习中的进步和收获，并提出改进建议。课堂-提问：通过提问了解学生对家庭成员和人物描述的理解和掌握情况。例如，提问学生家庭成员的词汇，如father,mother等，以及人物描述的词汇，如tall,short等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对家庭成员和人物描述的实际运用能力。例如，观察学生在角色扮演或小组讨论中的表现。

-测试：设计一些小测试，如选择题、填空题等，测试学生对家庭成员和人物描述的掌握程度。例如，设计一些关于家庭成员和人物描述的选择题。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的课后