Unit 1-Unit 8单元写作专项 教学设计2024-2025学年七年级英语冀教版（2024）上册

Unit1-Unit8单元写作专项教学设计2024-2025学年七年级英语冀教版（2024）上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1-Unit8单元写作专项

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语班

3.授课时间：第4-10周，每周一节课

4.教学时数：45分钟/课时，共8课时

本课程将围绕冀教版（2024）七年级英语上册Unit1至Unit8的主题内容，进行单元写作专项训练。通过分析教材中的话题、词汇和语法，指导学生进行各类写作练习，提高他们的书面表达能力。课程将涵盖记叙文、说明文和议论文等不同文体，以培养学生的写作技巧和思维品质。二、核心素养目标1.提升语言表达能力：通过单元写作专项训练，使学生能够熟练运用所学词汇和语法知识，准确表达个人观点和情感。

2.培养思维品质：引导学生分析、比较和总结各单元话题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强跨文化意识：结合课本内容，让学生了解并尊重不同文化背景，培养国际视野。

4.提高自主学习能力：鼓励学生在写作过程中自主查找资料、解决问题的能力，形成良好的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇与语法运用：本节课的核心内容是Unit1-Unit8中的重点词汇、短语及相应语法结构的正确运用，如时态、名词所有格等。

-写作结构：强调文章结构的完整性，包括引言、正文和结论，以及各部分的逻辑连接。

-文体特点：区分记叙文、说明文和议论文等不同文体的写作特点和技巧。

举例：在学习Unit3“MySchool”时，重点讲解一般现在时态的运用，以及如何描述学校的设施和活动。

2.教学难点：

-词汇搭配：学生往往难以掌握某些词汇的固定搭配，如“takepartin”而不是“joinin”。

-语法准确度：在写作中正确使用时态和语态，如描述过去的事件时，学生可能会混淆过去时和现在完成时。

-逻辑连贯性：学生在写作时常常缺乏清晰的逻辑连接词，导致文章读起来生硬。

举例：在学习Unit6“MyHobby”时，学生需掌握如何用正确的时态描述爱好，并使用合适的连接词（如“firstly”,“secondly”,“finally”）使文章结构清晰。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、英语写作辅助工具

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校内部学习管理系统（LMS）、在线英语学习平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、写作模板、在线词汇游戏

-教学手段：小组合作、同伴评价、教师反馈、课堂讨论、写作练习册

-辅助材料：词汇卡片、语法图表、写作示例文、文化背景资料五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与Unit1-Unit8主题相关的图片或视频，提出与课程相关的问题，激发学生的兴趣和思考。

-例如，在学习Unit3“MySchool”时，展示不同学校的图片，并提问：“What'syourfavoriteplaceinyourschool?Why?”

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT和电子白板，围绕本节课的重点词汇、语法和写作技巧进行讲解。

-以Unit6“MyHobby”为例，讲解一般现在时态的用法，并展示如何构建一篇关于爱好的作文。

-强调文章结构，介绍引入、正文和结论的写作方法。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据所学内容进行小组讨论，共同完成一篇作文草稿。

-个体练习：学生独立完成一篇关于单元主题的短文写作。

-教师巡回指导，提供即时反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师挑选几篇学生作文，进行展示并提问，引导学生关注作文中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生互相提问，进行同伴评价，促进生生互动。

5.创新教学（5分钟）

-引入词汇接龙游戏，要求学生使用新学的词汇，提高词汇运用能力。

-使用电子白板技术，让学生在白板上直接修改作文，增强互动性和直观性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过文化角活动，让学生分享自己了解的不同文化背景下的学校或爱好，增强跨文化意识。

-引导学生思考如何将自己的观点和情感融入到作文中，提高语言表达能力和思维品质。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生在写作中应注意的问题。

-布置课后作业：完成一篇完整的作文，并要求家长参与评价。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、生生互动和创新教学手段，确保学生在45分钟内能够有效地理解和掌握新知识，同时提升核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐与各单元主题相关的英语文章、故事书和杂志，如有关学校生活、个人爱好等，以增加学生的阅读量和词汇量。

-视听资源：提供英语电影、纪录片和歌曲，特别是那些涉及相似主题的内容，如描述学校生活的电影片段，以提升学生的听力和口语能力。

-实践活动：鼓励学生参加学校组织的各类活动，如俱乐部、运动会等，以便他们能够在实际情境中运用所学知识。

-文化交流：组织学生与外国同龄人进行交流，通过书信或网络平台，了解不同国家的学校生活和兴趣爱好。

2.拓展建议：

-鼓励学生建立个人词汇本，记录新学的词汇和短语，并尝试在日常对话和写作中运用。

-建议学生定期撰写日记或短文，围绕自己的生活经历和感受，以锻炼写作技巧。

-引导学生关注时事新闻，选择感兴趣的话题，用英语进行总结和评论，提高跨文化意识和批判性思维能力。

-推荐学生参加学校或社区的语言角活动，与其他学习者一起练习英语口语，增强交流能力。

-建议家长参与孩子的学习过程，如共同观看英语节目，讨论学校生活等，创造家庭英语学习环境。七、板书设计①重点知识点：

-Unit1-Unit8重点词汇、短语

-各单元主题句型

-写作结构（引言、正文、结论）

-不同文体写作技巧

②关键语法：

-时态、语态的正确使用

-名词所有格、冠词的运用

-连接词的选用（逻辑连贯性）

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分重点和次要点

-运用简笔画或图标，形象展示词汇意义

-设计有趣的写作练习模板，如思维导图、填空游戏等

-展示学生作品，激发同伴学习兴趣

板书设计注重条理性和直观性，同时兼顾艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识，激发他们的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上针对教学内容进行提问，了解学生对重点知识、词汇和语法的掌握情况。观察学生的回答，判断他们对知识的理解和运用程度。

-观察表现：教师在小组活动和个人练习时观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

-课堂测试：定期进行小型课堂测试，如填空、选择、简答等，以评估学生对课程内容的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的写作作业进行细致的批改，指出语法错误、词汇使用不当和文章结构问题，并提供改进建议。

-点评反馈：针对每个学生的作业进行个性化点评，强调其优点，同时指出需要改进的地方，鼓励学生发挥潜力。

-鼓励进步：对学生的进步给予积极评价和鼓励，增强学生的学习信心，激发他们继续努力的动力。

-家长参与：鼓励家长参与作业评价过程，通过家校合作，共同关注学生的学习进展。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，通过及时反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力，并激发他们的学习兴趣和积极性。教学反思与改进在完成了Unit1-Unit8的写作专项教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我注意到，在课堂提问环节，部分学生对重点词汇和语法的运用还不够熟练，需要我在今后的教学中进一步强化复习和练习。同时，我也观察到学生在小组合作中的表现有所提升，但仍有改进的空间。

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.加强词汇和语法的教学。我将设计更多的互动游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中加深对词汇和语法的记忆和理解。

2.增加课堂互动。我会鼓励更多学生参与课堂讨论，培养他们的思维品质和口语表达能力。同时，我将适时调整提问策略，关注不同层次的学生需求。

3.优化作业评价。我将更加注重作业的个性化点评，针对每