八年级语文下册 第五单元 17《壶口瀑布》教案 新人教版

八年级语文下册第五单元17《壶口瀑布》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第五单元17《壶口瀑布》教案新人教版教学内容本节课选自八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》，新人教版。教学内容主要包括：课文精读，理解壶口瀑布的自然景观和相关的历史、文化背景；学习并掌握课文中涉及的修辞手法，如比喻、拟人等；分析课文的结构和作者的创作意图，领会作者对大自然壮丽景色的赞美之情；通过课文学习，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。具体内容包括：课文朗读、生词解释、重点句子分析、课后思考题探讨等。核心素养目标分析本节课以《壶口瀑布》为载体，致力于提升学生的语文核心素养。通过学习，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够感知并评价课文的语言美、意境美和情感美；其次，强化学生的思维发展与创造力，使其在理解课文的基础上，能够分析和评价作者的表达技巧及创作意图；再次，加强学生的文化意识，通过了解壶口瀑布的自然景观和历史文化背景，增进对中华优秀传统文化的认识；最后，提高学生的审美情趣，培养学生热爱大自然、珍惜文化遗产的价值观。通过这些核心素养的培养，助力学生全面发展。学情分析八年级学生经过前两年的语文学习，已具备一定的语文基础知识，能够理解并分析文本内容，但在深入挖掘文本内涵、运用修辞手法等方面仍有提升空间。在知识层面，学生对自然景观的描写和赞美类文章有一定了解，但对于壶口瀑布的具体背景知识可能较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作和表达能力尚需加强。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对富有感染力的文章能够产生共鸣，但在自主学习和合作探究方面的习惯还需培养。

此外，学生在课堂上的注意力集中程度和参与度存在差异，这对课程学习有一定影响。部分学生对文学作品兴趣浓厚，愿意主动发言和分享，而部分学生则较为内向，需要教师引导和鼓励。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生个体差异，采取差异化教学策略，充分调动学生的积极性，引导他们深入理解课文，提升语文素养。同时，注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在交流分享中共同进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解壶口瀑布的自然景观和历史文化背景，加深学生对课文内容的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析课文中运用的修辞手法和表达技巧，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。

3.体验式教学法：模拟课文中的场景，让学生通过角色扮演、即兴创作等方式，亲身体验作者的创作过程，培养学生的文学创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示壶口瀑布的实景图片和相关资料，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现课堂实时互动，提高学生的参与度和注意力。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与壶口瀑布相关的资料，拓展学生的知识视野，培养其自主探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《壶口瀑布》的预习资料，包括课文朗读视频、壶口瀑布的图片和相关背景资料，明确要求学生了解课文内容，初步感受壶口瀑布的壮丽。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“课文是如何描绘壶口瀑布的？”和“作者想通过壶口瀑布表达怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台的互动功能，检查学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，初步了解壶口瀑布。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题列表等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和对自然景观的感知力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放壶口瀑布的实景视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和作者的创作背景，帮助学生深入理解课文。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中具体句子所运用的修辞手法。

解答疑问：针对学生的问题，及时解答，帮助学生消除理解障碍。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析课文中的修辞手法。

提问与讨论：对不理解的内容勇敢提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握修辞手法。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，特别是修辞手法的运用，培养文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如仿写课文中的句子，运用所学的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关文章、视频等，帮助学生进一步了解壶口瀑布及类似景观的文化内涵。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对自然景观和修辞手法的认识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对课文知识的掌握，提高学生的写作能力，通过反思促进学生的自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-壶口瀑布的地理位置及特点

-课文中对壶口瀑布不同角度的描绘

-作者通过壶口瀑布所表达的情感和思想

2.修辞手法分析

-比喻：课文中对壶口瀑布的比喻，如“黄河在这里突然被收紧了腰带”

-拟人：将壶口瀑布拟人化，赋予其人的情感和动作

-排比：使用排比句式增强语言的节奏感和表现力

-对比：通过对壶口瀑布与周围环境的对比，突出其壮美

3.文章结构分析

-课文的开头、发展、高潮、结尾各部分内容

-各部分之间的关系和作用

-作者的写作意图和文章的主旨

4.生词和短语

-课文中出现的生词及其用法

-课文中的短语和固定搭配

5.阅读理解

-理解课文中的关键句子和段落

-分析作者的观点和态度

-掌握文章的深层含义和作者的创作意图

6.文学鉴赏

-感知课文的语言美和意境美

-评价作者的表达技巧和艺术成就

-领会课文所传达的自然之美和人文情怀

7.写作技巧

-学习作者如何观察自然景观，进行生动描绘

-学习作者如何运用修辞手法增强表达效果

-学习如何通过写作表达个人情感和对自然的赞美

8.文化背景

-壶口瀑布的历史文化意义

-黄河在中国文化中的象征意义

-课文中体现的中华民族的精神风貌课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，教师将针对课文内容、修辞手法、文章结构等方面设计不同难度的问题，以了解学生对知识点的掌握情况。通过学生的回答，及时发现学生对课文理解的程度，对知识点掌握的情况，以及存在的疑惑和误区，从而调整教学策略，有针对性地解决问题。

-观察学生：在小组讨论、课堂活动中，教师将观察学生的参与程度、合作态度和动手实践能力。观察学生在讨论中的表现，了解学生的思维活跃度、沟通能力和团队合作精神，为后续的教学活动提供参考。

-测试反馈：在课堂的最后阶段，教师将设计简短的小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握程度。通过测试，发现学生对知识点的掌握薄弱环节，为课后辅导和下一节课的教学提供依据。

2.作业评价

-认真批改：教师将对学生提交的作业进行认真批改，针对学生的完成情况进行点评。在批改过程中，关注学生的语言表达、修辞手法运用、文章结构安排等方面，发现学生的优点和不足。

-及时反馈：教师将在课后及时给予学生反馈，对学生作业中的亮点给予表扬，对存在的问题给出具体的改进建议。通过积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

-鼓励进步：在作业评价中，教师关注学生的进步情况，对取得进步的学生给予特别鼓励，帮助他们建立自信，激发学习兴趣。板书设计①壶口瀑布的地理位置及特点

②课文中对壶口瀑布不同角度的描绘

③作者通过壶口瀑布所表达的情感和思想

2.修辞手法分析

①比喻：如“黄河在这里突然被收紧了腰带”

②拟人：赋予壶口瀑布人的情感和动作

③排比：增强语言的节奏感和表现力

④对比：突出壶口瀑布的壮美

3.文章结构分析

①开头、发展、高潮、结尾各部分内容

②各部分之间的关系和作用

③作者的写作意图和文章的主旨

4.生词和短语

①课文中出现的生词及其用法

②课文中的短语和固定搭配

5.阅读理解

①理解课文中的关键句子和段落

②分析作者的观点和态度

③掌握文章的深层含义和作者的创作意图

6.文学鉴赏

①感知课文的语言美和意境美

②评价作者的表达技巧和艺术成就

③领会课文所传达的自然之美和人文情怀

7.写作技巧

①观察自然景观，进行生动描绘

②运用修辞