八年级第三单元课外古诗词诵读练习

八年级第三单元课外古诗词诵读练习阅读下面诗歌，完成题目式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？1．诗中“胡”在这里指。(答案：何,为什么)2．诗中“微”在这里指。(答案：(如果)不是)3．诗中“躬”在这里指。(答案：身体)4．对本诗理解分析不正确的一项是（）A.诗歌以“式微，式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。B.全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，主要是为歌颂劳动人民的勤劳。(正确答案)C.全诗短短二章，寥寥几句，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。D.这首诗是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。《子衿》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。1．诗中“悠悠”在这里指。(答案：深思的样子)2．诗中“宁”在这里指。(答案：岂,难道)3．诗中“嗣”在这里指。(答案：接续,继续)4.下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（）A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。B.约会不遇、失落惆怅，不可遏制。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到了种种原因，但无论如何难以谅解。C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。(正确答案)D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。答案解析：C.以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1．诗中“歧路”在这里指。(答案：岔路口)2．诗中“儿女”在这里指。(答案：恋爱中的青年男女)3．诗中“沾巾”在这里指。(答案：泪沾手巾,指挥泪告别)4．下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭啼啼。(正确答案)答案解析：D项中“嫌弃”这种说法是错误的。5.对王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是（）A．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。B．这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。(正确答案)C．首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可在风烟弥漫中望到五津。D．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在．语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。答案解析：B项这首诗中没有黯然销魂的感伤情调。6.下列对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项是（）A.首联语句工整,写得十分壮阔。在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。B.颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。C.颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也安慰自己,写出彼此情谊之深。D.尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀。(正确答案)答案解析：D项，诗人没有批评友人的意思，而是劝慰友人不要像恋爱中的青年男女一样哭哭啼啼。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。1．诗中“太清”在这里指。(答案：天空)2．诗中“济”在这里指。(答案：渡)3.对诗句解说不当的一项是（）A涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。B欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。(正确答案)C端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。D最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。答案解析：B错误，“济”即渡，像渡湖却没有船只，而非湖大浪高。这里比喻想从政而无人引荐。4.对此诗分析不当的一项是（）A前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。B二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。C三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。(正确答案)D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。6.下列理解正确的一项是（）A、八月湖水平写出了洞庭湖的水面平静。B、波撼岳阳城描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。(正确答案)7.下列理解不正确的一项是（）A.颔联运用对偶的修辞手法，从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖的雄伟壮观景象和磅礴气势。(