初中生物课实现高效课堂的有效途径

初中生物课实现高效课堂的有效途径

摘要：对于初中的生物课堂来说，如何提高学生学习高效率是最为关键的教学环节。教师作为课堂的主要领导者，是带领学生实现高效课堂的关键人物，学生是教学工作中最重要的主体，用何种方式能够实现生物教学的高效率是本文探讨的主要中心思想。本文将从以下五个方面进行了深入研究与讨论，列举了让初中生物课堂实现高效教学的几条有效途径。关键词：初中生物高校课堂有效途径高效的教学方法作为教学工作的活的灵魂，是目前教育体系中新形势教育所必须的，也是让初中生物课堂重新迸发生命活力的充分必要条件。由于课堂具有时间性，因此如何让学生在有效的时间内充分利用仅有的时间获得相对丰富的生物知识，这就是教师工作中最为重要的一部分。本文就该问题提供了几条实用有效的建议，以供参考。一、课堂开始可充分激发学生学习热情兴趣是最好的老师。做任何事情之前，保持积极和热情尤为重要。教师的教学激情具有强烈性和爆发性，课堂教学中生物教师激情的表露对于学生的学习激情有深刻地影响。因此在课堂开始前，教师应该充分利用这宝贵的几分钟调动学生学习生物的积极性，这样可以让那些缺乏明确目标和主动学习能力的学生体会到生物知识的丰富有趣，让学生意识到生物的作用和学习的重要性，然后主动投入到生物知识的学习中去。对于需要巩固的课程来说，教师在上课时可以开玩笑、讲笑话等方式来讲述生物知识，也可适当联系当前的社会热点生物问题来询问学生的想法观点。用这样的方式可以让学生在学习课堂知识的同时对于社会问题更好地熟悉了解，激发学生的学习积极性、求知欲望。找到学生的兴趣点，然后作为切入点进行引导和启发，这会让教师的教学工作起到事半功倍的效果。二、用预习和自学的方式巩固知识教师如何在生物课堂中实现高效率的教学工作，在课堂知识学习完成后，适当地为学生布置家庭作业和课后的预习工作尤为重要。对于以前传统的教学任务中，教师只是机械地为学生布置几道课后习题以及预习下次课程要讲的知识点，毫无新意。这样会导致有一些学生只是为了应付老师的作业潦草完成，无法到达教学的目的和意义。教师依旧感觉教学困难，学生依旧感觉学习枯燥乏味并且缺乏学习激情。因此老师应该在布置学习的同时要更好的注意引导学生，帮助理清学生的思路，从而更好地提高教学工作的效率，帮助学生构建初中生物课堂高效学习的目的。如可以引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来讲解光合作用对于植物含糖量的影响等。三、情景教学、高效教学生物教学中教师应提出相应问题和条件让学生思考现象，然后询问学生对于该问题的想法与见解。需要从兴趣、角度等几个方向对于该问题的情境进行创造设计等，从而更好地增加学生的成绩以及生物教学工作的效率。教师需要有清晰的思路和想法对于问题进行创造和实际，结合相应的知识特点并设计出对应问题的情境模式，如此一来可以激发学生的思维创造，也可以增强学生对于课堂的参与度及兴趣，从而实现创造初中生物高校课堂的最终目标。由于初中的学生大多具有较强的好奇心以及注意力不集中等特点，教师需要利用学生的思维特点，从而设计打造出符合学生个性的方法即可，让这些阻碍因素成为实现高效课堂的垫脚石。充分调动学生的学习热情，结合具体的情况针对性的进行教学工作，这样才可以让学生充分地享受高效的生物课堂教学，从而进一步提高自己的学习成绩。四、激活学生思维与热情如果想要加深学生对于生物知识的了解与热情，那么如何建造学生的生物思维就尤为重要，教师要利用课堂的相关知识帮助学生构建出一个积极热情、富有想象的思维模式，这样才能让学生对于生物相关问题更好地理解学习。学生的生物学习成绩与学生的创造性思维有很大关系，只有更好地运用创造性思维，才能让生物学习成绩更大幅度的提高。教师作为课堂的主导者，对于课堂的学习氛围要积极的调节，这样才能激发学生的学习兴趣和能力，更好地增强学生的内在学习积极性。五、创建合作小组、适当奖励在实际的教学工作中，教师应该组建多人合作小组，这样可以让学生体会到团队合作的重要性，从而感受到团体的荣辱与共，更好地为激发学生的学习热情。教师可以通过设置问题，然后让各小组轮流作答，然后评选出一个最好的小组，进行奖励，这样学生们就会积极发挥自己对于小组的帮助，让小组可以获得更好的成绩。这样的教学方式，在让同学们完成学习任务的同时也能感受到维护自己集体荣誉的快乐和自豪感，从而为实现更好、更高效的生物学习课堂提供更加坚实的基础。对于目前的教育工作来说，如何提高教学的高效性是教务工作得重中之重，仍然需要各个教育工作者持续进行深入研究调查。无论在研究何种教育方式时，都要始终将学生放在首要位置。教学效率的提高是教育工作者研究的永恒课题。教师只有让学生体会到生物学系的乐趣和意义，摆脱学习的枯燥乏味，才能最大限度地实现高效的生物课堂教学。