《回收废电池》课堂实录

《回收废电池》课堂实录《回收废电池》课堂实录《回收废电池》课堂实录《回收废电池》课堂实录◆您现在正在阅读得《回收废电池》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《回收废电池》课堂实录一、创设情境，激发兴趣：师:同学们，看!老师给大家带来了许多电动小汽车,您们喜欢它们吗？生:（喜欢）师:您知道要想让小电动车走,用什么控制它吗?生:（遥控器）师:那么遥控器里面要装什么才能有电,控制它呢?生：（电池)（出示各种不同得电池）师：您能说说生活中什么地方用到过她们？（学生自由发言)（感受电池得用处大）师：那么没用得电池、废电池您怎么处理它们呢？生:扔到垃圾箱(这时出示废电池得危害)师:看了这些,您有什么想法?生:把废电池收回来一起处理师:同学们想法不错,其实废电池也可以再利用,那我们这节课就一起来回收废电池。(板书课题)《回收废电池》二、自主探索、构建新知:１、师：我们学校去年就组织学生回收了废电池活动，情况如下：二年级回收废电池情况班级数量/节一班１１2节二班87节三班1２9节2、师：看了统计表,您能提出哪些数学问题?生:①一班和二班共回收多少节?②二班和三班一共回收多少节?③一班和三班一共回收多少节?④三个班一共回收多少节？⑤一班比二班多回收几节?⑥一班比三班少回收几节？⑦二班比三班少回收几节？师:同学们可真聪明!有这么多种提问方法。(学生根据提出问题并列出算式，然后与学生沟通,将本节课得重点放在研究有两个三位数相加得问题上。）3、Ａ、我们先来解决一班和二班一共有多少节？11２+8７师：您采用什么方法计算出它得结果？生：我用估算。师：请您估一估它得结果是多少?生：112看成１１０,8７看成90,1１0+90=2０0,所以我估计她得结果是200。（鼓励学生这种方法真不错,并且告诉学生,估算是数学得一种很好得方法，同学们以后要学会估算!）师:同学们估算得很不错,还有什么方法?生：我可以用计数器拨一拨。然后让教师引导同学们在计数器上拨一拨：先拨出112,在拨出8７，知道怎么加吗?（思考后汇报,让学生仔细观察后说出:要相同数位对齐。）师:把刚才拨得过程写下来，动脑想一想,聪明得您一定会。(鼓励学生快速写出竖式)同时要强调:相同数位对齐，从个位加起。Ｂ、师:下面我们来研究一班和三班一共回收多少节？◆您现在正在阅读得《回收废电池》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！《回收废电池》课堂实录重点研讨:112＋1２9得计算方法。因为学生已经初步掌握了用竖式计算得方法，所以教师放手让学生自己试着做一做。（学生在做得过程中,教师进行巡视，要注意有没有接受不好得学生，加以指导,好得学生要加以表扬。)Ｃ、和第一个竖式比较一下,有什么相同点和不同点。师生共同归纳总结出：(1)相同数位对齐（２)从个位加起(3)哪一位上得数相加满十,要向前一位进一。这就是今天学习得三位数竖式加法要注意得问题,您们学会了吗？师:下面老师出了几道练习题,看谁最聪明：三、应用拓展：１、估算：哪道题得结果接近9０0用V在括号中标出、７05+２0１（）397＋４98(）６10+１90(）4０3+5０0()师:这有几个小练习，您喜欢哪一个题就做哪一个题，看谁做得又对又快。2、小小神算手：1６2＋2342６7＋38５456＋307271+43６3、改错:６５7６３３4＋243+6４６+5692087１２8934、书中5８页第4题5、用8张卡片组成两个四位数,使它们得和是１000０。1２364579四、结合教学内容，渗透思想教育：师：同学们，学了这节课,我们应该怎么做？生:我们班应该建立班级废电池回收箱。师：这种方法真不错,我们马上建立。师:我想这节课结束了,您们一定有许多话想说，请同学们用一句话，可以是自己想得,也可以听到得一句公益广告词，来结束本课。（回收废电池得情况却有很强得思想教育意义，学生将在学习数学知识得同时,更增强了环保意识,一定会有更深远得意义。)教学反思:在本节课中，我能够培养学生提出问题、解决问题得能力,而且很合理有效得复习了旧知识,为学生学习新知识做好铺垫。我能运用亲切、和蔼得语言与学生沟通，拉近师生关系，使学生在轻松、快乐、自主得氛围中探究知识，充分为孩子学习数学创设情境，出示主题图,让孩子有愿意学数学得感觉