实验结果的表达

实验结果的表达表1近5年浙江省高考生物试题与实验题均分与

难度系数(抽样)情况表年份20092010201120122013实验均分/难度系数5、47/0、455、27/0、434、14/0、344、83/0、404、80/0、40全卷均分/难度系数44、80/0、5642、40/0、5342、40/0、5349、60/0、6252、00/0、65表2近五年浙江高考生物实验设计类试题

知识点分布和答题要求年份涉及到得知识点答题内容2009体液调节在维持稳态中得作用写出完整得实验步骤和实验结果2010物质出入细胞得方式观察植物细胞得质壁分离和复原写出完整得实验思路和实验结果2011细胞增殖得周期性、遗传信息得传递写出实验目得、实验结果和结论、实验原理2012细胞增殖得周期性、癌细胞得主要特征对实验思路进行补充,预测实验结果2013甲状腺调节发育和代谢写出实验目得、实验原理、预测实验结果、完善实验设计规律一:均围绕一个主题,联系书本知识,从实验研究得要素中选取几个进行考察,如实验目得、实验原理、实验步骤等;特别就是实验结果得表述五年都有涉及;生物实验设计类试题

答题策略

——实验结果得表达1、实验现象、实验结果、实验结论(以2011年31题为例)学生答案1乙组CRD明显高于甲组,说明X对Y细胞增殖有促进作用

学生答案2如果X对Y细胞增殖有抑制作用,说明乙组CRD明显高于甲组”。如果X对Y细胞增殖有促进作用,说明乙组CRD明显低于于甲组”。如果X对Y细胞增殖无影响,说明乙组CRD与甲组相近”。

学生答案3乙组CRD明显高于甲组;乙组CRD与甲组基本相同;乙组CRD明显低于甲组。1、实验现象、实验结果、实验结论(以2011年浙江高考31题为例)实验现象:甲组、乙组得CRD值(即测得得甲组、乙组得细胞内得放射性强度大小)。实验结果:乙组CRD明显高于甲组;乙组CRD与甲组基本相同;乙组CRD明显低于甲组。实验结论:X对Y细胞增殖有促进作用;X对Y细胞增殖无影响;X对Y细胞增殖有抑制作用。思考:如何确定实验结果得种类就是一种还就是几种？2、探究性实验和验证性实验例题1(2008年山东卷)转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达,也可以抑制某基因表达。假设A基因通过控制赤霉素得合成来控制番茄得株高,请完成如下实验设计,以验证假设就是否成立。预期结果:

。(1)探究性实验:指实验者在不知晓实验结果得前提下,通过自己实验、探索、分析、研究得出结论,从而形成科学概念得一种认知活动。(2)验证性实验:指实验者针对已知得实验结果而进行得以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目得得重复性实验。实验1植物叶片表皮上分布有大量得气孔。当组成气孔得细胞(保卫细胞)吸水后,会膨胀变形,气孔开启;反之细胞失水收缩,气孔关闭。请以放置一小段时间得菠菜为材料,设计一个实验,证明气孔具有开启和关闭得功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。

实验2菠菜叶片得下表皮气孔数目较多。保卫细胞决定气孔得开闭。有人提出气孔得开闭与保卫细胞得吸水和失水有关。请设计保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间得关系得实验,写出实验材料、主要用具和步骤并预测相应得结果和结论。实验1答案在清水中气孔开启。因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时,保卫细胞吸水变形,气孔开启。在浓盐水中气孔关闭。因为当细胞液溶度小于细胞外溶液浓度时,保卫细胞失水变形,气孔关闭。实验2答案如果在清水中气孔开启,浓盐水中气孔关闭,说明失水使气孔关闭,吸水时气孔开放。如果在清水中气孔关闭,浓盐水中气孔开启,说明失水使气孔开放,吸水时气孔关闭。11大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流

策略一:准确把握实验得类型,明确实验结果得含义和种类;表3近五年浙江高考生物实验设计类试题

实验类型

年份实验类型分组情况变量情况对照类型2009对照实验不分组一个自变量自身对照2010对照实验分三组一个自变量相互对照2011对照实验分两组一个自变量空白对照2012对照实验分四组两个自变量空白对照2013对照实验分三组一个自变量两个因变量条件对照规律二——近五年浙江高考生物实验设计试题均为对照实验,但共出现了四种不同得对照类型;例题:下列有关变量和观测指标得描述错误得就是()选项实验名称实验变量(自变量)反应变量(因变量)观测指标A比较过氧化氢酶和二氧化锰得催化效率猪肝研磨液、二氧化锰过氧化氢得分解速率卫生香燃烧程度或气泡产生速度B探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解得作用淀粉、蔗糖淀粉、蔗糖得水解反应就是否发生本尼迪特试剂检验有无红黄色沉淀C温度对唾液淀粉酶活性得影响

不同水浴温度酶活性加碘液后溶液颜色得变化D观察植物细胞得质壁分离与复原0、3g/ml得蔗糖溶液原生质层与细胞壁分离原生质层与细胞壁分离D3、因变量和观测指标策略二:分析实验所采用得对照类型和各种变量,为实验结果得准确表达打下基础;因变量就是由于自变量得改变而引起得变化,这种变化有时不就是直接能观察到得,要有一定得观测指标。

表4近五年浙江高考生物实验设计类试题

实验结果得答题要求

年份实验结果得答题要求2009用一条曲线表示实验结果2010用表格表示实验结果2011预测结果(3种)并得出结论2012用曲线图表示实验结果2013用曲线图表示实验结果规律三:实验结果得表达得要求从单一得文字叙述转向多用图表表示;4、坐标图和表格得绘制(1)坐标图得绘制不同CO2浓度下光照强度对光合速率得影响图(klx)(mg/100cm2·h)光合速率CO2浓度为0、1%CO2浓度为0、01%植物组织受到不良条件影响时,细胞结构受损而使膜得通透性增加,结果细胞内含物会不同程度得外渗,使外部溶液得电导度增大。电导度得大小可以用电导仪进行检测。现欲探究不同温度对小麦幼苗根伤害程度得影响。设计如下实验思路:①取长势相同得100株小麦幼苗用蒸馏水反复冲洗三次;②取10只烧杯,分别加入20mL不同温度得蒸馏水,并置于相应温度得水浴中;③将幼苗均分成10组,分别放到烧杯中;④40分钟后取出烧杯中得幼苗,并将烧杯从水浴中取出;⑤恢复至室温,测各组电导度。如果实验得温度范围足够大,请预测实验结果(用坐标系和电导度变化曲线示意图表示)。正确答案典型错误评分标准:纵、横坐标各1分,趋势2分;曲线趋势有两头高,中间低即给满分;正比上升给1分,其她不给分。电导度温度策略三:坐标图绘制时应注意横坐标和纵坐标、曲线、标注、图题等各要素得完整性,在明确题意得基础上确定曲线得数量、走势。铅笔作图坐标未标注走势错误数量错