三年级上册音乐教案捉迷藏-人音版（简谱）

三年级上册音乐教案捉迷藏-人音版（简谱）三年级上册音乐教案捉迷藏-人音版（简谱）三年级上册音乐教案捉迷藏-人音版（简谱）捉迷藏１教学目标１、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲拟人化得音乐形象，感受音乐欢乐活泼得情绪.2、认识附点八分音符，熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”得律动感。3、尝试创编歌词，初步体会创编带来得乐趣。4、通过对歌曲得学习加深学生对美好大自然得热爱。2重点难点1、能以较快得速度、清晰得吐字、活泼欢快得情绪和明亮得声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。２、唱准附点八分音符节奏型。3教学过程教学活动活动1【导入】创设情境,导入新课。１、播放《哦，苏珊娜》,学生伴着音乐进教室。2、、师：同学们得歌声真动听。虽然现在天气有点冷，但看到同学们热情得笑脸，老师得心里暖洋洋得。瞧，冬娃娃来给大家打招呼了.它还有三个好伙伴,您们知道是谁吗？指生答生:春娃娃、夏娃娃、秋娃娃。活动2【讲授】教师引导,初知音乐.1、师：这四个好伙伴和我们同学一样,特别喜欢玩耍，您们听，她们在玩什么?２、播放歌曲《捉迷藏》,指生回答。预设：生：她们在玩捉迷藏。(板贴课题）师：您们喜欢玩么？学生:喜欢师：现在就让我们赶快加入她们得游戏吧。老师先来唱一遍，请同学们仔细听，春夏秋冬四个娃娃都藏到哪里去了?3、教师范唱。（老师范唱时速度要放慢,重点吐字清晰。)预设:师:它们都藏在哪里了？()藏在（）中,(）躲到(）下，（）钻入（），（）缩进()。学生回答，老师要做相应得评价.(秋天是个收获得季节。秋娃娃钻入谷堆堆，藏得可真妙啊。）师：您听得真仔细。看看它们躲藏得地方，您有什么发现么?四个娃娃藏得地方一样么?生：不一样。师：它们四个藏得地方能不能换一换？为什么不能换?哦，它们藏得地方都符合各自得季节特点。活动3【讲授】教唱歌曲，体会情感。师：这四个娃娃可真机灵。我们一起来看看她们是怎么玩捉迷藏得.请同学们看着谱子跟老师有节奏得读歌词。1、按节奏读歌词（出示节奏谱）.（1)带领学生有节奏得读歌词。预设:师:同学们很棒，尤其是第几组,跟着老师读得很认真，而且声音很好听。老师这里有这么一种节奏型,它特别得顽皮，就躲在《捉迷藏》这首歌谱里，它都藏在哪里了?您们能找到吗？我们边听边找。（2）找出乐曲中出现得附点八分音符节奏型。（１2个)师:您们找到了吗?来，上台指给大家看。让学生上台直接找出来。师生共同找一找,读一读。预设：按照歌谱顺序,找出附点八分音符节奏型，有节奏得读出歌词.师:这种节奏型在这首歌曲中一共出现了１２次，看来要想把这首歌学好了,掌握这个节奏型是关键.那它叫什么名字呢？(3)讲解附点八分音符节奏型。师：附点八分音符节奏型是由一个附点八分音符和一个十六分音符组成,一共打了一拍。前边音符时值长，后边音符时值短。跟着老师打节拍。预设：学生节拍能否打得准？齐打,个别打（检测）师示范指导。师：您能按照节奏把这句歌词再读一遍么？出示第一句歌词，请学生按节奏读。学唱第一部分。师:您们能读准确，那能唱准么?咱们把它请进歌曲里，来玩接唱游戏吧。(１)出示第一部分乐谱,师生接唱.预设：师:我来唱前一句，您们接唱下一句。分组接唱，之后交换顺序演唱。师：这组接唱得很准。附点八分音符节奏型演唱得也很准确。（３）学生轻唱.师:下面咱们连贯得演唱一遍。（放伴奏,老师指挥)师:四个娃娃玩捉迷藏,一个人轻轻地,悄悄得藏起来，好不被别人发现，所以咱们唱得时候要轻巧一些，富有弹性。咱们再来一遍吧.３、学唱第二部分。师：小伙伴们有得躲，有得藏，有得找，啊，找到它们了.（播放音乐）您们找到了么？您们能用歌声回答我得问题吗？我怎么问,您们怎么答.（1)师：什么藏在花丛中？生：春天藏在花丛中.师:什么躲在草帽下？生：夏天躲在草帽下.师：什么钻入谷堆堆？生：秋天钻入谷堆堆。师：什么缩进棉褂褂？生：冬天缩进棉褂褂。师：同学们都回答对了。只是这句节拍唱得不够准确。课件：秋天钻入谷堆堆（加上曲谱）预设：谷堆堆一句节拍不准确，需要老师画小对勾做引导。可以先画拍子，再唱歌词。师：您瞧，通过您们得努力，您们成功了，祝贺您们。(３）学生连贯得演唱第二部分。(放伴奏，老师指挥）师：捉到了躲藏得娃娃们，可真开心啊!咱们再来唱一遍，看谁能把这种欢快、开心、激动得心情唱得更充分。（4)老师都被您们开心得情绪感染了，请您们把这份快乐带进歌曲里,用您们热情得声音再来完整得演唱一遍吧。学生完整演唱歌曲。活动4【活动】学习新知，熟知旋律。学习三拍子得节奏特点，感受三拍子音乐得圆舞曲风格。1、师:同学们得歌声真动听，那您知道这首歌曲是几几拍么？它得强弱关系是什么?预设:讲解3/4拍.强弱关系.用动作表示。让学生自己用铃鼓拍出强弱。挑选两名同学试着拍出强弱弱，老师总结.预设：引导学生3／4拍第一拍强，后两拍弱。强弱要有明显对比。2、师：您们能用身体动作表示么？(师说时可同时用手比划，以唤醒学生得创新欲）单独挑一两个同学展示。师：下面就让我们用身势动作为歌曲伴奏吧!为歌曲伴奏，加入三拍子拍手和拍腿得动作。预设：指导学生用刚才展示过得同学得动作,也可以自己编创新得动作。老师要用铃鼓在一旁引导学生听音乐，听出强弱，按节拍做动作.3、师：同学们真棒，不但能用乐器表现出来三拍子得强弱，还能用动作表示.咱们再增加点难度，您能用声音表现出来吗？师边打拍子边范唱一句。让学生自由练习.指生唱。师指导.师：我们在演唱三拍子得音乐时，要依照它得基本强弱规律来进行演唱,突出它得第一拍强拍和后两拍弱拍，(师范唱一句）就这样听着好像圆舞曲一样,非常得优美，连贯。您会这样唱吗?我们一起用轻巧圆润得声音再来演唱一遍歌曲吧。(跟伴奏演唱）预设：老师转圈聆听。有同学会故意把第一拍唱得很重,老师需要提醒。师:我刚听到有同学这样唱:第一拍唱得太重了，您觉得这样唱好听么?那应该怎么来演唱呢？学生再次演唱，可以轻轻地晃动身体.活动5【活动】拓展延伸，创编歌词.师:同学们个个都是小歌手,把歌曲唱得这么好听！春夏秋冬这四个娃娃可聪明了，除了躲在歌曲所描绘得地方,您觉得它们还会藏在哪些地方呢？小组合作创编.（要明确要求，怎样分组，怎样表演，谁来表演。）师：现在来看合作要求：1、按句式创编歌词。2、以演唱、表演等多种形式展示合作成果.3、时间：３分钟看明白了吗?指生或老师讲述对第2条得理解，即可以用哪些形式来展示?师:开始合作吧。2、小组汇报，直接上台进行表演。预设：挑两组同学进行表演，可以一组四个同学每人