音乐活动《竹竿舞》、欣赏《小山羊》教案

音乐活动《竹竿舞》、欣赏《小山羊》教案音乐活动《竹竿舞》教案【教学目标】：1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。【教学准备】：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。【教学重点】：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。【教学难点】：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。【教学过程】：一、情景表演导入。1、观看表演。提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？2、听音乐。提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？二、学习竹竿舞。1、看图谱，学习动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。4、学生听音乐，在静止平行线上练习。三、看整体学习。1、学习铃鼓动作。出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把铃鼓的动作一起来做一做。3、听音乐，在静止的平行线上练习。师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧。4、在静止的竹竿上练习。师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习。师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢？6、听音乐，跳竹竿舞。师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。四、活动延伸。其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？欣赏《小山羊》教案【教学目标】1、了解侗族大歌的体裁。2、热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。3、欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。【教学重点】了解侗族大歌。【教学难点】能跟着录音演唱歌曲。【教学过程】一、导入新课师：在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？生：说出自己知道的民族。师：“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。侗族在多声部民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。下面我们就一起来了解侗族的大歌。二、故事讲解关于侗族大歌的产生和发展有一个美丽的传说：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，休息时他们围坐在一棵大树下乘凉，他们欢歌笑语，逗乐了山上的百鸟和昆虫，顿时，百鸟和昆虫也齐鸣欢唱……侗族大歌含有古老的歌，很长的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。三、欣赏《小山羊》1、初听歌曲，你觉得歌曲中什么地方最吸引你呢？2、复听歌曲，你能听出歌曲中有很多长音吗？3、再听歌曲，感受歌曲中的长音。侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气，你们想试试吗？4、分别练习长音。5、再听歌曲，感受一下和声效果吧。6、唱歌曲，感受三个声部同时用“呜”唱各自的声部。7、再次演唱歌曲，你们感觉侗族的大歌怎么样？8、再来感受歌曲中美妙的和声。四、拓展1、介绍侗族大歌的类型。普通大歌、声音大歌、叙事大歌。其中声音大歌往往是对自然景物的模仿和刻画，蝉鸣声、虫叫声、山羊跳跃的形象，小河婉转流水的情态等。2、随着老师的弹奏再次演唱歌曲。3、小组模唱。4、教师小结：侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。老师希望音乐课也能给大家带来美的享受。音乐活动《竹竿舞》、欣赏《小山羊》【教学目标】：通过欣赏《小山羊》，感受侗族大歌的音乐特点，初步认识和了解侗族人民能歌善舞的生活习性，加深对祖国56个民族共建团结和谐大家庭的认识和理解。认识与理解侗族大歌的特点，了解侗族大歌中成人歌曲与儿童歌曲风格特色的异同区别。了解竹竿舞，学习简单的开合竹竿舞动作。【教学重、难点】1、通过欣赏作品，了解侗族同胞“饭养身，歌养心”的精神追求与生活情趣，加深对侗族人民风土人情的了解，欣赏并赞美侗族人民在原生态民歌的传承与发扬方面的卓越表现，初步认知“音乐（艺术）来自生活”的道理。2、在音乐活动竹竿舞的表现中积极大胆表演。【教材分析】：《小山羊》是一首贵州侗族的童声大歌。侗族十分善歌，侗乡被人们誉为“歌海”。“饭养身，歌养心”是侗族人爱歌的写照。童声大歌是侗族中很有特色的多声部演唱形式，主要流行于贵州省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。歌曲为两段，第一段为齐唱或领唱，第二段为衬词构成的二声部合唱。第二段旋律很有特点，高声部由模仿羊叫的“咩，咩”声开始，曲调起伏较大，并加以开口音和闭口音的哼鸣音交替演唱。低声部由拖腔式的持续音开始，随后与高声部作呼应。两个声部动静交替、此起彼伏，时而平缓、时而激昂，生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣。【教学过程】：一、导入教师播放关于侗族大歌视频，引出新课。二、歌曲欣赏1、初次聆听侗族儿歌《小山羊》。2、简介侗族大歌。3、让学生朗读《小山羊》歌词，了解这是一首侗族大歌中的儿童歌曲，以及所描绘的生活内容和思想感情。4、再次一边聆听欣赏侗族儿歌《小山羊》，一边跟唱学唱。5、互动讨论，结合歌词内容，探讨、感知音乐特点。三、感受鉴赏歌曲1、无伴奏合唱，声部合谐匀称，丰满优美。2、旋律细腻，格调高雅，音律平和，表现自然，较好地展现了侗族人民的生活画面和内心感情。3、结合音符节奏深入感受内容与曲调的完美融合，充分表现出放羊娃与小山羊亲密相处，其乐融融的生活情景，体会到人与自然、动物和谐为邻、为友的人生态度。4、音乐实践。选取其中一句合唱来分声部演唱，体会其“不易”，对比感受侗族大歌和声的优美与演唱造诣的高超卓越。在此基础上教师介绍，侗族人民在千百年里爱唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生态”歌唱素养，他们的合唱无专人培训，全靠一生中长期耳濡目染的“习得”，形成了人人会唱，人人精于演唱，浑然天成的高超技艺，成为世界音乐文化的一朵奇葩，被联合国批准为“世界非物质文化遗产”。5、对比欣赏。再让学生欣赏一首侗族大歌中的成人歌曲，体会其旋律的高亢嘹亮，清澈悠扬，从中感受到合唱的和谐优美，感受到比儿童歌曲更高一筹的技艺，认识到侗族大歌从“小”到“大”的发展跳跃。（侗族大歌《蝉之歌》）音乐活动《竹竿舞》１、讲故事：竹竿舞历史和运动价值。竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居，常有野兽来袭。一天，人们听到“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的脚步声，原来是野兽来了，当时，人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽，于是，聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也发出“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的声音，比野兽的声音还要大，野兽害怕极了，仓皇逃走了。久而久之，人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。后来，参观苗寨的游客多了，为了让游客表情更贴近感受苗族人的生活，于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后，逐步演变成今天的竹竿舞。2、认识竹竿舞的基本节奏。根据故事提问：（1）野兽来了，发出怎样的脚步声？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”（2）苗族人们为了把野兽赶走，用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”（3）今天我们也用“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的节奏跳竹竿舞，好不好？3、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。（1）用手模拟竹竿节奏（开合--开合--开合--开开合）问：几个开合？几个开开合？（2）原地练习脚步节奏（点缩--点缩--点缩--跳跳跳）问：几个点缩？几个点点缩？4、口号练习。在静止竹竿上利用口号“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”或者“点缩--点缩--点缩--跳跳跳”，练习竹竿舞节奏，进一步感知竹竿舞的节奏。（1）、教师示范摆放竹竿。（2）、学生在静止竹竿上练习基本节奏。5、在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞（当竹竿打开时，把脚点进竹竿里，当竹竿合起来时，把脚收回来，当竹竿开两下时，两脚按先后顺序跳过去。总之，竹竿的开合要和脚步进出相吻合）6、在开合的竹竿上，配合音乐跳竹竿舞（1）、欣赏音乐《春天在哪里》的四拍子节奏。（2）、教师在开合的竹竿上示范竹竿舞，配合音乐。（3）、强调竹竿舞的节奏要求及注意事项：1）、敲竹竿必须按照（开合--开合--开合--开开合）的节奏，节奏明显，均匀轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。如发现有同学摔倒，先等同学出来在重新开始。2）、跳舞的同学必须按照（点缩--点缩--点缩--跳跳跳），排好队，不拥不挤，如不小心跳错步伐，可及时更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等候。3）、竹竿与脚步吻合，配合音乐快慢进行（协调性、灵敏性、力量性、节奏性）7、提高练习，大胆尝试，创编动作跳竹竿舞（1）、教师示范创编动作，指导学生展示动作。（2）、鼓励幼儿邀请伙伴创编动作跳竹竿舞，学生展示自我的能力。（3）、可分组比赛，评出最佳舞星，让学生加强交流。五、课堂小结希望大家通过这节课的学习，对侗族及其音乐有初步的了解。大家可以在课下搜集一些有关侗