2024秋九年级语文上册 第二单元 综合性学习 君子自强不息教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋九年级语文上册第二单元综合性学习“君子自强不息”。本节课的内容主要包括对“自强不息”的理解、相关文章的阅读与分析以及如何在生活中体现自强品质。学生将通过本节课的学习，深入理解“自强不息”的含义，掌握一定的阅读分析能力，并能将所学运用到实际生活中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关人物传记、故事等文章，对人物的性格特点、行为举止有一定的了解。同时，学生在日常生活中也有接触到各种自强不息的事例，对于“自强不息”的概念已有初步的认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对“自强不息”的理解，提高自身的阅读分析能力，并将所学知识与实际生活相结合，培养自己的自强品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习“君子自强不息”，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，提高自己的语言表达能力，锻炼批判性思维和创造性思维，提升自己的审美鉴赏能力。在教学过程中，教师会引导学生深入理解文本，感悟“自强不息”的精神内涵，通过讨论、分享等方式，让学生运用所学知识分析现实生活中的自强事例，从而培养学生的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.对“自强不息”的理解：学生需要深入理解“自强不息”的含义，并能够将其与现实生活相结合。

2.文章阅读与分析：学生需要通过阅读相关文章，掌握一定的阅读分析能力，理解文章中的主旨和人物性格特点。

难点：

1.对“自强不息”精神在现实生活中的运用：学生可能对理论的理解较为容易，但在实际生活中如何运用“自强不息”精神可能会感到困惑。

2.批判性思维和创造性思维的培养：学生可能在对文章进行阅读分析时，难以提出深度的问题和有创造性的观点。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解“自强不息”的含义，并将其与自己的生活实际相结合。

2.对于难点内容，可以引导学生从文章中的细节出发，提出问题并引导学生进行思考。同时，可以鼓励学生进行课外阅读，拓宽视野，培养批判性思维和创造性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本及配套练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：相关在线文章、视频资料、电子图书馆资源。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、课外阅读指导法。教学过程课前准备：

1.让学生预习本节课要学习的文章，了解文章的基本内容和主旨。

2.准备相关案例和问题，以便在课堂上进行讨论和分析。

课堂导入：

1.开场提问：同学们，你们对“自强不息”的理解是什么？你们认为生活中哪些事例体现了“自强不息”的精神？

2.引导学生回顾已学过的相关文章，简要回顾文章的主旨和人物特点。

新课内容讲解：

1.讲解文章的基本内容和主旨，引导学生深入理解“自强不息”的含义。

2.通过案例分析，让学生了解“自强不息”精神在现实生活中的具体运用。

课堂互动：

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论文章中的重点内容和难点问题，鼓励学生提出问题和观点。

2.小组分享：各小组派代表分享自己的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和提问。

文章分析与鉴赏：

1.引导学生分析文章中的语言表达、人物塑造等方面，培养学生的阅读分析能力。

2.引导学生从文章中找出体现“自强不息”精神的细节，并进行鉴赏和评价。

实践与应用：

1.让学生结合自己的实际情况，思考如何将“自强不息”精神运用到生活中，并制定自己的自强计划。

2.学生分享自己的自强计划，教师进行点评和指导。

课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调“自强不息”的重要性和现实意义。

2.鼓励学生在日常生活中坚持自强，不断提升自己的能力和品质。

课后作业：

1.根据本节课的学习内容，让学生写一篇关于自己自强计划的作文。

2.布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展知识面。

教学反思：

1.教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结教学中的优点和不足。

2.根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。学生学习效果1.理解“自强不息”的含义：学生将能够深入理解“自强不息”的精神内涵，并能够将其与现实生活相结合，为自己的成长和进步找到动力和方向。

2.阅读分析能力提高：通过阅读相关文章并进行小组讨论，学生将能够提高自己的阅读分析能力，掌握一定的阅读技巧和方法，能够独立分析和理解文章的主旨和人物性格特点。

3.批判性思维和创造性思维培养：在文章分析和讨论的过程中，学生将能够培养批判性思维和创造性思维，提出深度的问题和有创造性的观点，提高自己的思维品质。

4.自我规划和实践能力：通过制定自己的自强计划并进行分享和点评，学生将能够提高自我规划和实践能力，学会为自己设定目标并付诸实践，培养自己的自强品质。

5.文化自信和审美鉴赏能力：通过学习相关文章，学生将能够增强对中华优秀传统文化的认同，提高自己的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价文章中的语言表达和人物塑造等方面。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置一篇关于“自强不息”的作文，让学生结合自己的实际情况，谈谈对“自强不息”的理解和实践。

2.选取一篇相关文章进行阅读分析，要求学生从文章中找出体现“自强不息”精神的细节，并进行鉴赏和评价。

3.制定一个自我提升的计划，包括学习目标、学习方法、时间安排等，让学生明确自己的学习目标和计划，提高自我规划和实践能力。

作业反馈：

1.对学生的作文进行批改和反馈，注意学生的写作思路、表达方式和语言运用等方面，给出改进建议，帮助学生提高写作能力。

2.对学生的阅读分析作业进行批改和反馈，注意学生的分析深度和观点表达，指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的阅读分析能力提高。

3.对学生的自我提升计划进行批改和反馈，关注学生的目标设定、时间安排和方法选择等方面，给出合理的建议，帮助学生更好地规划和实施自己的学习计划。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的语文综合运用能力，我布置了以下课后作业：

1.根据本节课学习的“自强不息”精神，写一篇关于身边自强不息的人或事的作文，字数在600-800字之间。

2.选取一篇相关文章进行阅读，并针对文章中的人物形象、故事情节、语言风格等方面进行分析和评价，字数在400-600字之间。

3.结合自己的生活实际，制定一个自我提升的计划，包括学习目标、学习方法、时间安排等，字数在300-500字之间。

4.以小组为单位，针对本节课学习的文章，进行角色扮演活动。选取文章中的主要人物，模拟文章中的情节，进行表演。表演结束后，请其他小组成员进行评价。

5.针对本节课学习的知识点，制作一份手抄报，内容包括“自强不息”的定义、相关故事、名言警句等。

作业解析：

1.作文作业旨在让学生运用所学知识，描述身边自强不息的人或事，提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。

2.阅读作业让学生通过对文章的深入阅读，提高阅读理解能力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3.计划作业有助于学生明确自己的学习目标，提高自我规划和实践能力，培养学生的责任心。

4.角色扮演作业旨在提高学生的合作意识，培养学生的表演能力和口头表达能力，同时加深对文章内容的理解。

5.手抄报作业让学生通过收集资料、设计版面、书写文字等方式，提高动手操作能力和审美鉴赏能力，培养学生的综合素质。

在完成作业的过程中，学生需要充分发挥自己的主观能动性，结合所学知识，认真完成作业，从而提高自己的语文素养。同时，教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，给予肯定和鼓励，指出存在的问题，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。教学反思与总结反思这次的教学，我觉得在引导学生理解“自强不息”的含义时，我运用了大量的案例和实际生活情境，让学生能够更好地将抽象的概念具象化，这一点我觉得做得还不错。同时，在进行文章阅读与分析时，我鼓励学生积极发表自己的观点，培养了他们的批判性思维和创造性思维。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在实践与应用环节，虽然我鼓励学生制定自己的自强计划，但并没有给予足够的指导和反馈，导致部分学生在实际操作中感到迷茫。此外，在角色扮演活动中，我发现部分学生对文章内容的理解并不深入，导致表演效果不佳。板书设计①重点知识点：

1.“自强不息”的含义与精神内涵

2.文章主旨与人物性格特点

3.自我规划与实践能力的培养

②重点词：

1.自强不息

2.主旨

3.人物性格

4.自我规划

5.实践能力

③重点句：

1.“天行健，君子以自强不息。”

2.“君子自强不息，小人自暴自弃。”

3.“自强不息，厚德载物。”

艺术性和趣味性设计：

1.使用彩色粉笔或markers，