口语交际 一起做游戏（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

口语交际一起做游戏（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教材分析

本课程是《一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）》中“口语交际”部分的内容，主题为“一起做游戏”。本课程旨在通过游戏的形式，提高学生的口语交际能力，同时培养他们的团队合作精神和创造思维。课程内容主要包括简单的口语交际游戏，如“传话游戏”、“接龙游戏”等，旨在让学生在游戏中自然地进行口语表达，提高他们的口语交际能力。二、核心素养目标

1.提高口语交际能力，能够自信、清晰地进行语言表达。

2.培养团队合作精神，学会与他人共同参与游戏，共同完成任务。

3.激发创造思维，通过游戏活动，培养学生发挥想象力和创造力。

4.增强语言运用能力，能够运用所学知识进行实际的语言交流。三、学情分析

本课程的授课对象是一年级的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对口语交际的掌握程度各有不同。在知识层面上，大部分学生能够进行简单的口语表达，但仍有部分学生存在语言组织能力较弱、词汇量不足的问题。在能力方面，学生的口语表达能力参差不齐，有的学生能够流利地进行交流，有的学生则相对较慢，需要更多的引导和鼓励。

在素质方面，一年级学生普遍活泼好动，对游戏有很高的兴趣，这有利于通过游戏的方式进行口语交际教学。然而，由于年龄较小，他们的自律性相对较差，容易在课堂上分心，需要教师进行有效的管理和引导。

在行为习惯方面，一年级学生对新知识充满好奇，但同时也容易对新事物产生恐惧，因此教师需要通过鼓励和表扬来激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。在课程学习方面，游戏形式的口语交际教学能够激发学生的学习兴趣，但同时也需要教师根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，确保每个学生都能够参与到游戏中来，提高他们的口语交际能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）》和《口语交际一起做游戏》的学习资料。教材是本节课的基础，学生需要通过教材了解游戏规则和口语交际的要点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料能够帮助学生更好地理解游戏规则和口语交际的要点，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区能够帮助学生进行团队合作，实验操作台能够帮助学生进行实际操作，提高他们的口语交际能力。

此外，还需要准备一些游戏道具，如气球、贴纸等，以便学生在游戏中使用。这些游戏道具能够增加游戏的趣味性，激发学生的学习兴趣。

最后，教师需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便进行教学展示和讲解。教学工具能够帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们玩过哪些游戏？”

展示一些关于游戏的视频片段，让学生初步感受游戏的乐趣。

简短介绍口语交际游戏的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际游戏的基本概念、规则和重要性。

过程：

讲解口语交际游戏的定义，包括其主要规则和目的。

详细介绍口语交际游戏的基本步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用口语交际游戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际游戏的发展方向或改进建议，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际游戏的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际游戏的基本概念、案例分析等。

强调口语交际游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际游戏的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）口语交际游戏手册：提供各种口语交际游戏的详细规则和玩法，帮助学生更好地理解和掌握游戏技巧。

（2）口语交际游戏视频：收集一些优秀的口语交际游戏视频，让学生观看并学习如何进行游戏。

（3）口语交际游戏案例集：收集一些典型的口语交际游戏案例，让学生了解游戏的实际应用和效果。

（4）口语交际游戏设计教程：提供一些关于如何设计口语交际游戏的教学材料，帮助学生自己设计游戏。

2.拓展建议：

（1）组织口语交际游戏比赛：鼓励学生参与口语交际游戏比赛，提高他们的口语交际能力和团队合作精神。

（2）开展口语交际游戏主题活动：定期开展口语交际游戏主题活动，让学生在游戏中提高口语交际能力。

（3）进行口语交际游戏创新设计：鼓励学生进行口语交际游戏创新设计，激发他们的创造力和想象力。

（4）进行口语交际游戏教学研究：鼓励学生进行口语交际游戏教学研究，提高他们的学术能力和研究能力。

（5）进行口语交际游戏社区服务：鼓励学生将口语交际游戏应用于社区服务中，提高他们的社会实践能力。七、板书设计

板书设计：

1.口语交际游戏的概念和重要性

2.口语交际游戏的基本规则和玩法

3.口语交际游戏案例分析

4.口语交际游戏的设计和应用

5.口语交际游戏在实际生活中的应用和价值八、教学反思与总结

本节课的教学主题是“口语交际一起做游戏”，旨在通过游戏的形式提高学生的口语交际能力。回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了互动式教学，通过提问、展示图片和视频等方式激发学生的兴趣。在游戏环节，我鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。这种教学方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。

其次，在教学策略上，我选择了与学生生活密切相关的游戏主题，使学生能够更好地理解和运用所学知识。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在游戏中学会与他人合作，共同完成任务。这种教学策略有助于提高学生的口语交际能力和团队合作能力。

然而，在教学管理方面，我发现在游戏环节中，部分学生过于兴奋，导致课堂秩序出现了一些混乱。这提醒我在今后的教学中，要加强对学生的管理，确保课堂秩序的稳定。九、课后拓展

1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《一起做游戏》系列书籍，让学生更深入地了解游戏的种类和玩法。

（2）推荐视频资源：《口语交际游戏教学》系列视频，让学生学习如何进行口语交际游戏。

（3）推荐在线课程：《口语交际游戏设计》在线课程，让学生学习如何设计口语交际游戏。

2.拓展要求：

（1）阅读《一起做游戏》系列书籍，了解游戏的种类和玩法，并尝试在家里与家人一起玩这些游戏。

（2）观看《口语交际游戏教学》系列视频，学习如何进行口语交际游戏，并尝试在学校与同学一起进行游戏。

（3）参加《口语交际游戏设计》在线课程，学习如何设计口语交际游戏，并尝试自己设计一个游戏。

（4）将拓展内容与本节课所学内容相结合，撰写一篇关于口语交际游戏的短文或报告，总结自己在拓展过程中的收获和感受。

（5）与他人分享拓展内容，如与家人、朋友或同学分享阅读材料和视频资源，交流学习心得和经验。

（6）在社交媒体上发布拓展内容，如在朋友圈、微博等社交媒体平台上分享阅读材料和视频资源，让更多的人了解口语交际游戏。

（7）参加口语交际游戏比赛或主题活动，展示自己的口语交际能力和游戏技能，与他人交流和学习。

（8）进行口语交际游戏创新设计，尝试设计一个具有创意和趣味性的游戏，提高自己的创造力和想象力。

（9）将拓展内容应用于实际生活中，如在家庭聚会、学校活动或社区服务中使用口语交际游戏，提高自己的社会实践能力。十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课的主要内容是“口语交际一起做游戏”。通过本节课的学习，学生了解了口语交际游戏的概念和重要性，学习了口语交际游戏的基本规则和玩法，分析了口语交际游戏的案例，并进行了小组讨论和课堂展示。

在本节课中，学生通过参与游戏和讨论，提高了口语交际能力，培养了团队合作精神，激发了创造思维。同时，学生也学会了如何将口语交际游戏应用于实际生活中，解决实际问题。

当堂检测：

1.请简要概述口语交际游戏的概念和重要性。

2.请详细介绍口语交际游戏的基本规则和玩法。

3.请分析口语交际游戏的案例，并说明其特点和意义。

4.请描述小组讨论和课堂展示的过