2024年七年级生物下册 2.6.2疾病与预防教学设计 （新版）冀教版

2024年七年级生物下册2.6.2疾病与预防教学设计（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是疾病与预防，涉及冀教版2024年七年级生物下册2.6.2疾病与预防的相关知识。内容包括常见疾病的类型、成因以及预防措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解疾病的基本概念，探讨疾病产生的原因，并学习预防疾病的方法，使学生能够将已有知识与疾病与预防的内容相结合，形成更为完整的知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习疾病与预防的知识，学生将能够建立正确的生命观念，了解疾病产生的原因和预防措施，培养科学思维和科学探究能力，提高对生物学知识的综合运用能力，并树立正确的科学态度，培养对疾病预防和健康的重视。学情分析考虑到学生层次，本节课面向的是2024年七年级的学生，他们已经掌握了基本的生物学知识，具备一定的观察和思考能力。在知识方面，学生对细胞、组织、器官等概念有了一定的了解，这为学习疾病与预防的知识奠定了基础。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解并运用基本的生物学原理。然而，对于疾病与预防的深入了解，他们可能还较为陌生，因此需要在课堂上进行引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于探索未知领域具有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，有利于开展课堂讨论和探究活动。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在课堂中采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

综合考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的特点，教师应设计符合学生实际需要的教学方案，注重引导学生的主动参与和思考，以提高他们对疾病与预防知识的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、模型道具、实验室设备等。

课程平台：冀教版2024年七年级生物下册教材、教学课件、学习任务单等。

信息化资源：网络教学资源、在线疾病与预防知识数据库、生物学教育视频等。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作探究法、实验操作法、讨论法等。教学过程首先，我会以一个引人入胜的问题开启本节课的探讨：“同学们，你们知道什么是疾病吗？它又是如何产生的呢？”通过这个问题，激发学生的思考和好奇心，引导他们进入本节课的主题。

随后，我会开展一个小案例分析，提供一个具体的疾病案例，让学生通过小组合作探究法，分析疾病的成因和预防措施。在这个过程中，我会引导学生运用已有的生物学知识，结合疾病案例进行深入思考，提高他们的科学思维和科学探究能力。

紧接着，我会组织学生进行实验操作，让他们亲自动手进行疾病预防和控制的实验，例如学习洗手的方法、佩戴口罩的正确方式等。通过实验操作，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对疾病预防措施的理解和记忆。

在实验操作后，我会组织学生进行课堂讨论，分享他们的实验心得和对疾病预防的认识。我会鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和团队合作精神。

最后，我会进行课堂总结，概括本节课的重点内容，并强调疾病预防和健康的重要性。我会提醒学生要树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，以保护自己的身体健康。

整个教学过程中，我会注重与学生的互动，关注他们的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够更好地理解和掌握疾病与预防的知识。同时，我会根据学生的实际反应和学习效果，灵活调整教学方法和节奏，确保教学过程的实用性和有效性。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.疾病的基本概念：我们需要了解什么是疾病，它是一种生理或心理状态的异常，通常伴随着不适感或功能障碍。

2.疾病的成因：我们需要学习疾病产生的原因，包括传染病、慢性病、遗传病等多种类型。

3.预防措施：我们将探讨预防疾病的方法，包括疫苗接种、健康生活方式、环境保护等。

4.常见疾病的类型：我们将学习一些常见疾病的类型，例如感冒、高血压、糖尿病等，并了解它们的特征和预防方法。

5.健康观念：我们将强调树立正确的健康观念，意识到健康的重要性，并养成良好的生活习惯。

6.科学思维和科学探究能力：我们将培养学生的科学思维和科学探究能力，通过案例分析和实验操作，提高他们对生物学知识的综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，我将观察学生的参与度、提问回答情况以及课堂纪律等方面。对于积极参与讨论、提问和回答问题主动的学生，我将给予肯定和鼓励，以提高他们的学习积极性。同时，我也会对那些在课堂上注意力不集中或者参与度较低的学生进行个别辅导和提醒，帮助他们更好地融入课堂学习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我将评估每个小组的合作情况、讨论的深度和广度以及成果的展示效果。对于表现出色的团队，我将给予表扬和奖励，并邀请他们分享经验。对于表现较差的小组，我将提供指导和建议，帮助他们改进合作方式和讨论内容。

3.随堂测试：

在课程结束后，我将进行随堂测试，以评估学生对疾病与预防知识的掌握程度。通过测试结果，我将了解学生的学习效果，针对测试中出现的问题，及时进行调整和改进教学方法。

4.学生作业：

5.教师评价与反馈：

最后，我将根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的综合表现，进行评价与反馈。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和奖励；对于表现较差的学生，我将提供个别辅导和指导，帮助他们提高学习成绩。同时，我也会根据教学过程中的不足，不断反思和改进教学方法，以提高教学质量，促进学生的全面发展。重点题型整理1.填空题：

请填空：疾病是一种_____或_____状态，通常伴随着_____或_____功能障碍。

答案：生理、心理、不适感、功能障碍。

2.判断题：

请判断以下陈述的正确性：所有的疾病都可以通过药物治愈。（对/错）

答案：错。

3.简答题：

请简述至少三种预防疾病的方法。

答案：接种疫苗、保持健康生活方式、环境保护。

4.案例分析题：

假设你是一名医生，你的病人患有高血压，请给出你的治疗建议。

答案：建议病人控制饮食，减少盐的摄入量，定期进行体育锻炼，并按时服用降压药物。

5.实验操作题：

请设计一个实验，验证洗手对预防疾病的作用。

答案：将两只手分别进行实验，一只手用肥皂和水洗手，另一只手不进行任何处理。然后，将两只手分别摸触一个细菌培养基。过一段时间后，观察培养基上是否有细菌生长。如果有细菌生长，说明洗手可以预防疾病。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与度，提高了课堂的活跃氛围。

2.实践活动：我组织了实验操作和小组合作探究等活动，让学生亲自动手实践，将理论知识与实际操作相结合，增强了学生的实践能力和团队合作精神。

3.情境教学：我通过提供具体的疾病案例，让学生置身于实际情境中，培养他们的情境意识和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂上，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为被动。我需要更好地调动每个学生的积极性，确保他们都能积极参与到课堂学习中。

2.教学资源利用不够充分：虽然我使用了多媒体投影仪、计算机等教学资源，但在实际教学中，我还可以更加充分地利用这些资源，提高教学效果。

3.评价方式单一：我在教学评价方面过于依赖随堂测试，忽视了其他评价方式的重要性，如学生的日常表现、作业完成情况等。

（三）改进措施

1.关注学生需求：我将更加关注每个学生的学习需求，针对不同学生的特点和问题，提供个性化的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.优化教学资源利用：我将进一步优化教学资源的利用，例如通过引入更多的生物学教育视频和在线知识数据库，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还注重评价他们的课堂参与度、团队合作能力、实践操作能力等方面，以更全面地了解学生的学习情况。内容逻辑关系①疾病的基本概念：介绍疾病是什么，它是生理或心理状态的异常，通常伴随着不适感或功能障碍。强调疾病是一种常见现象，每个人都可能经历。

②疾病的成因：分析疾病产生的原因，包括传染病、慢性病、遗传病等多种类型。解释每种疾病成因的特点和影响因素，让学生了解疾病产生的多样性。

③预防措施：重点阐述预防疾病的方法，包括疫苗接种、健康生活方式、环境保护等。强调预防措施的重要性，让学生认识到预防疾病是每个人的责任。

④常见疾病的类型：介绍一些常见疾病的类型，例如感冒、高血压、糖尿病等，并了解它们的