2024-2025学年高中语文 第二课 千言万语总关“音”1 第一节 字音档案-汉字的注音方法教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第二课千言万语总关“音”1第一节字音档案——汉字的注音方法教案新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自新人教版选修《语言文字应用》的第二课“千言万语总关‘音’”，第一节“字音档案——汉字的注音方法”。本节课主要让学生掌握汉字的注音方法，提高学生的字音辨识能力。具体内容包括：

1.汉字注音的基本原则和方法，如声母、韵母、声调的标注等；

2.常见多音多义字的注音及用法；

3.汉字注音在实际应用中的注意事项，如口语与书面语的差异等。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生对汉字音韵的理解与应用能力，培养学生的语文学科核心素养。通过学习，学生能掌握汉字注音的基本原则和方法，提高字音辨识能力；能正确运用声母、韵母、声调标注汉字，准确理解多音多义字的注音及用法；在实际应用中，注重汉字注音的准确性和规范性，增强口语与书面语的转换能力。同时，通过小组讨论、实践练习等形式，培养学生的合作意识、创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了拼音的基本知识，对声母、韵母、声调有一定的了解。同时，学生也掌握了汉字的基本读音，能够正确读出大部分汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对语文学科有着较高的兴趣，尤其是对于语言运用和文字理解方面。学生在学习能力上，具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过自主探究和小组讨论的方式，提高自己的学习效果。在学习风格上，学生偏向于实践性和应用性的学习，希望能够在实际中运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握汉字注音方法的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。如对多音多义字的辨识和注音，可能会让学生感到困惑。此外，学生在实际应用中，可能会遇到口语与书面语的转换问题，对一些特殊用法和语境中的字音把握不准。这些都是学生在学习中需要克服的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解汉字注音的基本原则和方法时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、探索，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）实践法：在学习多音多义字的注音及用法时，让学生通过实际操作，加强对知识的理解和记忆，提高字音辨识能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动、形象地展示汉字注音方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行字音练习和测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解汉字注音在实际应用中的注意事项，拓宽学生的知识视野。

（4）实物模型：使用汉字结构模型，帮助学生直观地理解汉字的构造，提高字音辨识能力。

（5）课堂互动：通过提问、回答、游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

（6）课后作业：布置合理的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

本节课通过多种教学方法和手段的运用，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的字音辨识能力，培养学生的语文学科核心素养。在教学过程中，注重学生的实践操作和合作探究，使学生在实际应用中不断提高自己的语文水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字注音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字注音是什么吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些汉字注音的例子，让学生初步感受汉字注音的重要性。

简短介绍汉字注音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字注音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字注音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字注音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字注音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字注音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字注音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字注音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字注音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字注音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字注音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字注音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字注音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字注音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字注音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字注音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字注音的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代汉语词典》：提供汉字注音的详细解释和用法，帮助学生深入了解汉字注音的规则和例外情况。

-《汉字注音手册》：介绍汉字注音的历史和发展，让学生了解汉字注音的背景和文化意义。

-《汉字语音学教程》：深入讲解汉字语音的原理和特点，帮助学生掌握汉字注音的技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线字典、语音识别软件等，进行汉字注音的实践练习，提高自己的字音辨识能力。

-学生可以阅读一些关于汉字注音的论文或研究文章，了解汉字注音的最新发展和研究成果。

-学生可以尝试使用汉字注音工具，如注音输入法、语音合成器等，探索汉字注音在实际应用中的便利性和局限性。

-学生可以进行一些汉字注音的实验或调查，如调查生活中常见汉字的注音情况，观察不同地区或不同人群的注音习惯和差异。内容逻辑关系-重点知识点：汉字注音的三个基本要素：声母、韵母、声调。

-重点词：声母、韵母、声调、声韵母、四声。

-重点句：汉字注音时，声母决定音节的开头，韵母决定音节的韵尾，声调决定音节的音高。

2.常见多音多义字的注音及用法：

-重点知识点：多音多义字的定义和分类，以及不同读音的用法和语境。

-重点词：多音多义字、读音、用法、语境。

-重点句：多音多义字在不同的语境中有不同的读音和用法，需要根据具体情况来确定。

3.汉字注音在实际应用中的注意事项：

-重点知识点：口语与书面语的差异，特殊用法和习惯，以及注音的准确性和规范性。

-重点词：口语、书面语、差异、特殊用法、准确性、规范性。

-重点句：在实际应用中，要注意口语与书面语的差异，掌握特殊用法和习惯，保证注音的准确性和规范性。

板书设计：

①汉字注音的基本原则和方法

-声母、韵母、声调

-声母决定音节的开头，韵母决定音节的韵尾，声调决定音节的音高

②常见多音多义字的注音及用法

-多音多义字的定义和分类

-不同读音的用法和语境

-举例：字词的不同读音和用法

③汉字注音在实际应用中的注意事项

-口语与书面语的差异

-特殊用法和习惯

-注音的准确性和规范性

-举例：口语与书面语的差异，特殊用法的例子教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和广度，以及他们对多音多义字注音和用法的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对汉字注音知识的掌握情况，包括对声母、韵母、声调的辨识，以