2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.2 登高教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.2登高教案（2）部编版必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《登高》诗歌鉴赏课

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

标题是：“2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.2登高教案（2）部编版必修上册”。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美鉴赏能力、文化传承责任感和批判性思维能力。通过深入解读《登高》这首诗歌，学生能够体会到作者所表达的深情和思想，提升对古典文学的欣赏水平。同时，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，学生将增强对中华优秀传统文化的理解和传承。此外，本节课还将激发学生的批判性思维，鼓励他们对诗歌进行深入思考和分析，培养敢于质疑和独立思考的能力。学情分析高一年级一班的学生多数对语文学科有较高的兴趣，对古典诗歌有一定的了解。他们在初中阶段已经接触过一些古诗文的学习，具备了初步的文学鉴赏能力和语言表达能力。学生们的学习基础较好，思维活跃，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。

然而，对于《登高》这首诗歌的深层次内涵和修辞手法，学生们可能还没有充分理解和掌握。他们可能对一些生僻词汇和古文表达方式感到困惑，对于诗歌中的意象和情感表达可能缺乏深入的感悟。此外，部分学生可能存在对古诗文的抵触情绪，认为难以理解和学习。

在学习行为习惯方面，学生们普遍较为认真，能够按时完成作业和课堂任务。但部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动性，对于问题的思考和讨论不够积极。此外，部分学生可能过于依赖教师的讲解，缺乏自主思考和批判性思维的能力。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和思考能力。通过设置合理的学习任务和问题，激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，教师将提供必要的知识和技能指导，帮助学生克服困难，提高对古诗文的鉴赏和理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、诗歌朗诵设备

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：部编版高中语文必修上册教材、相关诗歌背景资料PPT、在线诗歌鉴赏课程视频、诗歌分析案例库

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、诗歌朗诵、案例分析、互动式教学、任务驱动教学教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以抒发的情感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《登高》所表达的情感奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登高》的基本背景。这首诗是唐代诗人杜甫在……时期所作。它反映了作者对……的思考和感慨。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象和修辞手法，我们可以深入理解作者的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和修辞手法的运用。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的情感抒发问题。

2.诗歌朗诵：为了加深理解，每个小组选择一段诗进行朗诵，表达自己对诗中情感的理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌朗诵的表现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《登高》的情感抒发方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《登高》的基本背景、情感抒发方式和修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《佳人》等，以便更深入地了解杜甫的文风和情感表达。

-古代文化资料：提供关于唐代社会、历史背景的资料，帮助学生更好地理解《登高》的创作背景。

-诗歌鉴赏书籍：推荐《中国古代诗歌鉴赏教程》等书籍，供学生进一步学习和参考。

-在线课程资源：推荐一些在线诗歌鉴赏课程视频，如“中国大学MOOC”上的相关课程，供学生自主学习。

-诗歌分析案例库：提供一些经典的诗歌分析案例，供学生参考和对比学习。

2.拓展建议：

-深入研究杜甫的诗歌：鼓励学生选择一首杜甫的诗歌进行深入研究，从意象、情感、修辞等方面进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。

-古代文化探究：学生可以自主选择一个与古代文化相关的话题，进行资料搜集和探究，如唐代的科举制度、诗词歌赋的发展等，增强对古代文化的理解。

-诗歌创作实践：学生可以尝试自己创作一首诗歌，模仿杜甫的风格或表达自己的情感，培养学生的文学创作能力。

-参加诗歌朗诵活动：鼓励学生参加学校的诗歌朗诵活动或相关比赛，通过朗诵的形式来表达对诗歌的理解和感受。

-开展诗歌鉴赏小组活动：学生可以自发组成诗歌鉴赏小组，定期进行诗歌的鉴赏和讨论，互相交流学习心得，提高鉴赏水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了杜甫的《登高》诗歌，通过深入解读诗歌的意象、情感和修辞手法，大家对于这首诗歌的理解有了更深入的认识。我们了解到，《登高》是杜甫在唐代动荡时期所作，表达了作者对国家和个人命运的忧虑和感慨。通过分析诗中的意象和修辞手法，我们能够更好地体会到作者的情感和思想。

当堂检测：

1.请简要概括《登高》诗歌的主题和背景。

2.请指出诗中的两个主要意象，并解释它们在诗中的意义。

3.请分析诗中的一句诗句，解释其修辞手法和表达效果。

4.请结合自己的生活经历，谈谈对《登高》诗歌的感悟和理解。

答案解析：

1.《登高》诗歌的主题是作者对国家和个人命运的忧虑和感慨。背景是唐代动荡时期，作者身处困境，对于国家的命运和个人的前途感到忧虑。

2.诗中的两个主要意象是“落日和秋草”。落日象征着黄昏时分，寓意着国家的衰败和个人的暮年；秋草则象征着凄凉和萧瑟，表达了作者对于国家和个人命运的无奈和悲哀。

3.诗中的一句诗句是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。这句诗使用了对比修辞手法，通过对比“艰难苦恨”和“潦倒新停”，强调了作者内心的苦闷和无奈。修辞手法是对比。

4.结合自己的生活经历，学生可以从不同的角度谈对《登高》诗歌的感悟和理解。例如，可以谈谈在面临困难和挑战时，如何保持乐观和积极的态度；或者在国家和个人命运面前，如何积极面对并努力改变等等。典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的知识点，我将为大家讲解一些典型的例题。这些例题将帮助大家进一步理解和掌握《登高》诗歌的内容和鉴赏方法。

例题1：请分析《登高》诗歌中的意象和修辞手法，并解释其表达效果。

答案：在《登高》中，杜甫运用了丰富的意象和修辞手法来表达自己的情感和思想。例如，“落日”象征着国家的衰败和个人的暮年，“秋草”则象征着凄凉和萧瑟。通过对比、拟人等修辞手法，杜甫成功地传达了自己对于国家和个人命运的忧虑和感慨。

例题2：请解释《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一句的意义和修辞手法。

答案：这句诗意味着作者在困境中感到苦恼和无奈，鬓发已经被霜雪侵染，生活陷入了颓废和迷茫。这里使用了对比修辞手法，通过对比“艰难苦恨”和“潦倒新停”，强调了作者内心的苦闷和无奈。

例题3：请谈谈你对《登高》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的理解和感悟。

答案：这句诗表达了作者对于人生的态度，即在人生得意时应该尽情享受，不要让美好的时光浪费。我认为这句诗告诉我们要珍惜当下，把握机会，不要虚度人生。

例题4：请分析《登高》诗歌的结构和韵律，并解释其对于整体表达效果的作用。

答案：《登高》是一首五言律诗，诗歌的结构紧凑，韵律和谐。通过对诗歌的结构和韵律的分析，我们可以更好地理解作者的情感和思想，感受到诗歌的美感。

例题5：请结合自己的实际经历，谈谈在面临困难和挑战时，如何保持乐观和积极的态度。

答案：在我个人的经历中，面临困难和挑战时，我通常会尝试保持乐观和积极的态度。我会尝试从不同的角度看待问题，寻找解决问题的方法和途径。同时，我会寻求他人的帮助和支持，与朋友和家人沟通交流，共同面对困难。这样的积极心态和行为帮助我克服了许多困难，并取得了一定的成功。板书设计标题：《登高》诗歌鉴赏

1.杜甫的生平简介：介绍杜甫的生平和主要作品，突出其在唐代文学的地位。

2.《登高》的背景：简要介绍《登高》的写作背景，突出唐代动荡时期的特点。

3.《登高》的意象分析：列出诗中的主要意象，如落日、秋草等，分析其象征意义和表达