Unit 3 The world meets China Understanding Ideas教学设计 2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册

Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingIdeas教学设计2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingIdeas。本节课主要围绕中国的传统文化、风俗习惯以及社会发展等内容展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关中国传统文化的词汇和表达方式，提高听力、口语、阅读和写作能力，同时增强对中国传统文化的了解和认同。

教学重点包括：1.掌握与传统文化相关的词汇和表达方式，如茶文化、书法、京剧等；2.能够听懂、说出一篇关于中国传统文化的短文；3.能够阅读并理解有关中国传统文化的文章；4.能够运用所学知识撰写一篇关于中国传统文化的短文。

教学难点包括：1.对茶文化、书法、京剧等传统文化的理解和表达；2.如何在听力、口语、阅读和写作中灵活运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、思维品质和语言能力。通过学习关于中国传统文化的内容，学生将能够认识到不同文化之间的差异，增强对自身文化的认同感，从而提高文化意识。同时，通过听力、口语、阅读和写作的实践，学生将能够提升运用英语表达和获取信息的能力，培养良好的思维品质。此外，通过本节课的学习，学生将能够提高听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够更有效地进行跨文化交际，达到提高语言能力的目的。重点难点及解决办法重点：1.掌握与传统文化相关的词汇和表达方式，如茶文化、书法、京剧等；2.能够听懂、说出一篇关于中国传统文化的短文；3.能够阅读并理解有关中国传统文化的文章；4.能够运用所学知识撰写一篇关于中国传统文化的短文。

难点：1.对茶文化、书法、京剧等传统文化的理解和表达；2.如何在听力、口语、阅读和写作中灵活运用所学知识。

解决办法：1.通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生形象地理解传统文化概念，如茶文化、书法、京剧等；2.提供丰富的练习机会，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟茶艺表演、书法展示、京剧演唱等；3.引导学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点，提高口语表达能力；4.通过阅读理解和写作练习，培养学生的阅读习惯，提高写作能力；5.针对学生的个性化需求，给予个别指导，帮助克服学习难点。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的任务情境，如模拟茶艺表演、书法展示、京剧演唱等，引导学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.运用多媒体教学法，如播放视频、展示图片等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

4.采用分层教学法，针对不同学生的学习水平和需求，给予个别化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

5.运用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示中国传统文化的图片，如茶文化、书法、京剧等，引导学生思考并讨论这些图片背后的文化内涵。同时，提出问题："你们对中国传统文化有什么了解？"激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解中国传统文化的相关知识，如茶文化的历史、书法的艺术特点、京剧的表演形式等。通过举例、讲解、展示等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题目，如选择题、填空题等，让学生进行听力、口语、阅读和写作的实践。同时，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，如"茶文化在中国传统文化中的地位如何？"、"京剧的表演特点有哪些？"等。通过提问，了解学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个关于中国传统文化的互动游戏，如传统文化知识问答、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的文化意识和语言能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点，布置相关的作业，如编写一篇关于中国传统文化的短文等。同时，提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分体现教学双边互动，突出重点难点，解决问题，拓展核心素养能力。拓展与延伸1.教师提供关于中国传统文化的拓展阅读材料，如《中国文化史》、《中国传统艺术鉴赏》等，让学生深入了解中国传统文化的内涵和特点。同时，推荐一些相关的网站和在线资源，如中国故宫博物院官网、中国书法家协会官网等，方便学生自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如组织一次中国传统文化主题的研究性学习活动，让学生选择自己感兴趣的文化领域进行深入研究，并撰写研究报告或进行分享。

3.教师设计一些与中国传统文化相关的实践任务，如参观博物馆、访问当地的文化遗产、学习书法或京剧等，让学生在实践中感受和体验中国传统文化的魅力，提高他们的文化意识和素养。

4.组织一次中国传统文化主题的班会或校园活动，如举办茶艺表演、书法展览、京剧演出等，让学生积极参与，展示自己的学习成果，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

5.鼓励学生参与中国传统文化相关的社团或俱乐部，如书法社、京剧社、茶艺社等，让学生在社团活动中更深入地了解和传承中国传统文化，提高他们的文化素养和实践能力。课后作业1.作业一：观看一部与中国传统文化相关的电影或纪录片，如《霸王别姬》、《芳华》等，并撰写观后感，不少于200字。

答案：学生可以根据自己观看的电影或纪录片，从剧情、角色、导演、音乐等方面入手，结合中国传统文化的元素，阐述自己的观后感。

2.作业二：参观当地的一个文化遗址或博物馆，如故宫、长城等，并拍摄照片或视频，回来后向同学分享你的所见所闻，不少于100字。

答案：学生可以简要介绍参观的文化遗址或博物馆的历史背景、建筑特点、展品介绍等，并结合自己的感受，分享自己的所见所闻。

3.作业三：学习一种中国传统文化艺术，如书法、国画、京剧等，并展示你的作品，不少于100字。

答案：学生可以选择一种自己感兴趣的中国传统文化艺术进行学习，并展示自己的作品。可以描述学习的过程、遇到的困难以及自己的收获。

4.作业四：调查并整理一种中国传统文化的习俗或节日，如春节、中秋节等，包括习俗的起源、意义、庆祝方式等，不少于200字。

答案：学生可以选择一种自己感兴趣的中国传统文化习俗或节日进行调查，并整理出调查报告。可以包括习俗的起源、意义、庆祝方式等内容。

5.作业五：结合本节课所学内容，编写一篇关于中国传统文化的短文，不少于300字。

答案：学生可以结合本节课所学内容，选择一个自己感兴趣的中国传统文化话题进行写作。可以描述传统文化的特点、影响以及自己的看法等内容。教学反思本节课我以中国传统文化为主题，通过多种教学方法和策略，引导学生积极参与，提高他们的语言实际运用能力。在教学过程中，我注重突出重点难点，解决问题，拓展学生的核心素养能力。

首先，在导入环节，我通过展示中国传统文化的图片，激发了学生的学习兴趣和求知欲。接着，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，讲解了中国传统文化的相关知识。在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，让学生在实践中巩固新知识。在课堂提问环节，我针对本节课的内容提出了一些问题，了解学生对知识点的掌握情况。

在创新环