Unit5 Lesson 17 I have long arms（教学设计）-2024-2025学年北京版（一起）英语二年级上册

Unit5Lesson17Ihavelongarms（教学设计）-2024-2025学年北京版（一起）英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5Lesson17Ihavelongarms

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一课时，具体上课时间依据学校安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本Unit5Lesson17的内容，通过图片、故事和互动活动，帮助学生掌握关于身体部位的英文表达，如“arms”,“legs”,“head”等。通过比较不同人物的身体特征，锻炼学生的观察力和口语表达能力，使他们在实际情境中运用所学知识进行简单的描述和交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，通过学习Unit5Lesson17"Ihavelongarms"，使学生能够：

1.提高语言感知能力，掌握身体部位的基本词汇和句型，如"Ihave..."，并能运用到实际情景中；

2.增强跨文化交际意识，了解并尊重个体差异，学会用英语描述和讨论外貌特征；

3.发展思维能力，通过观察、比较和分类活动，提升观察力和逻辑思维；

4.培养自主学习与合作能力，鼓励学生在小组活动中积极交流，共同完成学习任务。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握身体部位的基本词汇，如arms,legs,head,eyes,nose等；

-学会使用句型"Ihave..."来描述自己的身体特征；

-能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和他人描述。

举例：学生需能够说出或写出如"Ihavelongarms"或"Shehasbigeyes"的句子。

2.教学难点：

-正确使用词汇的复数形式，如"arms"而不是"arm"，"legs"而不是"leg"；

-在实际对话中灵活运用句型，进行自然的交流；

-对于身体部位的形容词的理解和运用，如"long","big","small"等。

举例：学生可能会混淆复数形式的词汇，或者在尝试描述时忘记使用形容词。如将"Ihavelongarms"错误地说成"Ihavearmslong"或者"Ihavearmlong"。教师需要通过反复练习和即时反馈帮助学生克服这些难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《北京版（一起）英语》二年级上册教材，翻至Unit5Lesson17。

2.辅助材料：准备身体部位图卡、人物角色图片、相关词汇卡片以及包含本课句型的教学视频。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：在教室前展示身体部位图卡，设置小组讨论区域，便于学生进行角色扮演和互动活动。同时，在黑板上提前书写关键词汇和句型，以便学生随时参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发送包含身体部位词汇和句型的预习PPT，要求学生预习Unit5Lesson17的内容。

设计预习问题：围绕身体部位和自我描述，设计问题如“你能描述自己的哪些身体部位？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，尝试记忆身体部位词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用英文描述自己的身体特征，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在预习中自主探索和记忆新词汇。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对新知识的探索兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的身体部位图片，引入新课主题。

讲解知识点：详细讲解身体部位词汇和"Ihave..."句型的用法，结合图片和实例。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生用英文描述图片中人物的身体特征。

解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何用英文描述身体部位。

参与课堂活动：学生在小组中积极描述图片，实践所学词汇和句型。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解词汇和句型的用法。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实际语境中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对身体部位词汇和句型的理解，提高口语表达能力。

通过实践活动，锻炼学生的观察力和语言运用能力。

增强学生的团队合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生用英文描述家庭成员的身体特征，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用到实际描述中。

拓展学习：利用拓展资源，增加对英语语言和文化的了解。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固学生对身体部位词汇和句型的掌握，提高写作能力。

通过拓展学习，丰富学生的英语学习资源，拓宽视野。

通过反思，培养学生自我评价和自我提升的能力。六、学生学习效果1.知识掌握：

-掌握并正确运用Unit5Lesson17中的身体部位词汇，如arms,legs,head,eyes,nose等，以及相应的复数形式。

-学会使用句型"Ihave..."来描述自己的身体特征，并能灵活运用到实际对话中。

-理解和运用形容词来描述身体部位的特征，如"long","big","small"等。

2.技能提升：

-提高观察力，能够通过观察人物图片，迅速识别并描述身体部位。

-增强口语表达能力，能够用英语自信地介绍自己和他人的身体特征。

-提升团队合作能力，通过小组活动，学会与他人沟通和协作完成任务。

3.情感态度：

-增强对英语学习的兴趣，通过有趣的故事和互动活动，激发学生的学习热情。

-培养跨文化交际意识，了解并尊重不同人的身体特征，避免偏见和歧视。

-增强自信心，通过课堂表现和作业反馈，学生能够感受到自己的进步和成就。

4.学习策略：

-掌握预习和复习的方法，通过自主探索和课堂学习，形成有效的学习习惯。

-学会利用网络资源和多媒体工具，如通过微信群、在线平台等获取学习资料，提高学习效率。

-培养反思和自我评价的能力，通过课后反思，学生能够识别自己的学习弱项并制定改进措施。

具体表现在以下方面：

-课堂参与度：学生在课堂上积极回答问题，参与小组讨论和角色扮演活动，表现出较高的参与热情。

-作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业中能够正确使用新学的词汇和句型描述身体特征。

-互动交流：在小组活动中，学生能够用英语与他人交流，分享自己的观察和想法，表现出良好的沟通能力。

-学习态度：学生对新知识保持好奇，对学习英语展现出积极的态度，对课堂活动充满期待。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和实物教学相结合，通过图片、视频和身体部位图卡，提高了学生对身体部位词汇的记忆和理解。

2.设计了角色扮演和小组竞赛等互动活动，让学生在实际语境中练习英语表达，增强了课堂的趣味性和实践性。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动组织方面，发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到所有学生的学习风格和兴趣点。

2.教学评价方面，目前主要依赖课堂参与和课后作业，缺乏更全面的评价方式，不能完全反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在设计课堂活动时，将更加注重差异化教学，提供多种类型的互动，以满足不同学生的学习需求。

-例如，除了角色扮演，还可以增加单词接龙、快速问答等其他形式，让所有学生都能找到适合自己的参与方式。

2.引入多元化的教学评价方法，除了传统的作业和课堂表现，还将增加小组合作评价、自我评价和同伴评价等，以更全面地评估学生的学习进步。

-可以通过问卷调查、小组展示、学习日志等方式，让学生从不同角度展示自己的学习成果。八、课后拓展-推荐学生阅读相关的英语绘本，如《MyBody》，通过生动的故事和图片，进一步学习和巩固身体部位的词汇。

-提供一些简短的英语动画视频，如《PeppaPig》中关于身体部位的内容，让学生在观看视频的同时，加深对所学知识的理解。

-推荐学生访问一些在线英语学习平台，如英语学习网站，提供丰富的学习资源和练习，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习，通过阅读绘本和观看视频，进一步