七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人体生命活动的调节

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.生命观念：通过学习神经调节的基本方式，使学生能够建立正确的生命观念，认识生命现象的复杂性和生命系统的层次性。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的神经调节知识解释生活中的现象。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、推理等方法探究神经调节的基本方式，培养学生的探究能力。

4.社会责任：使学生认识到神经调节在人体生命活动中的重要性，增强关注自身健康和保健的意识。学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对生命科学有了初步的认识。在学习神经调节的基本方式时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成更加完整的知识体系。学生在科学思维和科学探究方面有一定的基础，但还需要通过实践活动进一步提升。

在学习态度方面，大部分学生对生物课程感兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生可能对复杂的神经调节机制感到困惑，容易产生畏难情绪。此外，部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，引导他们建立正确的生命观念，培养科学思维和科学探究能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高自主学习的能力，为后续的学习打下坚实的基础。教学方法与手段1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生探究神经调节基本方式的兴趣。

（2）案例分析法：运用生活中的实例，让学生了解神经调节在实际生活中的应用，提高学生的理解能力。

（3）小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等multimedia资源，直观展示神经调节的过程，增强学生的学习体验。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生课前预习和课后复习。

（3）实验教学：安排神经调节相关实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，呈现一个人在打喷嚏的场景，引导学生观察并提问：“大家有没有想过，为什么我们会打喷嚏呢？”学生思考后，教师总结：“这就是我们今天要学习的神经调节的基本方式之一——反射。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕反射的定义、类型、结构基础等知识点进行讲解，重点阐述反射弧的组成和功能。在讲解过程中，教师通过提问方式检查学生的理解情况，及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一道关于反射的练习题，要求学生独立完成。题目如下：

某同学在课堂上被突然响起的铃声吓了一跳，他迅速做出了缩颈、捂耳的动作。请分析这一现象，并说明其神经调节的基本方式。

学生完成后，教师组织讨论，邀请几位同学分享自己的答案，并对答案进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，要求学生回答。问题如下：

（1）什么是反射？

（2）反射有哪些类型？

（3）反射弧的组成是什么？

（4）神经调节的基本方式有哪些？

学生回答后，教师进行点评和讲解。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调反射在人体生命活动中的重要性。然后，提出一个拓展问题：“除了反射，还有哪些神经调节的基本方式呢？”引导学生思考和讨论。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于神经调节的课后作业，要求学生在课后完成。题目如下：

请结合课本的图示和文字，说明反射弧的组成和功能。

教学过程设计共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的回答和课堂表现灵活调整教学内容和节奏，确保教学目标的达成。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）文章：《神经科学前沿》：介绍神经科学研究的发展和反射的最新研究成果。

（2）书籍：《人体生理学》：详细阐述人体生理功能及其调节机制。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）任务：要求学生阅读拓展阅读材料，了解神经调节的其他基本方式，如神经递质的传递等。

（2）探究项目：组织学生进行小组讨论，选取一个神经调节相关的生活实例，分析其神经调节机制。

（3）实践操作：鼓励学生进行家庭实验，如探究温度对神经反射的影响等。

（4）写作练习：要求学生撰写一篇关于神经调节的短文，可以是科普文章、实验报告或心得体会。

拓展与延伸部分共计约500字。在实际教学过程中，教师可根据学生的兴趣和需求提供更多拓展资源，引导学生深入探究神经调节的相关知识，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了神经调节的基本方式——反射。通过反射，人体能够快速应对外界刺激，维持内环境的稳定。反射活动的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射分为非条件反射和条件反射两种类型。

2.当堂检测

（1）填空题

①反射是指________在神经系统的参与下，对________做出的规律性反应。

②反射弧包括________、________、________、________和________五个部分。

③非条件反射是人生来就有的，由________神经中枢参与完成。

④条件反射是在生活过程中逐渐形成的，需要________神经中枢参与完成。

（2）选择题

①以下哪个结构不属于反射弧的组成部分？

A.感受器B.传入神经C.传出神经D.脑干

②反射活动过程中，神经冲动的传导途径是：

A.感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

B.感受器→神经中枢→传入神经→传出神经→效应器

C.感受器→传入神经→传出神经→神经中枢→效应器

D.感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→效应器

（3）简答题

请简述反射弧各部分的功能。

教学过程中，教师应关注学生的答题情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。课堂小结和当堂检测共计约800-1500字。通过这部分内容，教师能够检查学生的学习效果，为学生提供及时的反馈，促进学生的知识巩固和能力提升。板书设计1.重点知识点：

①反射的定义和类型

②反射弧的组成和功能

③神经调节的基本方式

2.关键词：

①反射；非条件反射；条件反射

②反射弧；感受器；传入神经；神经中枢；传出神经；效应器

③神经调节；神经冲动；传导途径

3.句描述：

①反射是人体对内外环境刺激作出的规律性反应。

②反射弧是反射活动的结构基础，包括感受器、传入神经、神经中枢