11 别伤着自己（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己（教学设计）部编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《别伤着自己》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课以部编版道德与法治一年级上册教材为依据，通过讲解和互动，引导学生了解如何保护自己，避免日常生活中可能遇到的危险。教学内容紧密结合学生生活实际，强调实用性和操作性，旨在培养学生安全意识和自我保护能力。核心素养目标培养学生具备安全意识，提高自我保护能力，学会识别日常生活中的潜在危险，并掌握基本的防范方法。通过课程学习，使学生能够自觉遵循安全规则，养成健康生活习惯，增强对个人安全的责任感，为构建和谐安全的学习生活环境奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-识别日常生活中的潜在危险，如尖锐物品、电源、火源等。

-掌握基本的安全防护措施，如不触摸陌生物品、遵守交通规则等。

-培养遇到紧急情况时的求救意识，如记住父母电话、寻求成人帮助等。

2.教学难点：

-理解安全规则的重要性，并内化为自觉行动。

-在实际情境中灵活运用所学安全防护知识，如判断何时应远离危险、如何避免受伤等。

-培养学生在紧急情况下的冷静应对能力，例如在火灾中如何正确逃生，遇到陌生人时如何保持警觉。

举例说明：

-教学重点中的“掌握基本的安全防护措施”，将结合教材中的插图和案例，让学生通过角色扮演等方式，直观地学习如何避免受伤。

-教学难点中的“理解安全规则的重要性”，将通过小组讨论、情景模拟等方法，帮助学生从内心认识到遵守安全规则的必要性，并能在生活中主动实践。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、安全常识挂图、实物模型（如交通信号灯、安全标志等）。

-软件资源：教材配套光盘、安全教育动画片、教学PPT。

-课程平台：学校课堂、班级群组交流平台。

-信息化资源：数字化教材、电子白板互动软件。

-教学手段：讲授、小组合作、情景模拟、角色扮演、问答讨论。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括安全教育PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何避免日常生活中的危险”，设计问题，如“你在家中遇到过哪些危险？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解基本安全知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的经历和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和安全意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于安全的小故事，引出本节课的主题“别伤着自己”。

讲解知识点：详细讲解如何识别和避免日常危险，如热水、电源等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟遇到危险时的应对方法。

解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将安全知识应用到生活中。

参与课堂活动：在角色扮演中，学习如何应对危险情景。

提问与讨论：积极提问，与同学讨论安全防护的方法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解安全知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习安全技能。

合作学习法：小组讨论，增强学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对安全知识的理解，提高实际应用能力。

培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置有关安全知识的课后作业，如绘制家庭安全逃生路线图。

提供拓展资源：推荐相关书籍和安全教育网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学安全知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解安全防护知识。

反思总结：反思学习过程，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固学生对安全知识的学习，提高自我保护能力。

通过反思，帮助学生发现学习盲点，促进个人成长。学生学习效果1.安全意识的提升：学生能够认识到日常生活中潜在的危险，意识到遵守安全规则的重要性，从而在日常生活中更加注意自我保护。

2.自我保护能力的增强：学生掌握了基本的防范方法，如避免接触尖锐物品、电源、火源等，能够识别并预防日常生活中的潜在危险。

3.紧急情况下的应对能力：通过角色扮演和情景模拟，学生学会了在遇到紧急情况时保持冷静，能够采取正确的应对措施，如记住父母电话、寻求成人帮助等。

4.团队合作与沟通能力的培养：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与同伴合作，共同解决问题，提高了沟通能力和团队合作意识。

5.课后拓展与应用：学生能够主动利用拓展资源，深入了解安全防护知识，并将所学知识应用到实际生活中，如绘制家庭安全逃生路线图等。

具体表现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够列举出日常生活中的潜在危险，如热水、电源、火源等。

-学生掌握了基本的防范措施，如远离尖锐物品、不触碰陌生电源等。

-学生能够在紧急情况下，如火灾、陌生人接近等，采取正确的应对方法。

-学生学会了与同伴合作，共同解决问题，提高了解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、预习资料，培养了自主学习能力。

-学生在课堂活动中，如角色扮演、情景模拟，提高了动手能力和实践能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了沟通能力。

-学生通过反思和总结，发现了自己的不足，提出了改进建议。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到安全的重要性，树立了安全意识，愿意主动遵守安全规则。

-学生在课堂上积极参与，表现出对安全知识的学习兴趣。

-学生关爱自己和他人的生命安全，愿意将所学知识分享给家人和朋友。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂上所学的安全知识，绘制一幅家庭安全逃生路线图，标注出安全出口、消防器材等关键信息。

2.学生需在家中观察，列出至少三种潜在的安全隐患，并思考如何避免这些危险，将观察和思考结果以书面形式提交。

3.家长协助学生录制一段关于安全防护的小视频，展示学生如何在实际生活中应用所学安全知识，如正确使用电器、避免陌生人接触等。

作业反馈：

1.针对家庭安全逃生路线图，教师批改时关注学生的细节处理，如安全出口的准确性、消防器材的标识等。对于存在的问题，给出具体改进建议，并鼓励学生在实际生活中与家人一起练习逃生路线。

2.在批改学生关于安全隐患的观察报告时，教师应关注学生对安全知识的理解和应用。针对学生提出的避免危险的方法，给出合理建议，帮助学生进一步完善安全防护措施。

3.对于学生录制的小视频，教师应从内容、表达和实际操作等方面进行评价。在肯定学生优点的同时，指出需要改进的地方，如安全操作的正确性、应对紧急情况的反应等，并提供针对性的建议。内容逻辑关系①知识点梳理：

-安全意识的培养：识别日常生活中的潜在危险，理解安全规则的重要性。

-安全防护措施：掌握基本的防范方法，如避免接触尖锐物品、电源、火源等。

-紧急情况应对：学会在紧急情况下保持冷静，采取正确的应对措施。

②重点词句：

-“别伤着自己”：强调自我保护的重要性。

-“潜在危险”：指出日常生活中可能遇到的危险。

-“防范方法”：介绍避免危险的具体措施。

-“紧急情况”：描述可能遇到的紧急情境，如火灾、陌生人接近等。

③板书设计：

-核心知识框架：

-安全意识

-识别危险