10 买东西的学问-学会看包装 （教学设计）部编版道德与法治四年级下册

10买东西的学问-学会看包装（教学设计）部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自部编版道德与法治四年级下册第10课《买东西的学问-学会看包装》。内容涉及认识商品包装上的信息，如生产日期、保质期、成分表、生产厂家等，帮助学生建立正确的消费观念和安全意识。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过简单的生活消费知识，对商品选择有一定的认识。本节课在此基础上，深入探讨包装信息的识别，与学生的生活紧密相关，既巩固了旧知识，又提升了学生在实际生活中辨别商品信息的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的消费素养与法治意识。通过学习，使学生能够：

1.具备信息识别能力，能正确解读商品包装信息，作出明智的消费选择。

2.增强法治观念，理解并遵守消费相关法律法规，维护自身合法权益。

3.培养责任意识，关注商品质量与安全，形成绿色、健康、可持续的消费观念。

4.提升社会参与能力，通过消费行为实践社会责任，促进公平正义的市场环境。三、学情分析四年级学生处于小学中高年级阶段，他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的消费观念和初步的商品选择能力，但对于商品包装信息的理解和分析尚显不足。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和批判性思维正在逐步发展，但还未能完全独立地识别和判断包装上的详细信息。在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但部分学生的自我控制力和耐心有待加强。

在行为习惯上，学生中存在一定程度的盲目跟风和冲动消费现象，对于课程学习，这可能会影响他们对商品包装信息重要性的认识和对理性消费习惯的培养。此外，学生的生活经验有限，对于商品质量安全的认识多来自于家长和教师的引导，缺乏实际操作和判断经验。因此，本课程将针对学生的这些特点，设计实践性强的教学活动，帮助学生提升信息识别能力，培养负责任的消费行为，增强法治意识和社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级下册教材，提前指导学生预习第10课《买东西的学问-学会看包装》。

2.辅助材料：准备商品包装图片、成分表、生产日期等信息的图表，以及相关教学视频，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些真实商品包装作为教学道具，以便学生实际操作识别包装信息。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备一张桌子，方便学生合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生收集的商品包装信息。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商品包装信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道商品包装上的信息对我们的购物有什么帮助吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些商品包装的图片，让学生初步感受包装信息的重要性。

简短介绍商品包装信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.商品包装信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商品包装信息的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解商品包装信息的定义，包括生产日期、保质期、成分表、生产厂家等主要信息。

使用图表或示意图详细介绍这些信息的含义和作用，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何通过商品包装信息做出明智的消费选择。

3.商品包装信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商品包装信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商品包装信息案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、如何阅读包装信息以及其对于消费决策的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这些信息解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何辨别商品包装信息的真伪，并提出提高信息透明度的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商品包装信息相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商品包装信息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商品包装信息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商品包装信息的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调商品包装信息在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中关注并利用这些信息。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何读懂商品包装信息的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《消费者权益保护法》相关内容，了解消费者在购物过程中应享有的权利和遇到问题时的解决办法。

-视频资料：收集一些关于商品包装信息识别的科普视频，展示如何快速准确地获取商品包装上的关键信息。

-实地考察：组织学生参观超市或便利店，实地观察商品包装，了解不同商品的包装特点。

-互动游戏：设计一些关于商品包装信息识别的互动游戏，提高学生在实际情境中识别和应用包装信息的能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家与父母一起研究日常生活中的商品包装信息，学会识别和比较不同产品的优劣。

-建议学生关注商品包装上的环保标识和绿色认证，了解这些标识对消费者选择的影响。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，例如在购物时如何避免冲动消费，如何判断商品的质量和安全性。

-鼓励学生开展小组讨论，分享各自在拓展学习中遇到的有趣或困惑的问题，共同探讨解决方案。

-提供一些商品包装设计的模板和指南，激发学生创新设计自己的商品包装，培养他们的设计意识和创新思维。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合课堂所学，选择家中的一种商品，仔细阅读其包装信息，并记录下生产日期、保质期、成分表、生产厂家等信息，撰写一篇关于商品包装信息识别的短文。

（2）让学生设计一份商品包装，要求包含必要的包装信息，并体现出环保、绿色、可持续的消费理念。

（3）鼓励学生与家人或朋友分享所学知识，调查他们在购物时对商品包装信息的关注程度，以及是否存在冲动消费现象，撰写一份调查报告。

2.作业反馈：

（1）针对学生撰写的商品包装信息识别短文，教师应及时批改和反馈，指出学生在信息识别和理解方面的不足，给出改进建议。

（2）对于学生设计的商品包装，教师应从美观、实用、环保等方面进行评价，提出优化意见，鼓励学生创新思维。

（3）针对学生的调查报告，教师应关注学生在调查过程中的思考和分析，对调查方法和结果进行点评，引导学生深入探讨如何提高消费者对商品包装信息的关注度和理性消费意识。

在作业反馈过程中，教师要注意保护学生的积极性，鼓励学生积极参与讨论，发挥学生的主观能动性，提高他们在实际生活中应用所学知识的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对性地给出改进建议，促进全体学生的共同进步。八、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，思考如何能更好地提升教学效果，让学生真正掌握商品包装信息的识别和应用。

首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，对商品包装信息产生了浓厚的兴趣。但在实际操作环节，部分学生还是显得有些迷茫，对包装信息的识别不够准确。因此，我计划在未来的教学中，增加一些更具实践性的活动，比如让学生分组调查不同商品包装上的信息，现场进行解读和比较，以提高他们在实际生活中应用这些知识的能力。

其次，我注意到在案例分析环节，学生对案例的理解较为浅显，未能深入挖掘其中的关键信息。为了改善这一点，我打算在下一节课中，引入更多贴近学生生活的案例，并设计一系列引导性问题，帮助学生逐步深入思考，提升他们的分析能力。

此外，课后作业的反馈显示，学生在撰写短文和调查报告时，存在语言表达不清、逻辑性不强的问题。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生写作能力的培养，开展一些写作指导活动，如撰写范文、讲解写作技巧等，以提高学生的写作水平。

为了更好地评估教学效果，我将在下一节课中进行以下反思活动：

1.课后与学生进行交流，了解他们在课堂上的收获和困惑，及时调整教学策略。

2.观察学生在小组讨论和课堂展示环节的表现，评估他们的合作能力和表达能力。

3.检查课后作业的完成情况，分析学生的掌握程