古诗词诵读 9浣溪沙 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读9浣溪沙教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自语文六年级下册统编版第九课《古诗词诵读》。课程主要包括以下内容：

1.《浣溪沙》全诗诵读：引导学生通过反复诵读，体会诗中的意境和情感。

2.诗意解读：帮助学生理解诗句的意思，把握诗歌的主题思想。

3.诗歌赏析：引导学生从修辞手法、意象运用等方面分析诗歌的艺术特色。

4.诗歌创作背景：介绍《浣溪沙》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

5.诗歌作者简介：简介《浣溪沙》的作者生平，使学生了解作者的创作风格。

6.诗歌背诵：指导学生背诵《浣溪沙》，提高学生的诗歌积累。

7.诗歌练习：布置相关练习，巩固学生对《浣溪沙》的理解和记忆。

本节课的教学内容旨在帮助学生全面理解和赏析《浣溪沙》，提高学生的古诗词鉴赏能力和诵读能力，培养学生的语文素养。核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过诵读和解读《浣溪沙》，培养学生正确理解和运用古诗词语言的能力，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《浣溪沙》的意境和情感，培养其思维深度和广度，提高学生的逻辑思维和形象思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过赏析《浣溪沙》的艺术特色，培养学生对古诗词的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：介绍《浣溪沙》的创作背景和作者生平，帮助学生了解我国古代诗歌文化，增强学生的文化自信。

5.学科素养：培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的古诗词积累，增强学生的语文素养。

6.情感态度与价值观：通过学习《浣溪沙》，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提高学生的思维、审美、文化等综合素质，使学生全面发展。重点难点及解决办法1.重点难点：正确理解和运用《浣溪沙》的语言，把握诗歌的主题思想。

解决方法：通过诵读和解读《浣溪沙》，引导学生理解诗句的意思，运用修辞手法和意象分析，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.重点难点：分析《浣溪沙》的意境和情感，培养学生的思维深度和广度。

解决方法：引导学生从诗歌的意境、情感等方面进行分析，通过提问和讨论，激发学生的思维，培养学生的逻辑思维和形象思维能力。

3.重点难点：赏析《浣溪沙》的艺术特色，培养学生的审美情趣。

解决方法：从修辞手法、意象运用等方面分析诗歌的艺术特色，引导学生欣赏和评价，培养学生的审美鉴赏能力。

4.重点难点：了解《浣溪沙》的创作背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌内容。

解决方法：介绍《浣溪沙》的创作背景和作者生平，通过讲解和讨论，帮助学生了解我国古代诗歌文化，增强学生的文化理解能力。

5.重点难点：背诵《浣溪沙》，提高学生的诗歌积累。

解决方法：指导学生背诵《浣溪沙》，通过重复诵读和记忆，帮助学生积累诗歌，提高学生的诗歌记忆能力。

6.重点难点：巩固学生对《浣溪沙》的理解和记忆，提高学生的古诗词鉴赏能力。

解决方法：布置相关练习，通过练习题和讨论，巩固学生对《浣溪沙》的理解和记忆，提高学生的古诗词鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：

-电子白板或投影仪

-计算机

-课本

-诵读录音设备

2.课程平台：

-语文课堂教学平台

-在线学习平台（可选）

3.信息化资源：

-古诗词教学软件

-在线古诗词资源库

-诗歌朗诵音频和视频

4.教学手段：

-诵读教学法

-讲解教学法

-讨论教学法

-练习教学法

-信息技术辅助教学

本节课的教学资源主要围绕古诗词教学的需求进行配置，包括软硬件资源、课程平台、信息化资源和教学手段，旨在为学生提供丰富的学习资源和多样化的教学方式，以促进学生对《浣溪沙》的理解和鉴赏。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《浣溪沙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过表达情感的困惑？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中情感表达的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《浣溪沙》这首诗的基本背景和作者生平。这首诗是唐代诗人白居易创作的，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。它是唐代诗歌中的佳作，具有重要的文学价值。

2.案例分析：接下来，我们来看《浣溪沙》这首诗的具体内容。通过分析诗句，我们可以了解到诗人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《浣溪沙》中的意境和情感表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《浣溪沙》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过诵读和解读来体会诗人的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《浣溪沙》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《浣溪沙》的基本背景、作者生平、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《浣溪沙》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果一、语言表达能力的提升

二、思维能力的培养

学习《浣溪沙》的过程中，学生需要分析诗歌的意境和情感，培养他们的思维深度和广度。通过分析诗句中的意象和修辞手法，学生能够提高自己的逻辑思维和形象思维能力，从而更好地理解和欣赏古诗词。

三、审美情趣的培养

四、文化自信的增强

学习《浣溪沙》的过程中，学生了解到了诗歌的创作背景和作者生平，从而更好地理解我国古代诗歌文化。这种文化的了解和传承有助于学生增强文化自信，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

五、古诗词积累的增加

六、古诗词鉴赏能力的提高

七、情感态度与价值观的培养

学习《浣溪沙》的过程中，学生能够培养正确的情感态度和价值观。通过理解诗人的情感和对故乡的思念，学生能够培养自己的爱国情怀和社会责任感。这种培养不仅有助于学生形成正确的价值观，还能够提高学生的人文素养和社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《唐诗三百首》中其他描写思乡之情的古诗，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以拓宽学生的阅读视野，加深对思乡主题的理解。

-视频资源：推荐学生观看与《浣溪沙》相关的教学视频，如名家朗诵、诗歌解析等，帮助学生更好地体会诗歌的韵律和情感。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，并做好笔记和心得体会。

-解答疑问：学生在自主学习过程中遇到疑问，可随时向教师请教，教师提供必要的指导和帮助。

-成果分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和感悟，与同学们互相交流，共同提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.诵读教学法：本节课采用了诵读教学法，通过反复诵读《浣溪沙》，帮助学生更好地体会诗歌的韵律和情感，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

2.信息化教学手段：利用多媒体设备和网络资源，为学生提供了丰富的学习资源和教学手段，如在线古诗词资源库、诗歌朗诵音频和视频等，增强了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，发现部分学生对古诗词的理解和记忆存在困难，需要进一步加强教学管理，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学方法：在教学过程中，发现部分学生对古诗词的理解和记忆存在困难，需要进一步改