2024年四年级英语下册 Unit 3 What can you see第3课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第3课时教案湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第3课时教案湘少版》是在学生已经学习了英语基本词汇和简单句型的基础上进行进一步的教学。本课时主要让学生通过图片和情境，学习并掌握常用的动词短语，如"canyousee"，"canyouhear"，"whatcanyousee"等，同时进一步巩固一般现在时的运用。此外，通过本课时的学习，学生能够提高在日常生活中的英语口语表达能力，能够用英语简单描述自己所看到的物品和场景。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如"canyousee"，"canyouhear"，"whatcanyousee"等，并能够运用到实际情境中进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到日常生活中常用的英语表达方式，以及英语中描述物品和场景的方式，增强对英语文化的理解。

3.思维品质：本节课通过让学生观察图片、描述物品和场景，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们用英语进行思考和表达的能力。

4.学习策略：本节课学生将学习到如何通过观察图片、听录音等方式来学习英语，掌握一定的自主学习和合作学习的学习策略，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇短语的学习：本节课的核心词汇短语包括"canyousee"，"canyouhear"，"whatcanyousee"等，学生需要掌握这些词汇短语的用法和搭配。

（2）一般现在时的运用：学生需要理解并能够运用一般现在时描述物品和场景，如"Icanseeacatandadog."

（3）听力和口语表达能力：学生需要能够听懂并正确说出一般现在时的句子，以及运用本节课学习的词汇短语进行口语交流。

2.教学难点

（1）动词短语的用法：学生对于"canyousee"，"canyouhear"等动词短语的用法可能存在理解上的困难，需要通过具体的例子和情境进行解释和练习。

（2）一般现在时的运用：学生可能对于一般现在时的构成和用法不够熟练，需要通过大量的练习和情境模拟来巩固。

（3）听力理解能力：对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的难点，需要通过反复听录音、模仿跟读等方式来提高。

（4）口语表达：学生可能在口语表达方面存在一定的困难，需要通过角色扮演、小组讨论等方式来练习和提高。

（5）文化差异：学生需要了解并理解英语中描述物品和场景的方式，以及与中文表达方式的差异，如"Ihaveabluecar."而不是"Ihaveacarblue."教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、播放录音等方式，创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

（2）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生进行英语交际，提高口语表达能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如寻找图片中的物品、描述场景等，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学活动设计

（1）图片展示：教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的物品和场景。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，用英语进行交流。

（3）小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，如编写对话、设计场景等。

（4）听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示图片、词汇和句型，方便学生学习和复习。

（2）视频：教师播放视频，让学生在真实语境中学习英语。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如词汇游戏、听力练习等，增加学生的学习兴趣和参与度。

（4）实物道具：教师准备实物道具，如玩具、卡片等，帮助学生更好地理解和运用英语。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述看到的物品和场景的情况？”例如，你看到一只猫和一只狗，你可以说“Icanseeacatandadog.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们所看到的。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和动词短语的基本概念。一般现在时是用来描述经常发生的事情或者状态，动词短语是用来描述动作的词组。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时和动词短语来描述物品和场景。例如，“Ihaveabluecar.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词短语的用法和一般现在时的构成。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述看到的物品和场景相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述我们所看到的物品和场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用一般现在时和动词短语来描述看到的物品和场景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动词短语的用法、一般现在时的构成和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语描述看到的物品和场景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括英语绘本、文章等，以便学生进一步巩固和拓展所学知识。例如，《LookatMe!》、《ICanSee》等绘本，以及关于日常生活中的描述和观察的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中观察周围的物品和场景，并尝试用英语描述出来。可以请家长协助记录，并在下次课堂上与同学分享。

3.学生可以尝试寻找一些与本节课内容相关的在线资源，如英语学习网站、视频等，以进一步了解和练习如何用英语描述物品和场景。

4.学生可以进行一些与本节课内容相关的实践活动，如编写自己的小故事、绘制图片等，以提高综合语言运用能力。

5.鼓励学生积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，与他人进行交流和分享，提高口语表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识以及对于新知识的接受和运用情况。重点关注学生对于动词短语和一般现在时的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、交流能力、合作精神以及对于所学知识的运用和创新性。关注学生能否用英语描述看到的物品和场景。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课主要内容的测试，包括词汇、句型和听力理解等方面。通过测试了解学生对于本节课知识的掌握情况，发现问题并及时给予反馈。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范以及对于所学知识的应用能力。关注学生是否能够正确运用动词短语和一般现在时。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供具体的指导和帮助。注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。课后作业1.练习题：要求学生根据所学内容，完成相关的练习题，以巩固和加深对动词短语和一般现在时的理解和运用。例如，根据图片描述物品和场景，使用所学的动词短语和一般现在时进行描述。

2.制作小册子：学生可以制作一个小册子，内容包括本节课所学的词汇短语和句型，以及一些实际情境的例句。这样可以让学生通过制作小册子来巩固所学知识，并且可以作为复习和参考资料。

3.观察日记：鼓励学生在家中观察周围的物品和场景，并使用英语进行描述。可以让学生选择一些他们感兴趣的物品或场景，用所学的动词短语和一般现在时进行描述，培养学生的观察力和语言表达能力。

4.角色扮演练习：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演练习，模拟日常生活场景，使用所学的动词短语和一般现在时进行交流。通过角色扮演，学生可以更好地运用所学知识，并提高口语表达能力。

5.听力和口语练习：学生可以听录音，跟读并模仿所学的句子和对话。可以让学生反复听录音，并尝试模仿跟读，提高听力理解和口语表达能力。同时，学生可以尝试用自己的语言进行口语练习，与他人分享所学的知识和经验。教学反思与改进在教学《2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee》这一课时，我对教学过程进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，在课堂表现方面，我发现有些学生在课堂上不够积极，参与度不高。这可能是因为他们对本节课的内容不感兴趣或者觉得难度较大。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动和实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

其次，在小组讨论成果展示方面，我发现有些小组的成果不够丰富和深入。这可能是因为学生在讨论过程中缺乏有效的引导和启发，导致他们无法充分挖掘和发挥自己的潜力。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重引导学生进行深入的思考和讨论，提供更多的启发性问题，以促进学生思维的发展和讨论成果的丰富性。

再次，在随堂测试方面，我发现有些学生对动词短语和一般现在时的掌握程度不够扎实。这可能是因为我在教学中没有充分关注这些重点知识点的讲解和练习。为了提高学生的掌握程度，我计划在未来的教学中更加注重对重点知识点的讲解和练习，提供更多的实例和练习机会，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

此外，在作业完成情况方面，我发现有些学生