2024-2025学年高中语文 第3单元 9 记梁任公先生的一次演讲教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第3单元9记梁任公先生的一次演讲教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。本文选自梁实秋的《槐园梦忆》，记叙了作者在清华学校读书时，听梁任公先生演讲《中国历史研究法》和《古文观止》的经过，表现了梁任公先生博学多才、富有感染力的演讲艺术和独特的个性，以及作者对梁任公先生的崇敬、钦佩之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了文言文的基本知识，具备了一定的文言文阅读能力。同时，学生对历史人物和事件有一定的了解，能够理解文中提到的历史背景。在此基础上，通过学习本文，学生将进一步提高对文言文的理解能力，了解梁任公先生的学术成就和个性特点，培养对文化名人的敬仰之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展。通过学习《记梁任公先生的一次演讲》，学生将能够：

1.审美鉴赏与创造：通过分析文中描绘的梁任公先生的形象和演讲场景，学生能够欣赏并评价文章中的美感和艺术特色，提高对文学作品的审美能力。

2.文化传承与理解：通过学习本文，学生将了解梁任公先生的学术成就和影响，认识其在中华优秀传统文化中的地位，进一步传承和弘扬中华文化。

3.思维品质和发展：通过分析文章的结构、论证方法和语言特点，学生将培养分析问题、解决问题的能力，并提高批判性思维和创新思维的发展。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已具备一定的语文基础，对文言文有一定的阅读理解能力。学生在初中阶段接触过类似的文章，对历史人物和事件有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。然而，对于梁实秋的写作风格以及梁任公先生的学术成就和个性特点，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。

在知识、能力方面，学生应掌握基本的文言文阅读技巧，能够理解文中的实词和虚词，了解句子结构和语法。在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点。

在行为习惯方面，部分学生可能对文言文的学习存在抵触情绪，认为难以理解。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实例，让学生感受到文言文的魅力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上能够充分展示自己，提高自信心。

针对学生的学情，教师应制定合理的教学策略，注重知识点的衔接，引导学生逐步深入理解课文，提高学生的语文素养和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本《高中语文》第3单元9《记梁任公先生的一次演讲》及相关教学参考资料。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：互联网资源，包括在线文言文阅读平台、关于梁实秋和梁任公的生平介绍、相关学术文章和评论等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记梁任公先生的一次演讲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道梁实秋是谁吗？他有哪些文学成就？”

展示一些关于梁实秋和《记梁任公先生的一次演讲》的图片或视频片段，让学生初步感受梁实秋的文学魅力和文章风格。

简短介绍梁实秋的背景和文学地位，以及《记梁任公先生的一次演讲》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容梳理（10分钟）

目标：让学生对《记梁任公先生的一次演讲》的内容有一个整体的认识。

过程：

讲解文章的标题和出处，介绍梁任公先生的背景和成就。

详细阅读并分析文章的开头部分，引导学生关注作者对梁任公先生的描述和印象。

3.文本深入分析（15分钟）

目标：通过具体段落的分析，让学生深入了解文章的核心内容和作者的观点。

过程：

选择几个关键段落进行分析，如对梁任公先生演讲场景的描写、对梁任公先生个性的刻画等。

详细解读每个段落的语言特点、修辞手法和表达效果，让学生深入理解文章的精妙之处。

引导学生思考文章对梁任公先生的评价和敬仰之情，以及作者的写作意图和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章的某个方面，如人物描写、情感表达或写作技巧等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组对文章的深入解读和见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的背景、结构、内容和写作风格等。

强调梁实秋的文学成就和《记梁任公先生的一次演讲》的艺术价值和意义，鼓励学生进一步欣赏和理解文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记梁任公先生的一次演讲》的读后感或评论，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）梁实秋的其他文学作品：让学生阅读梁实秋的其他散文作品，如《秋夜》、《荷塘月色》等，以便更好地了解梁实秋的文学风格和思想内涵。

（2）相关历史人物资料：为学生提供关于梁任公先生的更多信息，如他的学术成就、历史地位及其对后世的影响等。

（3）演讲技巧分析：为学生提供关于演讲技巧的资料，如演讲的准备工作、演讲风格、表达方式等，以帮助学生更好地理解和欣赏梁任公先生的演讲艺术。

（4）文学评论文章：为学生提供一些关于《记梁任公先生的一次演讲》的文学评论文章，让学生了解不同观点对该作品的解读和评价。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行梁实秋作品朗诵会，让学生通过朗诵梁实秋的作品，感受其文学魅力和语言韵律。

（2）邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生听取不同视角对梁实秋及其作品的研究和解读。

（3）开展课后线上交流活动，如班级微信群、论坛等，让学生分享自己对梁实秋及其作品的阅读心得和感悟。

（4）鼓励学生进行文学创作，如撰写散文、评论等，让学生运用所学知识进行创作实践，提高文学素养。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我觉得在引起学生兴趣和激发探索欲望方面做得还不错。通过开场提问和展示相关图片，我成功吸引了学生的注意力，让他们对梁实秋和《记梁任公先生的一次演讲》产生了好奇心。然而，在文本分析的过程中，我发现自己可能过于详细地解读了每个段落，导致课堂节奏有些拖沓。下次，我应该更加注重引导学生自己发现和分析文章的特点，以培养他们的独立思考能力。

此外，我在课堂上的提问方式也需要改进。有时候，我的问题可能过于封闭，让学生只能回答“是”或“不是”，限制了他们的思维。以后，我会尽量提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法和观点，让他们能够更加积极主动地参与到课堂讨论中。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，学生在文本分析方面还存在一些困难，特别是在解读一些隐含意义或修辞手法时。因此，我计划在今后的教学中加强文本分析的训练，通过更多的实例和练习，帮助学生提高这方面的能力。

另外，我也注意到个别学生对文言文的学习还是存在一定的抵触情绪。针对这个问题，我计划尝试一些新的教学方法，如引入更多的现代文学作品进行对比阅读，以激发学生对文言文的兴趣和热爱。

改进措施和建议：

1.减少对文本的过度解读，引导学生自己发现和分析文章的特点，培养他们的独立思考能力。

2.改进提问方式，提出更多开放性问题，鼓励学生发表自己的看法和观点，提高他们的主动参与度。

3.加强文本分析的训练，通过更多的实例和练习，帮助学生提高对隐含意义和修辞手法的理解能力。

4.尝试新的教学方法，如引入更多的现代文学作品进行对比阅读，以激发学生对文言文的兴趣和热爱。内容逻辑关系①文本内容梳理

重点知识点：梁实秋的背景和文学地位、《记梁任公先生的一次演讲》的基本内容和重要性。

板书设计：梁实秋的背景和文学地位、《记梁任公先生的一次演讲》的基本内容和重要性。

②文本深入分析

重点知识点：文章的结构、语言特点、修辞手法、情感表达。

板书设计：文章的结构、