Unit 3 Fascinating Parks Using Language ＆ Assessing Your Progress 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksUsingLanguage＆AssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit3FascinatingParksUsingLanguage&AssessingYourProgress。本单元主要围绕公园的迷人之处展开，通过学习，学生将能够掌握与公园相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。

本单元包括三个部分：reading、listening&speaking、writing。在reading部分，学生将学习关于黄石国家公园的文章，了解其独特之处。listening&speaking部分通过讨论公园的不同方面，提高学生的听说技巧。writing部分则要求学生写一篇关于他们最喜爱的公园的短文，锻炼写作能力。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，我会关注学生的学习进度，确保课堂活动既有挑战性，又能够实际操作，使学生在课堂上能够真正提高自己的英语水平。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3FascinatingParks，学生将能够运用所学词汇和句型描述公园的特点，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解不同国家的公园文化，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在探讨公园保护环境的重要性过程中，学生将培养批判性思维和问题解决能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生将提高他们的自主学习能力、团队合作能力和终身学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了人教版（2019）选择性必修第一册前两个单元的基本语言知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及相关的词汇和语法结构。此外，学生应该具备一定的听说读写技能，能够进行简单的日常交流和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对自然环境、旅游和户外活动普遍感兴趣。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践来学习。他们的能力差异较大，因此在设计教学活动时需要考虑不同层次学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-新的词汇和表达方式的掌握，尤其是与公园相关的专业术语；

-在听力活动中，理解美国国家公园的自然景观描述和游客评论；

-在口语活动中，能够流畅地表达个人对公园的看法和体验；

-在写作活动中，如何组织文章结构和使用恰当的词汇语法来描述公园。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第一册教材、PPT课件、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与黄石国家公园相关的视频资料、图片、新闻报道、游客评论等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、写作指导等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕黄石国家公园的特色和保护问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄石国家公园的基本信息和保护意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄石国家公园，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄石国家公园的自然风光视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄石国家公园的历史、地理和生态特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述和讨论公园的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述和讨论公园的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄石国家公园的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述和讨论公园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解黄石国家公园的相关知识点，掌握描述和讨论公园的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与黄石国家公园相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的黄石国家公园知识点和描述讨论技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如描述公园的特点、表达个人喜好等，进行日常交流和写作。

2.文化意识：学生将通过学习黄石国家公园的自然景观和文化背景，增强对美国国家公园文化的了解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在讨论和思考公园保护问题时，将培养批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度分析问题并提出解决方案。

4.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力、团队合作能力和终身学习能力，培养良好的学习习惯和态度。

具体到本节课的内容，学生将能够：

-描述黄石国家公园的自然景观和生态特点，如野生动物、地质景观等。

-表达对黄石国家公园的个人看法和体验，如喜欢的原因、参观的经历等。

-理解并讨论公园保护的重要性，如保护野生动植物、维持生态平衡等。

-能够就公园的保护问题提出自己的观点和建议，如提倡可持续旅游、减少污染等。

学生将通过课堂讨论、小组合作和课后作业等环节，充分运用所学知识，提高自己的英语综合运用能力。同时，学生将在学习过程中培养批判性思维、创新能力和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。教学反思这节课的教学内容是关于黄石国家公园的特色和保护问题。在教学过程中，我尽力引导学生们深入了解公园的自然景观和生态特点，并讨论保护公园的重要性。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们积极参与课堂，展现出对公园保护问题的关注和兴趣。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题和需要改进的地方。首先，在导入新课时，我播放了黄石国家公园的自然风光视频，但部分学生似乎对视频内容不够专注，课堂纪律有所松散。今后，我需要更加吸引学生的注意力，可以尝试使用更多互动性的导入方式，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。

其次，在小组讨论和角色扮演活动中，我观察到学生们在表达个人观点时，有时语言表达不够准确和流畅。为了提高学生的口语表达能力，我可以提供更多的引导性问题，鼓励学生们用英语进行思考和表达。同时，我可以组织更多的口语练习，如情景模拟、辩论等，给予学生更多的机会锻炼口语。

此外，在课后作业的布置上，我意识到学生们对于公园保护问题的深入思考和应用能力还有待提高。为了加强学生的综合运用能力，我可以在课后作业中设计更多实际意义的任务，如撰写一篇关于公园保护的文章、调查公园保护的实践案例等。这样，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习效果和应用能力。板书设计①黄石国家公园

-地理位置：位于美国怀俄明州、蒙大拿州和爱达荷州交界处

-面积：约8983平方公里

-成立时间：1872年，世界上第一个国家公园

②公园特色

-自然景观：火山地貌、温泉、瀑布、峡谷等

-生态特点：野生动物丰富，如灰熊、麋鹿、狼等

-地质景观：黄石超级火山、地热喷泉等

③保护意义

-保护野生动植物：维护生态平衡和生物多样性

-维持地质景观：保护独特的地热景观和地质结构

-促进可持续旅游：合理规划游客流量和旅游活动

④学生互动

-描述黄石国家公园的自然景观和生态特点

-表达对黄石国家公园的个人看法和体验

-讨论公园保护的重要性并提出建议教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及与同学互动的情况，评价学生的课堂表现。对于积极参与课堂、回答问题准确的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生给予鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对于黄石国家公园的了解程度和对保护问题的思考。对于展示清晰、观点独到的小组给予肯定，对于展示不够充分的小组给予指导和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对于本节课