Module 5 Period 2 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

Module5Period2分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版七年级上册英语教材Module5Period2，主要围绕分层训练进行。内容包括一般现在时态的运用、常用动词的辨析以及基础句型的构建。这些内容与学生在之前课程中已学习的简单句型、一般现在时态的概念以及基础词汇有关联。通过本节课的分层训练，旨在帮助学生巩固和拓展已学知识，提高他们在实际语境中运用英语进行交流的能力。同时，结合课本中的实例，使学生能够更好地理解并运用本节课的重点内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Module5Period2的学习，学生将能够：1.运用一般现在时态描述日常行为，提升语言表达能力；2.辨析并运用常用动词，增强词汇运用准确性；3.构建并运用基础句型，提高句子构建能力。同时，通过分层训练，激发学生主动探究和合作交流的学习意识，培养解决问题的思维品质，提升自主学习能力。这些目标与新教材要求相符，有助于学生在英语学科素养方面的全面发展。三、学习者分析学生在七年级上册的学习中，已经掌握了基本的英语语法结构，如简单句型和一般现在时态的使用。他们对于描述日常活动和兴趣爱好的词汇也有了一定的积累。此外，学生通过之前的学习，对英语学习表现出了一定的兴趣，尤其是当内容与他们的生活实际相关时。

学生的学习能力方面，他们能够跟随教师的指导进行课堂活动，但独立运用语言进行创造性表达的能力还需加强。在学习风格上，学生普遍偏好互动和合作学习，喜欢通过游戏和角色扮演等活动来学习英语。

学生可能遇到的困难和挑战包括：1.在实际语境中灵活运用一般现在时态和动词时态的准确度不足；2.对于一些动词的词义辨析存在困难；3.在构建复杂的句子结构时，可能会出现语法错误。针对这些困难和挑战，教师在教学中应提供足够的支持和引导，帮助学生克服障碍，提高英语综合运用能力。四、教学资源准备为确保本节课的教学效果，以下资源需提前准备：1.教材：每位学生需准备外研版七年级上册英语教材Module5Period2的相关内容；2.辅助材料：收集与日常活动相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示和讨论；3.实验器材：无需特殊实验器材；4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行互动学习和角色扮演活动。此外，提前检查多媒体设备，确保教学过程中能顺畅地展示辅助材料。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与日常活动相关的图片，如学生熟悉的校园生活场景，提出问题：“Whataretheydoing?”引导学生用英语回答，激发学习兴趣。

-通过提问方式回顾一般现在时态的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生观察教材Module5Period2中的示例句型，讲解一般现在时态的构成和用法，强调动词原形的使用。

-分析常用动词的词义辨析，如play、do、make等，并通过实例演示它们在不同情境下的运用。

-师生互动：邀请学生上台演示，用一般现在时态描述他们正在做的事情，加强学生对新知识的理解和运用。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分组，根据教材中的练习题，用一般现在时态描述组员正在做的事情，互相纠正错误。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，巩固动词词义辨析和一般现在时态的运用。

-角色扮演：设置不同的日常情境，让学生扮演相应角色，运用所学句型和动词进行对话，提高语言实际运用能力。

4.创新教学（5分钟）

-设计“动词接龙”游戏，让学生用一般现在时态描述一个动作，下一个学生需用同样的时态接上一个相关动作，以此类推。既巩固了新知识，又培养了学生的创新思维和反应能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调一般现在时态和动词词义辨析的重要性。

-鼓励学生课后观察生活中的日常活动，尝试用所学知识进行描述，提高英语实际运用能力。

6.作业布置（5分钟）

-根据教材Module5Period2的课后练习，布置相关的语法和词汇练习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成一份关于日常活动的英文报告，提高团队合作能力和语言表达能力。

教学过程中，教师要密切关注学生的学习状态，及时解答学生的疑问，确保教学双边互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高英语学科核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与日常生活相关的英语绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读加强对于一般现在时态的感知和应用。

-引导学生关注英语歌曲、电影、电视节目中的一般现在时态使用，如《PeppaPig》等儿童动画片，提高学生的语言实际运用能力。

-收集并分享生活中的英语标牌、广告、说明书等，让学生在实际语境中感受英语，拓展词汇量。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行“英语日记”的写作，用一般现在时态记录自己的一天，提高写作能力。

-建议学生与家人或朋友进行英语对话练习，用一般现在时态描述彼此正在做的事情，增进口语表达能力。

-组织学生进行“英语角”活动，邀请外教或英语较好的学长学姐参与，为学生提供实际语境中的语言交流机会。

-鼓励学生参加学校或社区举办的英语演讲比赛、戏剧表演等活动，提高他们在实际情境中运用英语的自信心和勇气。七、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的参与程度、互动表现和语言运用情况，了解学生对一般现在时态和动词词义辨析的掌握程度。

-设计课堂小测验，包括填空、选择、改错等题型，及时检测学生对新知识的理解和应用能力。

-对学生在课堂上的表现给予及时的口头反馈，表扬正确使用语言的学生，对遇到困难的学生给予指导和鼓励。

-通过小组活动，评价学生在团队合作中的表现，鼓励积极互助、共同进步。

2.作业评价：

-对学生的书面作业进行细致批改，关注语法、词汇使用是否准确，句子结构是否合理。

-给出具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我修正。

-定期对学生的作业进行点评，公开表扬优秀作业，分享好的学习方法和经验。

-通过作业评价，关注学生的学习进步和努力程度，鼓励学生持续努力，不断提高英语水平。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，及时发现和解决问题，教师在评价过程中应保持公正、鼓励性和建设性，以帮助学生建立自信，激发学习动力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-常用动词的词义辨析及正确使用

-基础句型的构建与运用

②关键词汇：

-play、do、make等常用动词

-always、usually、often等频率副词

-he/she/it/they等主语代词

③重点句型：

-He/She/It/They+动词原形+其他

-主语+always/usually/often+动词原形+其他

板书设计：

-左侧列出一般现在时态的构成和关键特点

-中间展示常用动词及其词义辨析

-右侧展示典型句型结构和例句

-在板书下方，用不同颜色标注频率副词和主语代词，突出重点教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了情境创设、互动提问和小组合作等教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时态和动词词义辨析。从整个教学过程来看，以下方面值得反思：

1.教学方法的选择：通过多媒体展示和角色扮演等活动，学生能够积极参与课堂，提高了学习兴趣。但在实践过程中，部分学生对动词词义辨析掌握不够牢固，今后需加强对这一知识点的讲解和练习。

2.教学策略的调整：在课堂提问环节，我注意到部分学生对于一般现在时态的运用仍存在困难。针对这一问题，我及时调整教学策略，增加了课堂小测验和口头练习，以加强对这一知识点的巩固。

3.课堂管理：在小组合作环节，课堂氛围较为活跃，但个别小组讨论声音过大，影响了其他组的学习。今后需加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中成长。

本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了一般现在时态的构成和用法，能够正确运用常用动词进行句子构建。

2.技能方面：通过课堂练习和小组合作，学生的英语表达能力和团队合作能力得到了提高。

3.情感态度方面：学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，对英语