单元2 实验探究 神奇的泡泡（教学设计）晋科版三年级下册综合实践活动

单元2实验探究神奇的泡泡（教学设计）晋科版三年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）单元2实验探究神奇的泡泡（教学设计）晋科版三年级下册综合实践活动教学内容《晋科版三年级下册综合实践活动》中“单元2实验探究神奇的泡泡”这一章节，主要内容包括：1.探究泡泡的产生和稳定原理；2.了解泡泡的形状、大小和颜色的变化因素；3.学习简单的科学实验操作方法；4.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。核心素养目标本章节的核心素养目标包括：1.科学探究与创新：通过实验探究，让学生了解泡泡的产生和稳定原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力；2.科学思维与论证：让学生学习简单的科学实验操作方法，学会分析实验现象，形成科学结论；3.科学交流与合作：在实验过程中，培养学生与同伴合作、交流、分享的习惯，提高团队协作能力；4.科学态度与责任：培养学生热爱科学、乐于探究的态度，增强对科学实验安全的责任感。学情分析三年级的学生对科学实验充满好奇，具有较强的探索欲望。他们在前期的学习过程中，已经掌握了基本的观察、实验和分析问题的方法。但在实际操作中，部分学生可能对实验细节关注不足，影响实验结果的准确性。此外，学生的动手能力参差不齐，对实验操作的熟练程度不同，需要在教学中给予个别指导。

在学习态度方面，大部分学生对科学课程感兴趣，愿意参与实验探究。然而，部分学生可能由于各种原因，如家庭背景、兴趣等，对课程学习投入度不高，需要在教学过程中激发他们的学习兴趣。

在知识、能力、素质方面，学生已有了一定的基础。他们能够认识简单的科学概念，如气泡、表面张力等，并能够进行简单的实验操作。但在实验过程中，部分学生可能对实验现象的理解不够深入，无法将理论知识与实际操作相结合。因此，在教学过程中，需要注重培养学生对实验现象的观察和分析能力，提高他们的科学思维能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这将直接影响课堂教学效果。因此，在教学过程中，需要加强对学生的引导和管理，培养他们良好的学习习惯和行为规范。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：1.激发学生兴趣，提高他们的学习投入度；2.加强实验操作的指导，提高学生的动手能力；3.培养学生观察、分析实验现象的能力，提升他们的科学思维能力；4.注重学生行为习惯的培养，营造良好的课堂氛围。教学资源软硬件资源：

1.实验室用具：试管、滴管、显微镜、酒精灯等；

2.材料：bubblesolution,foodcoloring,straws,pipettes等；

3.教学设备：投影仪、音响设备、黑板、白板等；

课程平台：

1.科学实验教学软件；

2.在线学习平台，如学习通、雨课堂等；

信息化资源：

1.教学PPT；

2.实验操作视频；

3.科学知识相关图文资料；

教学手段：

1.讲授法：讲解泡泡的产生和稳定原理；

2.实验法：引导学生动手制作和观察泡泡；

3.小组讨论法：分组进行实验探究，鼓励学生交流分享；

4.问题驱动法：提出问题引导学生思考和探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“神奇的泡泡”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泡泡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于泡泡的图片或视频片段，让学生初步感受泡泡的魅力或特点。

简短介绍泡泡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.泡泡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泡泡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解泡泡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍泡泡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.泡泡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泡泡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泡泡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泡泡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用泡泡解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泡泡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泡泡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泡泡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泡泡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调泡泡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用泡泡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于泡泡的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：关于泡泡科学实验的图书，如《泡泡奇遇记》、《泡泡的秘密》。

-网络资源：科学实验教学网站，如“科学实验爱好者”、“实验吧”等。

-科普视频：泡泡实验教学视频，如“泡泡实验集锦”、“泡泡制作技巧”等。

-科学实验工具：在线购买实验工具和材料，如泡泡液、吸管、显微镜等。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解泡泡的科学原理和相关实验。

-学生可以观看科普视频，学习制作不同形状和颜色的泡泡，并探索泡泡的稳定性。

-学生可以尝试在家中进行泡泡实验，记录实验过程和结果，培养自己的观察和分析能力。

-学生可以参与科学实验爱好者社区，与其他对泡泡实验感兴趣的学生交流经验和心得。

-学生可以利用实验工具和材料，设计自己的泡泡实验，探索泡泡的产生和变化规律。板书设计目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出泡泡实验的基本概念、组成部分和原理，以及实验操作步骤和注意事项。

结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，包括泡泡的定义、组成部分、实验步骤、实验现象等，让学生能够清晰地理解泡泡实验的全过程。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出泡泡实验的关键点和难点，便于学生记忆和理解。

艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、图示等形式，增加视觉冲击力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

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泡泡实验

1.泡泡的定义

-气体包裹在水滴中形成的球状结构

2.泡泡的组成部分

-气体（空气）

-水滴

-薄膜（表面张力）

3.实验步骤

-准备材料：bubblesolution,foodcoloring,straws,pipettes等；

-制作泡泡：用吸管吹泡或使用泡泡机；

-观察泡泡：观察泡泡的形状、大小、颜色等；

-探索泡泡：尝试戳破泡泡或改变泡泡的形状。

4.实验现象

-泡泡的稳定性

-泡泡的颜色变化

-泡泡的形状变化

5.注意事项

-实验安全：使用酒精灯时要注意火源；

-实验操作：正确使用实验仪器和工具。

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板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和教学目标。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

在“神奇的泡泡”这节课中，我注意到学生们对泡泡实验非常感兴趣，他们积极参与实验，表现出强烈的探索欲望。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。因此，我决定在未来的教学中，更多地利用图片、视频和实际操作等资源，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习热情。

同时，我也发现部分学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、观察不细致等。针对这些问题，我计划在未来的教学中，增加实验操作的讲解和示范，让学生在动手实验前，能够明确实验步骤和注意事项。此外，我还会鼓励学生在实验过程中积极交流、