2023二年级数学上册 六 表内乘法和表内除法（二）第4课时 乘法口诀表教案 苏教版

2023二年级数学上册六表内乘法和表内除法（二）第4课时乘法口诀表教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法（二）的第4课时，乘法口诀表。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了表内乘法和除法的基本概念和运算方法，本课时将在此基础上进一步学习和掌握乘法口诀表。教学内容主要包括乘法口诀表的构成、规律以及如何运用口诀进行乘法运算。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握乘法口诀表，并能够运用口诀进行乘法运算，为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维、创新思维和问题解决能力。通过学习乘法口诀表，学生能够培养数学逻辑思维，提高对乘法运算的理解和运用能力；同时，通过观察和分析乘法口诀表的规律，学生能够激发创新思维，发现新的运算方法；此外，学生能够运用乘法口诀表解决实际问题，提高问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握数学知识，培养良好的数学核心素养。学情分析考虑到学生所处的二年级阶段，他们对数学知识的理解和应用能力正处于逐步提升的过程中。大部分学生已经掌握了表内乘法和除法的基本概念，具备一定的数学运算基础。然而，学生在乘法口诀表的掌握程度上存在差异，部分学生可能对乘法口诀的记忆和应用还不够熟练。

在知识、能力方面，学生需要进一步培养对乘法口诀表的理解和运用能力。他们需要通过观察、实践和归纳，发现乘法口诀表的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。此外，学生还需要培养数学逻辑思维，提高对乘法运算的理解和运用能力。

在素质方面，学生的创新思维和问题解决能力有待提高。他们需要通过观察和分析乘法口诀表的规律，激发创新思维，发现新的运算方法。同时，学生需要运用乘法口诀表解决实际问题，提高问题解决能力。

在行为习惯方面，部分学生可能对数学学习存在一定的抵触情绪，学习积极性不高。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解和运用能力。

（2）实践教学法：让学生通过实际操作、亲身体验，加深对乘法口诀表的理解和记忆，提高学生的动手能力和问题解决能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示乘法口诀表的构成和规律，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行互动游戏、练习等环节，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和积极性。

（3）实物教具：使用实物教具，如卡片、骰子等，帮助学生直观地理解乘法口诀表的规律，增强学生的实践操作能力。教学过程今天，我们要学习的是二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法（二）的第4课时，乘法口诀表。同学们已经掌握了表内乘法和除法的基本概念，这节课我们将进一步学习和掌握乘法口诀表。

首先，我们来探究一下乘法口诀表的构成和规律。乘法口诀表是由1到9的数字两两相乘得到的，每一行代表一个乘数，每一列代表另一个乘数。同学们可以观察一下，发现乘法口诀表中每个乘数的乘积都是按照一定的规律排列的。接下来，我将带领大家一起来发现这个规律。

我们以2的乘法口诀为例，一起来念念口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，2乘3等于6，2乘4等于8，2乘5等于10，2乘6等于12，2乘7等于14，2乘8等于16，2乘9等于18。同学们可以发现，2的乘法口诀中，每个乘数的乘积都是2的倍数。同样的，我们可以发现其他乘数的乘法口诀也有类似的规律。

除了运用口诀进行乘法运算，我们还可以运用口诀来解决一些实际问题。比如，如果我们要计算24除以3等于多少，我们可以先看看24在乘法口诀表中对应的行是哪一行，发现24对应的行是3的乘法口诀。然后，我们再看看3的乘法口诀中哪个乘数乘以8等于24，发现是3乘以8等于24。所以，24除以3等于8。通过这样的实际问题，我们可以运用乘法口诀来解决除法问题。

在这节课的最后，我们来进行一个小测验，看看同学们对乘法口诀表的掌握情况。我会给大家一些乘法运算，大家可以用口诀来计算，然后告诉我答案。通过这个测验，我们可以检验一下大家对乘法口诀表的掌握程度。

希望同学们通过这节课的学习，能够熟练掌握乘法口诀表，并能够运用口诀进行乘法运算。同时，也要注意观察乘法口诀表的规律，发现更多的运算技巧。相信通过大家的努力，一定能够取得好的学习成果！教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：可以通过讲解一些与乘法口诀表相关的数学故事，激发学生的学习兴趣，增强学生对乘法口诀表的理解。例如，可以讲解古代数学家如何运用乘法口诀表进行计算的故事。

（2）数学游戏：可以引导学生参与一些与乘法口诀表相关的数学游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，可以组织学生进行乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中加深对乘法口诀表的记忆和理解。

（3）数学竞赛：可以组织学生参加一些与乘法口诀表相关的数学竞赛，激发学生的学习动力和竞争意识。例如，可以组织学生进行乘法口诀速记比赛，看谁能够在最短的时间内准确地完成乘法口诀表的记忆。

（4）数学实践活动：可以引导学生参与一些与乘法口诀表相关的数学实践活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。例如，可以让学生运用乘法口诀表来解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。

2.拓展建议

（1）让学生在课后找一找其他乘法口诀表的规律，尝试自己编写一个乘法口诀表，并与其他同学进行交流分享。

（2）建议学生在家里与家长一起进行乘法口诀表的游戏，增加亲子互动的同时，也能够提高学生的乘法口诀表掌握程度。

（3）让学生阅读一些与乘法口诀表相关的数学故事书籍，了解古代数学家是如何运用乘法口诀表进行计算的。

（4）鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，提高学生的学习动力和竞争意识。

（5）让学生尝试运用乘法口诀表解决一些实际问题，如计算购物时的总价、规划旅行行程等，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

希望以上拓展资源和拓展建议能够帮助学生更好地掌握乘法口诀表，并激发他们对数学学习的兴趣和热情。典型例题讲解今天，我们要通过一些典型例题来进一步巩固乘法口诀表的知识。下面我将逐一讲解五个例题，希望同学们认真听讲并跟随我的思路一起思考。

例题1：小明有3个苹果，小华给他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？（答案：5个苹果）

解析：这个问题实际上是一个简单的乘法问题，我们可以将其看作是3乘以2等于6，但因为小华给了小明2个苹果，所以我们要在原有的苹果数量上再加上这2个苹果，即3加2等于5。这个问题考察了我们对乘法口诀表的理解和运用。

例题2：一个篮子可以装5个鸡蛋，现在有12个鸡蛋，请问需要几个篮子才能装下所有的鸡蛋？（答案：需要3个篮子）

解析：这个问题可以通过乘法口诀表来解决。我们可以将12分成两个数，使其成为乘法口诀表中的一个乘法问题。例如，12可以分成6和2，那么6乘以2等于12，所以我们需要3个篮子来装下所有的鸡蛋。这个问题考察了我们对乘法口诀表的灵活运用。

例题3：小红的铅笔比小蓝的多3支，如果小蓝有6支铅笔，请问小红有多少支铅笔？（答案：小红有9支铅笔）

解析：这个问题可以通过乘法口诀表中的加法来解决。我们知道3支铅笔等于1乘以3，而小蓝有6支铅笔，即2乘以3。所以，小红比小蓝多的铅笔数量就是1乘以3，即3支铅笔。加上小蓝的6支铅笔，小红总共有9支铅笔。这个问题考察了我们对乘法口诀表的理解和运用。

例题4：一个班级有24个学生，如果每排坐4个学生，请问这个班级需要几排座位？（答案：需要6排座位）

解析：这个问题可以通过乘法口诀表中的除法来解决。我们知道24除以4等于6，所以这个班级需要6排座位。这个问题考察了我们对乘法口诀表的理解和运用。

例题5：小华买了7个苹果，每个苹果的价格是2元，请问小华一共花费了多少钱？（答案：小华一共花费了14元）

解析：这个问题可以通过乘法口诀表中的乘法来解决。我们知道7乘以2等于14，所以小华一共花费了14元。这个问题考察了我们对乘法口诀表的理解和运用。教学反思今天上完乘法口诀表这一课，我感到非常充实，也有些许疲惫。教学过程中，我尽力让学生们通过生动有趣的例子来理解和掌握乘法口诀表，但我也意识到每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。

在讲解例题时，我尽量用简单明了的语言，让学生们能够轻松跟上我的思路。我发现，通过实际例子的演示，学生们更容易理解乘法口诀表的运用。比如，用小明和小华的苹果例子，让学生们直观地感受到乘法口诀表的实际应用，他们都表现出很高的兴趣。

然而，我也注意到，有些学生在解决例题时仍然有些困惑。他们对于如何将实际问题转化为乘法口诀表的问题解决方式还不是特别清晰。这说明我在教学过程中还需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

此外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，如图片和动画，以直观的方式展示乘法口诀表的规律。我发现这样的教学方式能够吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记忆乘法口诀表。但在使用多媒体时，我也注意不要过于依赖它，以免学生过度关注形式而忽视了内容。

在整节课中，我鼓励学生们积极参与讨论和互动，让他们在实践中学习和提高。我感到欣慰的是，大部分学生都能积极发言，展示出对乘法口诀表的掌握。但我也发现，个别学生对于主动参与还是有些抵触，这可能是因为他们对乘法口诀表的理解还不够深入。内容逻辑关系重点知识点：乘法口诀表由1到9的数字两两相乘得到，每行代表一个乘数，每列代表另一个乘数。通过观察乘法口诀表，学生能够发现乘法口诀表中的规律，如每行的乘积都是2的倍数，每列的乘积都是3的倍数等。

②乘法口诀表的实际应用

重点知识点：乘法口诀表不仅用于乘法运算，还可以用于解决一些实际问题，如计算购物时的总价、规划旅行行程等。学生需要掌握如何运用乘法口诀表来解决实际问题，提高问题解决能力。

③乘法口诀表的记忆方法

重点知识点：乘法口诀表的记忆需要通过不断的练习和复习来巩固。学生可以尝试使用一些记忆方法，如编故事、做游戏、制作乘法口诀表卡片等，来帮助记忆和巩固乘法口诀表。

板书设计：

①乘法口诀表的构成和规律

-每行代表一个乘数，每列代表另一个乘数

-观察规律：每行的乘积都是2的倍数，每列的乘积都是3的倍数

②乘法口诀表的实际应用

-计算购物时的总价

-规划旅行行程

③乘法口诀表的记忆方法

-编故事

-做游戏

-制作乘法口诀表卡片教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，对于乘法口诀表的构成和规律有了清晰的理解。学生们通过互动和讨论，能够运用乘法口诀表进行乘法运算，同时也能够将乘法口诀表应用于实际问题解决中。然而，也有部分学生在理解和应用乘法口诀表上存在困难，需要进一步的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们通过合作学习，共同探究乘法口诀表的规律和实际应用。他们能够互相交流和分享自己的理解和经验，共同解决问题。小组讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并通过实例说明乘法口诀表的应用。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对乘法口诀表掌握程度的重要手段。测试中，学生们需要运用乘法口诀表进行乘法运算，并解决实际问题。大部分学生能够准确地完成测试题目，显示出对乘法口诀表的熟练掌握。然而，也有部分学生在一些细节问题上出现错误，需要加强练习和巩固。

4.作业完成情况：

作业是巩固课堂学习成果的重要方式。学生们的作业完成情况总体较好，大部分学生能够按照要求完成作业题目。他们在作业中能够运用乘法口