2023九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容源自2023九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》的第1课时。具体内容包括：

1.空气的组成：教学中将引导学生了解空气的成分，包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数。

2.空气中各成分的体积分数：通过实验和计算，让学生掌握空气中各成分的大致比例。

3.空气的重要性和保护：教育学生了解空气对人类及自然界的重要性，培养学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级下册学习了《物质的三态》和《化学反应》等相关知识，对物质的组成和性质有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的知识，通过实验和探究，了解空气的组成，进一步认识空气的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度、科学思维和科学沟通。

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对空气环境保护的自觉性。

3.科学思维：培养学生运用已有的知识，通过实验和探究，了解空气的组成，发展学生的逻辑思维能力。

4.科学沟通：培养学生通过实验报告、讨论等方式，表达自己的观点，提高学生的沟通和协作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在实验技能方面，学生已经掌握了基本的实验操作方法，能够进行简单的实验观察和数据分析。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和解决问题的能力。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。一方面，部分学生对化学学习的兴趣不高，缺乏学习动力，这可能影响他们在空气组成学习方面的积极性。另一方面，部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难，这可能影响他们对空气组成知识的理解和掌握。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有影响。部分学生课堂纪律松散，注意力不集中，这可能影响他们对课堂知识的吸收。而良好的学习习惯和积极的学习态度对于掌握空气组成知识至关重要。

针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过分组实验、讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的实验操作和数据分析能力。此外，教师还需加强课堂管理，培养学生的自律意识，确保课堂学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：PPT、教学视频、网络实验模拟软件等。

4.教学手段：讲解、实验演示、分组讨论、课后作业等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空气的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的组成知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“空气的组成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空气的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握空气成分的分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气成分分析的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的组成知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气成分分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的组成知识点，掌握空气成分分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“空气的组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“空气的组成”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的空气的组成知识点和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《空气的秘密生活》、《地球的呼吸》等，帮助学生从更宏观的角度理解空气的重要性和保护地球家园的意义。

（2）实验视频：网络上有许多关于空气成分分析的实验视频，如氧气的制备、氮气的收集等，可以让学生更直观地了解实验过程和结果。

（3）环境保护文章：介绍空气污染的成因、危害以及防治措施的文章，如《雾霾的成因与防治》、《汽车尾气对空气质量的影响》等，增强学生的环保意识。

（4）气体成分数据：提供世界各地空气成分的数据，让学生了解不同地区的空气质量差异，如世界气象组织发布的空气质量报告、中国环境监测总站发布的空气质量指数等。

2.拓展建议：

（1）让学生结合自己的生活经验，举例说明空气污染对人类和环境的影响，如PM2.5对人体健康的危害、温室效应导致的全球气候变暖等。

（2）组织学生进行小调研，了解自己所在地区的空气质量状况，尝试分析空气质量不佳的原因，并提出改进建议。

（3）引导学生关注国家环保政策，了解我国在空气质量改善方面所做的努力，如《大气污染防治行动计划》的实施、新能源汽车推广等。

（4）邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享他们在环境保护方面的经验和见解，激发学生的环保热情。

（5）鼓励学生参加与空气品质监测相关的社会实践活动，如加入校园空气质量监测小组，学习使用监测设备，了解监测数据背后的意义。内容逻辑关系①空气的组成：介绍空气的基本组成，包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数。通过实验和观察，让学生掌握空气中各成分的比例。

②空气中各成分的体积分数：详细讲解氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的体积分数，并引导学生通过实验和计算验证这些比例。

③空气的重要性和保护：教育学生了解空气对人类及自然界的重要性，培养学生的环保意识。通过实例和讨论，让学生了解空气污染的成因、危害以及防治措施，并提出改进建议。

板书设计：

①空气的组成

-氧气

-氮气

-稀有气体

-二氧化碳

-其他气体和杂质

②空气中各成分的体积分数

-氧气：21%

-氮气：78%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体和杂质：0.03%

③空气的重要性和保护

-空气的重要性

-人类呼吸

-生态系统平衡

-空气污染的成因

-工业排放

-交通尾气

-生活燃烧

-空气污染的危害

-健康问题

-气候变化

-防治措施

-减少排放

-清洁能源

-环保法规反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生进行分组实验和实践活动，让学生在实践中掌握空气组成知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.信息技术应用：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习效率和参与度。

3.合作学习：通过组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生学习兴趣不高：部分学生对化学学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，影响学习效果。

2.实验操作和数据分析能力不足：部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难，影响对空气组成知识的理解和掌握。