2024年河北省中考生物教材知识梳理教学设计-专题十一 生物的遗传和变异

2024年河北省中考生物教材知识梳理教学设计——专题十一生物的遗传和变异科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年河北省中考生物教材知识梳理教学设计——专题十一生物的遗传和变异课程基本信息1.课程名称：《生物的遗传和变异》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于2024年河北省中考生物教材，深入探讨遗传和变异的概念、类型及其在生产生活中的应用。通过实例分析，引导学生理解基因与遗传信息的传递，掌握遗传规律及变异现象，提高学生的生物科学素养。核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握遗传和变异的基本概念，理解基因与遗传信息的传递规律，学会运用遗传图解分析遗传现象。

2.过程与方法：培养学生通过观察、实验、资料分析等方法，探究遗传和变异原理，提高科学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物遗传和变异的兴趣，认识其在生产生活中的重要性，培养科学探究精神及对生命现象的尊重。学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的基础生物知识，对生物的形态、结构、生理等方面有了初步了解。在能力方面，学生具有较强的观察、实验操作和资料分析能力，但逻辑思维和问题解决能力尚需提高。素质方面，学生对生物学科兴趣浓厚，具有探究精神，但在自主学习、合作交流方面存在一定差异。

在此基础上，学生对遗传和变异的概念已有初步认识，但深入理解和应用方面可能存在困难。此外，部分学生对复杂遗传关系的理解和分析能力有限，需要教师引导和培养。在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、作业完成质量不高的问题，这将对课程学习产生影响。

因此，在本章节教学中，教师应关注学生个体差异，设计不同难度的问题和活动，激发学生学习兴趣，提高他们的主动参与度。同时，注重培养学生的学习方法和技巧，提高他们的逻辑思维和问题解决能力，使学生在掌握知识的同时，提升学科素养。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解遗传和变异的基本概念、原理，为学生提供清晰的知识框架。

(2)讨论法：组织小组讨论，引导学生探讨遗传规律和变异现象，提高学生的思考和分析能力。

(3)实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察遗传现象，增强对知识点的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示遗传和变异的实例，直观呈现知识内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用遗传图解软件，帮助学生更好地理解遗传规律，提高学习效果。

(3)网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识视野，培养自主学习能力。教学过程第一课时

一、导入新课

1.复习提问：同学们，上一节课我们学习了生物的哪些特征？它们与生物的遗传和变异有什么关系？

2.学生回答，教师点评。

3.导入新课：今天我们将继续学习生物的遗传和变异，了解它们是如何影响生物的特征和生命的延续。

二、自主学习

1.学生阅读教材，了解遗传和变异的概念。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解遗传的概念、遗传信息的传递和基因的作用。

（1）遗传：生物体将其特征传递给后代的现象。

（2）遗传信息：生物体内部的基因所包含的信息，决定生物体的特征。

（3）基因：遗传信息的载体，位于染色体上，控制生物体的生长发育和性状。

2.讲解变异的概念、类型和原因。

（1）变异：生物体之间或同一生物体在不同时期，性状的差异。

（2）类型：可遗传变异和不可遗传变异。

（3）原因：基因突变、基因重组、环境因素等。

四、实例分析

1.分析一些典型的遗传和变异实例，如单眼皮和双眼皮、豌豆杂交等。

2.学生分组讨论，探讨遗传规律和变异现象。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，总结遗传和变异的概念、类型和原因。

2.教师点评，强调遗传和变异在生物进化中的重要性。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学的遗传和变异的概念、类型和原因。

2.提问：同学们，你们知道遗传和变异是如何影响生物的进化的吗？

二、课堂讲解

1.讲解遗传和变异在生物进化中的作用。

（1）遗传：生物进化的基础，保证了物种的稳定性和连续性。

（2）变异：生物进化的动力，为自然选择提供了原材料。

2.讲解自然选择和人工选择。

（1）自然选择：适应环境的生物生存和繁殖，不适应环境的生物被淘汰。

（2）人工选择：人类根据需求和喜好，选择具有特定性状的生物进行繁殖。

三、实验探究

1.安排学生进行豌豆杂交实验，观察和记录实验结果。

2.分析实验结果，探讨遗传规律。

3.教师点评，总结遗传规律。

四、案例分析

1.分析一些与遗传和变异相关的实际问题，如遗传病、优良品种的选育等。

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，总结遗传和变异在生物进化中的作用。

2.强调遗传和变异在实际生产和生活中的应用。

六、作业布置

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容，提前了解生物多样性的概念。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)遗传学经典著作：《遗传学原理》孟德尔著。该书详细介绍了遗传学的基本原理和实验方法，为学生深入理解遗传学提供理论支持。

(2)变异现象实例：收集现实生活中各种生物变异的实例，如多指、少指、植物多倍体等，以便学生更直观地了解变异现象。

(3)遗传病相关资料：介绍一些常见遗传病的类型、病因和治疗方法，帮助学生了解遗传病对人类健康的影响。

2.拓展建议：

(1)阅读遗传学经典著作，了解遗传学发展历程和科学家们的研究方法，提高学生的科学素养。

(2)观察身边的生物变异现象，记录下来并尝试分析其原因，锻炼学生的观察和思考能力。

(3)深入了解遗传病的相关知识，关注遗传病患者的健康状况，培养学生的社会责任感和关爱他人意识。

(4)结合教材内容，开展小组讨论，探讨遗传和变异在生物进化中的作用，提高学生的合作交流能力。

(5)利用课余时间，参观科技馆、植物园等场所，了解遗传和变异在生物多样性中的作用，拓宽知识视野。作业布置与反馈一、作业布置

1.基础知识巩固：

(1)完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固遗传和变异的基本概念。

(2)根据课堂所学，绘制遗传图解，解释孟德尔遗传规律。

2.深度思考与实践：

(3)选择一个生活中的遗传和变异实例，分析其遗传规律和变异原因，写成小论文。

(4)通过查阅资料，了解一种遗传病，分析其遗传方式、病因及防治措施。

3.小组合作项目：

(5)以小组为单位，设计并实施一个关于遗传和变异的实验，记录实验过程和结果，讨论并分析实验现象。

二、作业反馈

1.及时批改作业，对学生作业完成情况进行评价，分为优秀、良好、及格和需改进四个等级。

2.针对不同层次的学生，给出具体、有针对性的反馈意见：

(1)对于基础知识掌握不牢固的学生，指出其错误所在，并建议加强课后复习。

(2)对于思考和实践作业，鼓励学生深入探究、发挥创意，对优秀作品进行表扬，对不足之处给出改进建议。

(3)对于小组合作项目，关注学生在团队合作中的表现，提倡互相学习、共同进步。

3.组织课后辅导和答疑，针对学生作业中普遍存在的问题进行讲解，提高学生对知识点的理解。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享作业成果，激发学生的学习兴趣和主动性。内容逻辑关系①重点知识点：

-遗传的概念、遗传信息的传递、基因的作用

-变异的概念、类型、原因

-遗传和变异在生物进化中的作用

-遗传规律及其实验探究

-遗传病及其防治

②重点词句：

-遗传：生物特征的传递

-基因：遗传信息的载体，控制生物性状

-变异：生物体间性状的差异

-自然选择：适应环境的生物生存和繁殖

-遗传图解：分析遗传规律的图形工具

-遗传病：基因异常导致的疾病

③板书设计：

-遗传

-概念

-遗传信息传递

-基因作用

-变异

-概念

-类型

-原因

-遗传与变异在进化中的作用

-自然选择

-人工选择

-遗传规律

-孟德尔遗传规律

-实验探究

-遗传病

-类型

-防治

板书设计应条理清晰，突出重点，使学生能够通过板书快速回顾和记忆课程内容。同时，通过重点词句的强调，加深学生对关键概念的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过设计豌豆杂交实验等活动，让学生亲自动手操作，提高学生对遗传规律的理解和运用能力。

2.案例分析：引入生活中的遗传和变异实例，激发学生兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，部分学生的课堂参与度不高，可能影响整体教学效果。

2.教学方法：在讲解遗传和变异的概念时，可能过于抽象，部分学生难以理解。

（三）改进措施

1.针对学生课堂参与度不高的问题，今后可以采取以下措施：

-增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表观点，提高学生参与度。

-组织小组讨论，培养学生合作精神和交流能力，使每位学生都能积极参与课堂。

2.针对教学方法过于抽象的问题，可以采取以下改进措施：

-结合生活实例，以形象生动的方式讲解遗传和变异的概念，便于学生理解。

-利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，展示遗传过程，帮助学生直观感受遗传规律。

-适时进行课堂小结，巩固所学知识点，提高学生对知识点的掌握程度。课后作业一、简答题

1.请简述遗传和变异的概念及其关系。

2.请列举三种可遗传变异和三种不可遗传变异的实例。

二、论述题

1.请结合实例，论述基因突变、基因重组、染色体变异在生物进化中的作用。

2.请阐述自然选择和人工选择在生物进化中的区别和联系。

三、应用题

1.请根据孟德尔遗传规律，分析以下遗传实验结果：

-红花豌豆与白花豌豆杂交，F1代均为红花，F2代中红花与白花的比例为3:1。

-矮秆小麦与高秆小麦杂交，F1代均为矮秆，F2代中矮秆与高秆的比例为3:1。

2.请分析以下遗传病案例，并提出防治建议：

-某家族中，父母正常，但有一个孩子患有苯丙酮尿症。请分析该病的遗传方式，并给出防治建议。

-某地区新生儿中，先天性心脏病发病率较高。请分析可能的遗传和环境因素，并提出预防措施。

四、实验设计题

1.请设计一个实验，验证孟德尔遗传规律中的分离定律。

2.请设计一个实验，探究温度对豌豆种子发芽率的影响。

补充说明举例：

一、简答题

1.遗传是指生物体将其特征传递给后代的现象，而变异是指生物体之间或同一生物体在不同时期，性状的差异。遗传是变异的基础，变异是遗传的表现形式。

2.可遗传变异实例：多指、少指、植物多倍体等；不可遗传变异实例：晒伤、药物引起的变异等。

二、论述题

1.基因突变、基因重组、染色体变异在生物进化中的作用：

-基因突变：为生物进化提供原材料，如抗药性基因的产生。

-基因重组：丰富生物的遗传多样性，如杂交育种。

-染色体变异：可能导致生物性状的较大改变，如多倍体的形成。

2.自然选择和人工选择的区别和联系：

-区别：自然选择是自然界对生物的选择，人工选择是人类对生物的选择。

-联系：人工选择是在自然选择的基础上，根据人类需求和喜好进行的，如优良品种的选育。

三、应用题

1.遗传实验结果分析：

-红花豌豆与白花豌豆杂交实验：符合孟德尔遗传规律中的分离定律，F1代为红花为显性表现，F2代中红花与白花比例为3:1。

-矮秆小麦与高秆小麦杂交实验：同样符合分离定律，F1代为矮秆为显性表现，F2代中矮秆与高秆比例为3:1。

2.遗传病案例分析及防治建议：

-苯丙酮尿症：该病为常染色体隐性遗传病，防治建议包括基因检测、合理饮食等。

-先天性心脏病：可能与遗传和