2023一年级数学下册 七 大海边-100以内的加减法（二）信息窗5 买纪念品-100以内数的连加、连减、加减混合运算教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗5买纪念品—100以内数的连加、连减、加减混合运算教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于一年级数学下册《青岛版六三制》的信息窗5，主要涉及100以内的加减法（二）。具体内容包括：

1.学习100以内数的连加、连减、加减混合运算。

2.能够正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

3.能够理解加减法的运算规律，并能应用于实际问题中。

教学目标是让学生通过本节课的学习，掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，并能够应用于实际问题中。同时，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.逻辑推理：通过学习100以内数的连加、连减、加减混合运算，让学生能够理解并运用运算规律进行数学推理。

2.数学建模：培养学生能够将实际问题抽象为数学问题，并运用100以内的加减法进行模型构建和解决问题。

3.数据处理：培养学生能够运用加减法对数据进行简单的处理和分析，提高学生的数据处理能力。

4.问题解决：通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的思维灵活性和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法。

-能够正确进行100以内数的连加、连减、加减混合运算。

-能够将实际问题转化为数学问题，并运用100以内的加减法进行解决。

2.教学难点

-连加、连减、加减混合运算的计算规律的理解和应用。

-如何将实际问题抽象为数学问题，并运用加减法进行解决。

-在解决实际问题时，如何正确列出算式并计算出结果。

例如，对于连加运算，学生可能难以理解为什么要把两个数的和再与第三个数相加，需要通过具体的例题和练习来让学生逐渐理解和掌握。另外，对于加减混合运算，学生可能难以理解何时应该先做加法还是减法，需要通过大量的练习和教师的引导来让学生掌握运算的规律。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：通过学生亲自动手操作，例如使用计数棒、小卡片等教具，进行加减法的实际操作，让学生在实践中理解和掌握加减法的运算规律。

2.案例分析法：通过具体的例题和实际问题，让学生运用100以内的加减法进行分析和解决，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，通过讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示加减法的运算过程和实际问题的解决过程，通过形象的动画和图片，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学活动，例如加减法的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。

3.线上教学平台：利用线上教学平台，发布学习资源和练习题目，方便学生随时随地进行学习和练习，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍100以内加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍100以内加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解100以内加减法的实际应用或作用。

3.100以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论100以内加减法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调100以内加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内加减法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：一本适合一年级学生的数学游戏书籍，通过有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习和巩固100以内的加减法。

《数学故事》：一本讲述数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的发展和数学家的贡献，激发学生对数学的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生尝试解决一些与100以内加减法相关的实际问题，例如购物时计算总价、家庭收支管理等，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。

引导学生进行数学探究，例如研究加减法的运算规律、探索更快速的计算方法等，培养学生的创新思维和探究能力。

提供一些数学竞赛和活动的信息，鼓励学生参加，提高学生的数学水平和综合素质。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《数学探秘》这本书籍，介绍了数学的发展历程、数学家的故事以及数学在生活中的应用。通过阅读这本书，学生可以进一步了解数学的奥秘，激发对数学的兴趣。

视频资源：《数学乐园》是一部适合学生的数学动画片，通过有趣的故事和动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数学知识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读《数学探秘》这本书籍，了解数学的发展历程和应用，拓宽知识面。同时，学生还可以观看《数学乐园》动画片，通过有趣的故事和动画，提高对数学的兴趣和热情。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在学生阅读《数学探秘》时，教师可以引导学生关注书中的重点知识点，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在学生观看《数学乐园》时，教师可以与学生一起讨论动画中的数学问题，引导学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生普遍表现出积极的学习态度，对于100以内的加减法有了进一步的理解和掌握。大部分学生能够熟练地进行计算，并在解决实际问题时能够正确运用所学的知识。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中积极发表自己的观点，对于100以内加减法在实际生活中的应用有了更深入的理解。学生能够通过举例说明加减法在购物、计算时间等方面的应用，展示出良好的问题解决能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，大部分学生能够正确完成相关的计算题，显示出对100以内加减法的掌握情况。学生能够运用所学的知识解决实际问题，表现出较高的应用能力。

4.课后作业完成情况：

学生提交的课后作业显示，他们能够正确应用100以内的加减法进行计算，并在解决实际问题时能够灵活运用。大多数学生能够在规定时间内完成作业，并达到预期的学习效果。

5.教师评价与反馈：

根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试以及课后作业的完成情况，可以得出以下评价与反馈：

-学生在100以内加减法的基本概念和计算方法上已经有了较好的掌握，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作能力和沟通能力，能够积极分享自己的观点并倾听他人的意见。

-学生在随堂测试中能够迅速准确地完成计算题，显示出较高的数学运算能力。

-学生需要在解决实际问题时更加注重细节，避免计算错误。

-学生应该继续加强练习，提高对100以内加减法的熟练程度，并在日常生活中多运用所学知识，培养解决问题的能力。板书设计1.100以内加减法的基本概念

-加法：将两个数合并成一个数。

-减法：从一个数中减去另一个数。

-连加：将两个以上的数依次相加。

-连减：将两个以上的数依次相减。

-加减混合运算：同时包含加法和减法的运算。

2.100以内数的加减法计算方法

-加法计算：将两个数对齐，从个位开始，依次相加，进位。

-减法计算：将被减数对齐，从个位开始，依次相减，退位。

-连加计算：依次将两个以上的数相加，注意进位。

-连减计算：依次将两个以上的数相减，注意退位。

-加减混合运算：先进行加法运算，再进行减法运算，注意进位和退位。

3.100以内数的加减法应用

-购物计算：计算总价和找零。

-时间计算：计算时间差和转换时间单位。

-生活应用：计算距离、速度和时间的关系等。

4.练习题：

-计算题：给出具体的数字，让学生进行加减法计算。

-实际应用题：给出实际问题，让学生运用加减法进行解决。教学反思本节课是关于100以内加减法的学习，通过讲解、实践和应用，让学生掌握基本的加减法运算。在教学过程中，我注意到以下几个方面：

首先，学生的参与度很高，大部分学生能够积极参与课堂讨论和练习。他们在小组讨论中表现出良好的合作能力和沟通能力，能够积极分享自己的观点并倾听他人的意见。这表明学生对加减法的学习兴趣较高，愿意参与其中。

其次，学生在随堂测试中表现出了较高的计算能力，能够迅速准确地完成计算题。这显示他们对100以内加减法的掌握情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。

然而，我也注意到一些学生在解决实际问题时出现了一些错误。这可能是因为他们在计算过程中忽略了细节，例如进位和退位的问题。因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的细节意识和计算准确性。

此外，我在教学中也发现了一些需要改