Module 2 Relationships Unit 5 Animals In Danger Period 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDangerPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDangerPeriod1

2.教学年级和班级：英语六年级上册，三年级起点班

3.授课时间：第一课时，具体时间依据学校课程表安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津上海版（三起）英语六年级上册Module2Relationships中的Unit5AnimalsInDanger开展，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与动物保护相关的词汇、句型以及阅读理解技巧。课程旨在提高学生的英语实际运用能力，同时培养他们的环保意识和社会责任感。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit5AnimalsInDanger，使学生能够掌握并运用描述动物特征、栖息地及濒危原因的词汇和句型，提高英语口语交流和写作表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析、理解动物保护的重要性，从而形成关爱自然、保护濒危动物的责任意识。

3.文化意识：通过了解世界各地濒危动物及其保护措施，拓宽学生国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生自主探究学习，运用所学知识解决实际问题，提高合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了动物的基本词汇、一般现在时态和一般过去时态，为本单元学习描述动物特征、栖息地及濒危原因奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生普遍对动物感兴趣，具有较强的探究欲望。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是生僻词汇的发音和记忆，如endangered、habitat等；二是描述动物濒危原因和特点的长句子构造，可能会出现语法错误或表达不清晰；三是将所学知识运用到实际情境中，进行口语交流和写作表达时可能会感到力不从心。教师需针对这些困难给予学生适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握重点词汇和句型，为后续讨论和实践活动打下基础。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对濒危动物保护的观点和想法，提高学生的口语表达和思维能力。

(3)情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演和模拟对话中运用所学知识，提升实际语言运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示濒危动物的图片和相关信息，增强学生的学习兴趣和直观感受。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet等，设计词汇游戏和练习，提高学生的学习积极性和效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集和探究学习，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于濒危动物的视频，展示各种濒危动物的生活状态，引发学生对动物保护的思考。

-提出问题：观看视频后，教师提出问题，如“Whyaretheseanimalsindanger?Whatcanwedotoprotectthem?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：教师通过PPT展示并教授与动物特征、栖息地及濒危原因相关的词汇，如endangered、habitat、poaching等，确保学生理解和掌握新词汇。

-句型教学：讲解并示范描述动物特点和使用情态动词表达建议的句型，如“Thetigerisanendangeredspecies.Weshouldprotectthem.”，引导学生模仿并练习。

-阅读理解：教师带领学生阅读课文，分析文章结构，提取关键信息，帮助学生理解动物濒危的原因和保护措施。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种濒危动物，运用新学的词汇和句型进行描述，并讨论保护措施。

-课堂提问：教师随机抽取学生代表小组发言，其他学生倾听并准备补充或提问。

-互动游戏：设计“保护动物接力”游戏，学生通过接龙的方式，用英语描述濒危动物并给出保护建议。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生模拟联合国环保大会，扮演不同国家代表，讨论并提出保护濒危动物的全球行动计划。

-思维导图：学生根据课堂所学，绘制关于濒危动物保护的思维导图，梳理知识点，提高思维能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-项目任务：布置课后项目任务，要求学生调查本地动物保护情况，撰写调查报告，并提出自己的保护建议。

-情感教育：通过课堂讨论和项目任务，引导学生树立关爱动物、保护环境的意识，提升社会责任感。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调词汇、句型和阅读理解的要点。

-学生反馈：鼓励学生分享学习收获，提出疑问，教师给予解答。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，旨在提高学生的英语核心素养能力，培养其关爱动物、保护环境的责任感。知识点梳理1.词汇：

-endangered：濒危的

-habitat：栖息地

-poaching：偷猎

-species：物种

-protect：保护

-conservation：保护，保存

-threat：威胁

-extinction：灭绝

-illegal：非法的

-hunting：狩猎

-migration：迁徙

2.句型：

-The...isanendangeredspecies.

-...isindangerofextinction.

-Weshouldprotect...from...

-...isthreatenedby...

-...isamajorcauseof...

-...playsanimportantrolein...

-Itisimportantto...for...

3.语法：

-一般现在时态：描述动物特点、栖息地及濒危原因。

-情态动词：表达建议、义务和可能性。

4.阅读理解：

-文章结构：了解文章的引言、正文和结论部分。

-信息提取：从文章中提取关键信息，理解动物濒危原因和保护措施。

5.口语交流：

-描述动物特点：使用所学词汇和句型进行描述。

-讨论保护措施：提出建议，并与同伴进行讨论。

6.写作表达：

-撰写调查报告：运用所学词汇、句型和语法，撰写关于濒危动物保护的调查报告。

7.文化意识：

-了解世界各地濒危动物及其保护措施，增进对不同文化的理解和尊重。

8.核心素养能力：

-语言能力：运用所学词汇、句型和语法进行口语交流和写作表达。

-思维品质：分析、理解动物保护的重要性，形成关爱自然、保护濒危动物的责任意识。

-学习能力：自主探究学习，运用所学知识解决实际问题。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、阅读理解、口语交流、写作表达、文化意识及核心素养能力等方面，与教材紧密关联，符合教学实际需求。在实际教学中，教师需关注学生的掌握情况，并适时调整教学策略，以提高学生的学习效果。板书设计1.标题：Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDanger

2.主要内容：

-中心词汇：endangered,habitat,poaching,species,protect,conservation,threat,extinction,illegal,hunting,migration

-重点句型：

-The...isanendangeredspecies.

-...isindangerofextinction.

-Weshouldprotect...from...

-...isthreatenedby...

-...playsanimportantrolein...

-Itisimportantto...for...

-语法点：一般现在时态、情态动词

-阅读理解结构：引言-正文-结论

3.板书结构：

-左侧：词汇列表

-中间：重点句型和语法点

-右侧：阅读理解结构及关键信息

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型

-绘制简单动物图案，增强视觉效果

-设计简洁有趣的图标，表示保护措施

5.突出重点：

-用星号标记核心词汇和句型

-用不同字体或大小强调重要信息

板书设计简洁明了，结构清晰，条理分明，准确精炼，概括性强，既有助于学生抓住课堂重点，又富有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDanger的教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.教学活动设计：

-在导入环节，我发现通过播放视频引发学生思考的方式非常有效，学生的注意力被吸引，对濒危动物产生了浓厚的兴趣。未来，我可以尝试使用更多形式多样的教学资源，如互动游戏、实物展示等，进一步提升学生的学习兴趣。

-讲授新课过程中，我注意到学生对词汇和句型的掌握程度不一。为此，我计划在后续教学中增加小组合作学习，让学生互相帮助，提高整体掌握程度。

2.课堂互动：

-在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，可能是由于紧张或担忧回答错误。为了鼓励更多学生参与，我将在今后的教学中多给予肯定和鼓励，营造轻松愉快的课堂氛围。

-创新教学中的角色扮演活动，虽然提高了学生的参与度，但部分学生的表现并不理想。针对这一问题，我将加强课前指导，让学生充分准备，以便在课堂上更好地展示自己。

3.教学方法与手段：

-在巩固练习环节，我发现部分学生对词汇和句型的运用仍不够熟练。为了提高学生的实际运用能力，我计划增加课堂上的口头练习和课后作业，加强巩固。

-多媒体设备和教学软件的运用取得了良好的效果，但我也注意到部分学生对过于依赖课件。为了培养学生的自主学习能力，我将适当减少课件使用，增加学生自主探究的机会。

4.教学效果评估：

-在课后，我将通过作业、测试和课堂观察等多种方式评估学生的学习效果，以便及时发现并解决存在的问题。

-针对学生的个体差异，我将制定更有针对性的辅导计划，帮助每个学生提高英语水平。

5.改进措施：

-针对词汇和句型掌握不熟练的问题，我将在下一节课中增加复习环节，帮助学生巩固所学知识。

-为了提高学生的口语交流能力，我计划组织更多的课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极表达自己的观点。

-针对学生在创新教学活动中的表现，我将加强对学生的指导，帮助他们提高角色扮演等环节的表演能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了关于濒危动物的相关词汇、句型和阅读理解技巧。

-学生通过观看视频、讨论、小组活动等环节，了解了动物濒危的原因和保护措施。

-强调了一般现在时态和情态动词的用法，并让学生在实际情境中进行练习。

-培养了学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能