初中音乐新课标应用能力大赛试题（附参考答案）

绝密★启用前试卷类型：A

二。二四年教师新课标应用能力大赛

初中有乐弑题

本试题分第I卷（单项选择题）和第II卷（非选择题）两部分，第I卷为1至2页,

第n卷为3至8页。满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答题前，请考生仔细阅读答题纸上的注意事项，并务必按相关要求作答。

2.考试结束后，监考人员将答题卡收回。

第I卷单项选择题（每小题1分，共20分）

一、选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个选项符合题意。）

1、艺术表现包括艺术活动中（）的发挥，表现手段与方法的选择，媒介、技术和艺术

语言的运用，以及情感的沟通和思想的交流。

A、设计和构思B、合作与交流C、联想和想象D、创意与实践

2、聆听是音乐学习的基础，是培养学生（）的重要途径。

A、核心素养B艺术审美C、美育D、以美育人

3、（）是重要的音乐学习任务，是培育学生审美感知和文化理解素养的有效途径，

对学生丰富情感体验和审美体验、积累欣赏音乐的经验、理解音乐相关文化、提高审美

情趣具有重要作用。

A、听赏与评述B、独奏与合作演奏C、独唱与合作演唱D、创编与展示

4、下面属于第三学段学习任务的是哪一项？（）

A、情景表演B、创编与展示C、聆听音乐D、发现身边的音乐

5.艺术教材是艺术课程内容的重要载体，其内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培

育，突出（）

A.理论性B.活动性C.欣赏性D.专业性

6、古曲《十面埋伏》是下列哪件乐器演奏的？（）

A、琵琶B、古筝C、二胡D、古琴

7、下面谱例中的旋律出自哪位音乐家的作品？（）

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A、萧友梅B、华彦钧C、杨荫浏D、冼星海

8、《春之声》《蓝色多瑙河》是哪位作曲家的作品？（）

A、贝多芬B、莫扎特C、约翰•施特劳斯D、肖邦

9、秦腔的领奏乐器是：（）

A、京胡B、高胡C、板胡D、坠胡

10、《月亮颂》（选自歌剧《水仙女》）的曲作者是（）

A、韦伯B、德沃夏克C、鲍罗丁D、古诺

11、小林与同学们在音乐会上演奏铜管五重奏《歌唱祖国》，下面谱例是小林演奏的F调

圆号谱。这首五重奏的调性是（）o

A、B大调B、A大调C、F大调D、G大调

12、下列拍子中属于复拍子的是：（）

A、四二拍B、八三拍C、二四拍D、四七拍

13、”集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”这句话描述的作曲家是：（）

A、莫扎特B、肖邦C、F李斯特D、贝多芬

14、中国民歌中的小调是：（）

A、作品短小B、小调式结构C、地方小曲D、儿歌

15、京剧中的散板的意思是：（）

A、有板无眼B、无板无眼C、一板一眼D、一板三眼

16、圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它又被称为（）

A、华尔兹B、探戈C、恰恰D、桑巴

17、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。

A、潮州音乐B、广东音乐C、苏南吹打D、江南丝竹

18、《打虎上山》的主题音乐是（）演奏的。

A、长号B、小号C、圆号D、笛子

19、”同学们，这节课我们学习了歌曲《辽阔的草原》，感受到了歌曲的情感，并能够带

着这种情感完整地演唱歌曲。”以上案例中，”感受到了歌曲的情感””带着这种情感完整

地演唱歌曲”分别体现了核心素养的哪两个方面？（）

A.审美感知和艺术表现B.艺术表现和情感表达

C.文化理解和艺术表现D.审美感知和情感表达

20、老师带领学生在课程快结束时，让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，

编排一个音乐剧，学生都积极参与其中。编排音乐剧属于什么教学活动？（）

A、比较教学B、创编与展示C、小组合作教学D、综合活动

第II卷非选择题（共130分）

注意事项：L第II卷要求用黑色钢笔或圆珠笔直接答在答题纸中。

2.答卷前，将相关个人信息填写清楚。

二、填空题（本题共10个小题，每个空1分，共25分。）

1、义务教育艺术课程以（）为根本任务，培育和践行（），着力加强

社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。

2、艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬（），塑造（）。

3、艺术课程要培养的核心素养主要包括（）、（）、（）、（）

等。

4、探索生活中的音乐旨在引导学生观察生活中与音乐相关的（），探究、理解音乐与社会

生活的关系，创造生活中的音乐，养成在生活中与音乐为伴的习惯。

5、戏剧（含戏曲）学科课程内容包括（）（）“欣赏”和（）4类艺术实践。

6、中国戏曲主要由（）（）（）三种不同艺术形式综合而成，大约有三百六十

个种类，比较著名的有（）（）（）等

7、巴赫是（）国作曲家，莫扎特是（）国作曲家。

8、曲艺又叫（），是以民间讲唱文学为基础，讲唱文学、（）、（）三者相综合

的中国传统艺术。

9、印象派音乐代表人物是（），作品有《大海》、《牧神午后》等。

10、钢琴协奏曲《黄河》共四个乐章：《黄河船夫曲》（）《黄河愤》《保卫黄河》。

三、连线题（本题共2个小题，共15分。）

1、将下面的作曲家与对应国籍、作品及乐派连线。

贝多芬贮《夜曲》浪漫主义乐派

海顿奥地利《月光》

肖邦德国《告别交响曲》维也纳古典乐派

2、将下面音乐作品与流行地区对应起来。

《赛龙夺锦》浙江

《凤阳花鼓》福建

《斑鸠调》安徽

《南音》江西

《浙东锣鼓》广东

《幸福歌》湖北

四、简答题（本题共5个小题，共25分。）

1、2022版课程标准的主要变化？（5分）

2、通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到哪些课程目标？（5分）

3、小歌舞剧表演教学可融入欣赏、表现、创造等艺术实践活动中，你有什么教学策略建议？请

举例说明。（5分）

4、对艺术教学的课程实施有哪些好的教学建议？（5分）

5、哼唱以下曲谱，说出曲名。（5分）

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五、案例分析题（本题共2个小题，共20分。）

1、评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。我们在教学实践中要充分发挥评价的诊断、

激励和改善功能，促进学生发展。请分析说明我们艺术教学评价要遵循哪些基本原则？

2、在八年级课堂上，陈老师要求学生即兴演唱、演奏、律动或舞蹈；即兴编唱生活短语或诗词

短句；即兴编创较丰富的节奏、旋律、和弦，为朗诵、歌（乐）曲、舞蹈配乐或伴奏。创作体现

个人想法和新意的节奏型、短小旋律及简单歌曲，尝试用计算机应用软件编创音乐，用乐谱、

应用软件或其他方式记录。根据特定的情境主题和要求，进行综合性艺术编创和表演。

问题：根据《学习任务4：创编与展示》第四学段（8-9年级）的学业要求，分析题目中的各教

学行为是否合适？并阐述理由。

六、教学设计题。（本题共1题，共45分。）

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。

要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和

难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主

要环节作出设计。

第二单元梨园风采（二）

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音乐卡片

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第二单元JIBW.1S.(-)13

初中4乐做题（答拿）

第I卷选播题（冬J题1分，再20分）

一、选择题（本题共20个小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个选项符合题意。）

题号12345678910

答案CAABBABCCB

题号11121314151617181920

答案CCDCBABCAB

第II舂好他樨■题（我130分）

二、填空题（本题共10个小题，每个空1分，共25分。）

1、（立德树人）（社会主义核心价值观）

2、（真善美）（美好心灵）

3、（审美感知）、（艺术表现）、（创意实践）、（文化理解）

4、（现象和活动）5、（“表现”）（“创造”）和（“融合”）

6、（民间歌舞）、（说唱）、（滑稽戏）、（京剧）、（昆曲）、（越剧）【戏曲剧种对即可得分】

7、（德国）（奥地利）

8、（说唱艺术）（音乐）、（表演）

9、（德彪西）10、（《黄河颂》）

三、连线题（本题共2个小题，共15分。）

1、将下面的作曲家与对应国籍、作品及乐派连线。

贝多芬波兰------------------《夜曲》--------------------浪漫主义乐派

海顿奥地利月光》

肖邦德国—**、7《告别交响曲》1维也纳古典乐派

2、将下面音乐作品与流行地区对应起来。

《赛龙夺锦》浙江《幸福歌》---------------湖北

《凤阳松》福建

《斑鸠调》安徽

《南音》江西

《浙东锣鼓》广东

四、简答题（本题共5个小题，共25分。）

1、2022版课程标准的主要变化？（5分）

答：一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体

化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

二是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养

发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系,

优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，

强化实践性要求。

三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画

不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与

广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。

四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了

评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了

“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、

管用。

五是加强了学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域

发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学

习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

2、通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到哪些课程目标？（5分）

答：1、感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，

提升审美感知能力。

2、丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情

景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。

3、发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动，学会发现并解决问

题，提升创意实践能力。

4、感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文

化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识。

5、了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统,理解文化与构建人类命运共同体的关系,

学会尊重、理解和包容。

3、小歌舞剧表演教学可融入欣赏、表现、创造等艺术实践活动中，你有什么教学策略建议？请

举例说明。（5分）

答：根据听赏的音乐主题编创舞蹈或歌舞剧；

根据歌曲内容编配舞蹈动作，边歌边舞；

根据歌曲的主题创编短小歌舞剧并进行表演；

结合编创与展示学习任务，将“创”与“演”结合；

根据教学需要独立安排小型歌舞剧的编排与表演；等等。

为学生创设自主表达的空间，引导学生主动参与肢体语言探索和表达、空间探索和运用、

综合性艺术表演等，鼓励学生通过不同的艺术形式表达情感或想法。

4、对艺术教学的课程实施有哪些好的教学建议？（5分）

答：1、坚持育人为本，强化素养立意

2、重视知识内在关联，加强教学内容有机整合

3、注重感知体验，营造开放的学习情境

4、善用多种媒材，有机结合继承与创新

5、建立激励机制，激发学生的艺术潜能

5、哼唱以下曲谱，说出曲名。（5分）

（中国人民解放军军歌）（致音乐）（牧神午后）（彩云追月）（莫斯科郊外的晚上）

五、案例分析题（本题共2个小题，共20分。）

1、评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。我们在教学实践中要充分发挥评价的诊断、

激励和改善功能，促进学生发展。请分析说明我们艺术教学评价要遵循哪些基本原则？

答：评价涉及学习态度、过程表现、学业成就等多方面，贯穿艺术学习的全过程和艺术教

学的各个环节。

坚持素养导向。围绕核心素养内涵、课程总目标和学段目标，依据课程的内容要求、学业

要求和学业质量标准，进行全面、综合的评价，既要关注学生掌握艺术知识、技能的情况，更

要重视对价值观、必备品格、关键能力的考查。

坚持以评促学