2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》教学内容新人教版必修《中外历史纲要（上）》第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》

本节课主要内容为中国共产党成立与新民主主义革命兴起，重点讲述南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：

1.南京国民政府的成立及其统治方式；

2.中国共产党在国民革命失败后的转型与革命新道路的探索；

3.农村包围城市、武装斗争的道路及其意义。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题；

2.讲授新课：详细讲解南京国民政府的成立背景、统治方式及其与共产党的矛盾；

3.案例分析：分析共产党在国民革命失败后的转型，以及开辟农村包围城市、武装斗争新道路的原因和意义；

4.课堂讨论：组织学生就国民政府的统治和共产党的革命道路进行讨论，提高学生的思考和分析能力；

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的记忆和理解；

6.布置作业：布置相关练习题目，巩固所学知识。

教学目标：

1.了解南京国民政府的成立背景、统治方式及其与共产党的矛盾；

2.掌握共产党在国民革命失败后的转型，以及开辟农村包围城市、武装斗争新道路的原因和意义；

3.培养学生的分析问题和思考问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习南京国民政府的成立及其统治方式，使学生能够建立起正确的历史时间观念和空间观念，理解历史事件之间的因果关系。

2.史料实证：通过分析共产党在国民革命失败后的转型和农村包围城市、武装斗争新道路的探索，培养学生的史料实证能力，学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行深入分析。

3.历史理解：通过学习南京国民政府的统治和共产党的革命道路，使学生能够理解历史事件的内在逻辑和发展规律，提高历史理解能力。

4.历史解释：通过课堂讨论和作业练习，引导学生运用所学知识对历史事件进行解释和评价，提高学生的history解释能力。

5.价值关怀：通过学习中国共产党为民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲，使学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.南京国民政府的成立及其统治方式；

2.中国共产党在国民革命失败后的转型与革命新道路的探索；

3.农村包围城市、武装斗争的道路及其意义。

难点：

1.共产党如何实现从国民革命到农村包围城市、武装斗争的转型；

2.农村包围城市、武装斗争道路形成的内在逻辑和意义。

解决办法：

1.对于南京国民政府的成立及其统治方式，可以通过时间轴和对比分析的方式，帮助学生理清历史发展的脉络，理解其统治方式的特点；

2.对于共产党在国民革命失败后的转型，可以通过讲述共产党的历史背景和决策过程，引导学生理解转型的必要性和意义；

3.对于农村包围城市、武装斗争道路的形成，可以通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入理解其内在逻辑和意义。

在教学过程中，我将注重启发学生的思考，引导他们从多个角度分析问题，通过小组讨论、案例分析等互动方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服难点，掌握本节课的重点内容。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史地图、多媒体教学软件等；

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等；

3.信息化资源：历史文献资料、图片、视频、音频等；

4.教学手段：讲解、问答、讨论、案例分析、小组合作、多媒体展示等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于南京国民政府成立的历史视频，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-问题提出：引导学生思考南京国民政府成立的原因及其与共产党的矛盾。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解南京国民政府的成立背景、统治方式及其与共产党的矛盾，确保学生理解和掌握新知识。

-分析共产党在国民革命失败后的转型，讲解农村包围城市、武装斗争新道路的形成原因和意义。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：引导学生运用所学知识对南京国民政府的统治方式和共产党的革命道路进行评价。

-讨论：组织学生就国民政府的统治和共产党的革命道路进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：布置相关练习题目，巩固所学知识。

-讨论解答：学生相互讨论，教师进行解答指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强化学生的记忆和理解。

6.拓展环节（5分钟）

-引导学生思考：探讨中国共产党为何能够成功开辟革命新道路，总结其成功经验。

-核心素养能力提升：通过案例分析，培养学生的历史解释能力和史料实证能力。

总计用时：40分钟

教学过程中，我将注重启发学生的思考，引导他们从多个角度分析问题，通过小组讨论、案例分析等互动方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服难点，掌握本节课的重点内容。同时，注重培养学生的时空观念、史料实证、历史理解和历史解释能力，提高他们的历史核心素养。学生学习效果1.理解南京国民政府的成立背景、统治方式及其与共产党的矛盾；

2.掌握共产党在国民革命失败后的转型，以及开辟农村包围城市、武装斗争新道路的原因和意义；

3.培养学生的分析问题和思考问题的能力，通过课堂讨论和案例分析，提高学生的思考和分析能力；

4.提高学生的历史理解和历史解释能力，能够运用所学知识对历史事件进行深入分析和评价；

5.培养学生的史料实证能力，学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行深入分析和评价；

6.培养学生的时空观念，能够理解和把握历史事件之间的因果关系和发展脉络；

7.提高学生的历史核心素养，培养学生的社会责任感和使命感。板书设计1.南京国民政府的统治

-成立背景：北洋政府腐败统治、民众不满、国共合作破裂

-统治方式：独裁统治、政治压迫、经济剥削、文化封锁

-与共产党的矛盾：政治对立、军事冲突、阶级矛盾

2.共产党的转型与革命新道路

-转型原因：国民革命失败、共产党内部反思、寻找新的革命道路

-农村包围城市、武装斗争道路：理论创新、实践探索、革命策略

-意义：突破城市中心论、实现革命力量的发展和壮大、为中国革命指明方向

3.农村包围城市、武装斗争的意义

-打破国民党统治：推翻独裁统治、实现民主政治

-解放农民：土地改革、农民利益保障、农村经济发展

-推动全国革命：农村包围城市、武装斗争道路的成功实践，激发全国革命的热情和动力

板书设计要求简洁明了，突出重点，通过关键词和句子的组合，帮助学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，运用图形、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用时间轴、流程图等图形来展示共产党的转型过程，或者用不同颜色标明南京国民政府统治的特点和共产党的革命道路。通过板书的直观展示，有助于学生更好地理解和掌握本节课的知识点。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的历史核心素养，布置以下课后作业：

1.论述题：结合课文内容，论述南京国民政府统治的方式及其与共产党的矛盾。

答案：南京国民政府采取独裁统治，对民众进行政治压迫、经济剥削和文化封锁。与共产党存在政治对立、军事冲突和阶级矛盾。

2.分析题：分析共产党在国民革命失败后为何选择农村包围城市、武装斗争的新道路。

答案：共产党在国民革命失败后，面临严峻形势，通过内部反思，认识到必须寻找新的革命道路。农村包围城市、武装斗争道路是共产党根据中国国情和革命实际，进行理论创新和实践探索的结果。

3.比较题：比较南京国民政府的统治方式与共产党的革命道路的异同。

答案：南京国民政府采取独裁统治，共产党主张民主政治；南京国民政府对农民进行剥削，共产党主张解放农民；南京国民政府推行文化封锁，共产党提倡发展文化教育。

4.概括题：概括农村包围城市、武装斗争道路的意义。

答案：农村包围城市、武装斗争道路的意义在于打破国民党统治，实现民主政治；解放农民，保障农民利益，促进农村经济发展；推动全国革命，激发全国革命热情和动力。

5.探究题：探究中国共产党为何能够成功开辟革命新道路。

答案：中国共产党能够成功开辟革命新道路，是因为其具有坚定的信仰和正确的领导；深入群众，了解群众需求，发动群众参与革命；进行理论创新，探索适合中国国情的革命道路；坚定信念，不怕牺牲，勇于实践。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了启发学生的思考，通过小组讨论、案例分析等互动方式，激发学生的学习兴趣。在讲解南京国民政府的统治方式时，我尽量结合具体实例进行分析，让学生能够更好地理解。然而，在课堂讨论中，我发现部分学生对于共产党的革命道路理解不够深入，因此在今后的教学中，我需要更加详细地讲解共产党的转型过程和实践探索。

在教学资源方面，我充分利用了多媒体教学软件和历史地图，帮助学生直观地了解历史事件。但在课堂提问环节，我发现部分学生对于历史知识的掌握不够扎实，因此在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，培养他们的历史思维能力。

2.教学总结

本节课结束后，通过学生的课堂表现和作业完成情况，我认为教学效果总体上是积极的。大部分学生能够较好地理解南京国民政府的统治方式及其与共产党的矛盾，对于共产党开辟农村包围城市、武装斗争新道路的意义也有了一定的认识。

学生在课堂讨论中积极发言，展示了自己的思考和分析能力。通过课后作业的完成情况来看，学生对于课堂所学知识进行了较好的巩固。

然而，也有部分学生在理解共产党革命道路方面存在一定的困难，这可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实。此外，在课堂提问环节，部分学生表现出对于历史问题的思考不够深入，这可能是因为他们在课堂外的学习中缺乏对历史知识的深入探究。

3.改进措施和建议

针对上述问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生历史基础知识的学习，加强对学生的引导，培养他们的历史思维能力。同时，我还需要在课堂提问环节给予学生更多的思考时间，鼓励他们深入探究历史问题，提高他们的历史核心素养。

此外，我还计划增加一些课后实践活动，如历史人物访谈、历史事件实地考察等，让学生在实践中更好地理解和掌握历史知识。同时，我将加强与学生的交流，了解他们在学习中的需求和困难，针对性地进行教学调整。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的相关内容。南京国民政府是在北洋政府腐败统治、民众不满、国共合作破裂的背景下成立的。它的统治方式主要包括独裁