2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读 静女教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读静女教案（2）部编版必修上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文部编版必修上册中的古诗词诵读《静女》。该诗是唐代诗人王之涣的作品，描绘了一个静谧、优美的女子形象，表达了诗人对理想伴侣的向往。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《诗经》中的一系列诗歌，对古代诗歌的基本形式和审美特点有了初步的了解。本节课的诗句与学生已学的知识紧密相连，能够进一步拓展学生对古代诗歌的鉴赏能力。通过对《静女》的诵读和分析，学生将能够更好地理解古代诗歌的艺术魅力，提升自己的文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的文学审美素养和批判性思维能力。通过学习《静女》，学生将深入体会古代诗歌的美学特征，提升文学鉴赏能力，进一步培养诗歌审美情趣。同时，通过分析诗中的意象、情感和表达技巧，学生将锻炼自己的批判性思维，学会从多角度审视文学作品。此外，通过小组讨论、分享和个人写作，学生将提升沟通与协作能力，培养创新与实践精神，以达到新教程对核心素养的要求。学情分析在进入《静女》的学习之前，学生已经完成了《诗经》部分诗歌的学习，对古代诗歌有了初步的了解，能够识别一些基本的诗歌形式和语言特点。在知识层面，学生对古代文化背景、诗歌韵律、意象等方面已有一定的认识。

能力方面，学生在阅读理解、文字表达和分析评价等方面表现出不同的水平。大部分学生能够独立完成诗歌的阅读和理解，但对于深层次的审美体验和批判性思维仍有待提高。此外，学生在合作交流方面存在差异，有的学生积极主动，愿意分享自己的想法，而有的学生则相对保守，不愿表达。

在素质和行为习惯方面，学生的整体学习态度积极，对文学课程抱有浓厚的兴趣。然而，部分学生在面对复杂文本时，可能出现耐心不足、细致度不够的问题，这将对深入理解《静女》造成影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的知识层次和能力特点，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的引导，使学生深入理解《静女》的文学价值和审美特点。

2.设计具体的教学活动包括：组织学生进行古诗词朗诵，以增强对诗歌韵律的感知；开展小组讨论，让学生分享对《静女》的理解和感悟；安排角色扮演，让学生置身于古代文化背景，体验诗歌所传达的情感。

3.教学媒体的使用方面，将利用多媒体课件展示《静女》的文本和相关注释，帮助学生更好地理解诗歌内容；同时，播放古典音乐和诗歌朗诵，以提升学生的审美体验。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张静谧的风景画，引导学生进入一个宁静的意境。

-提出问题：“你们认为什么样的女子可以被称为‘静女’？”

-让学生自由发言，引发对《静女》诗歌主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。

-逐句解读《静女》诗歌，讲解关键词语和意象。

-分析诗歌中的情感和表达技巧，引导学生理解诗人的审美情趣。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为《静女》诗歌中的女子具有怎样的性格特点？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

-教师引导学生通过诗句分析和角色扮演，深入理解女子形象。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与《静女》相关的问题，要求学生回答。

-学生独立思考，完成练习题，巩固对诗歌内容的理解。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对《静女》有了怎样的认识和体会？”

-学生分享自己的学习心得和感悟。

-教师对课堂内容进行总结，强调诗歌的审美价值和情感表达。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生写一篇关于《静女》的读后感，表达自己的情感体验和理解。

总计用时：40分钟

教学创新点：在师生互动环节，采用分组讨论和角色扮演的方式，让学生积极参与课堂讨论，提高沟通与协作能力。同时，通过情境创设和问题引导，培养学生批判性思维和文学审美素养。教学过程紧扣实际学情，关注学生的知识层次和能力特点，确保教学目标的实现。学生学习效果1.知识掌握：《静女》诗歌的内容、背景、意象、情感和表达技巧等方面的知识将得到深入理解和掌握。学生能够背诵并赏析《静女》诗歌，对古代诗歌的形式和审美特点有更清晰的认识。

2.能力提升：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的文学审美素养和批判性思维能力得到提升。学生能够独立分析诗歌，对诗歌进行深入解读和评价。

3.素质培养：通过学习《静女》，学生能够培养自己的诗歌审美情趣，提升文学鉴赏能力。同时，学生在合作交流、表达分享等方面得到锻炼，提升沟通与协作能力。

4.学习兴趣：通过对《静女》的学习，学生将增强对古代诗歌的兴趣和热爱，激发学习文学的热情。学生能够主动探索文学世界，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.情感态度：学生通过学习《静女》，能够更好地理解和欣赏古代诗歌的美，培养对文学的敬畏之心。学生能够将诗歌中的美好情感融入自己的生活，形成积极向上的情感态度。

总计字数：150字

教学实际出发，关注学生的知识层次和能力特点，通过本节课的学习，学生将能够在知识、能力和素质等方面取得明显的提升。学生不仅能够深入理解《静女》诗歌，还能将其与其他诗歌进行比较和分析，形成更为全面的文学审美观念。同时，学生的批判性思维能力和合作交流能力也将得到锻炼和提升，为今后的学习和人生发展奠定坚实的基础。课后作业1.请学生结合《静女》诗歌，写一篇关于古代诗歌审美特点的短文。要求分析《静女》中的意象、情感和表达技巧，并与其他古代诗歌进行比较，总结古代诗歌的审美特点。

答案示例：

《静女》是一首充满美感的古代诗歌。诗中通过描绘女子的形象和行为，传达出诗人对理想伴侣的向往。诗歌中的意象生动而细腻，如“静女其姝”、“静女其娈”，通过形象的描绘，展现出女子的美丽和宁静。同时，诗人运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更具表现力。整首诗歌洋溢着诗人对爱情的渴望和对美好生活的向往，给人一种温馨而美好的感觉。与其他古代诗歌相比，我认为《静女》以细腻的笔触描绘了人物形象，传达了对美好情感的追求，体现了古代诗歌注重情感表达和意象描绘的审美特点。

2.请学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，进行赏析和解读。要求分析诗歌的主题、意象、情感和表达技巧，并写出自己的感悟和理解。

答案示例：

我选择的古代诗歌是《登鹳雀楼》。这首诗歌通过描绘鹳雀楼的壮丽景色，表达了诗人对壮丽山河的赞美之情。诗歌中的意象生动而宏伟，如“百川日东流”、“五岳临天柱”，形象地描绘了江河山岳的壮丽景色。诗人运用了夸张手法，如“百川日东流，带雨集成川”，增强了诗歌的气势和表现力。在阅读这首诗歌时，我感受到了诗人对大自然的敬畏之情，以及对壮丽山河的热爱和赞美。这首诗歌让我领略到了古代诗歌通过意象描绘和夸张手法表达情感的魅力，也让我更加欣赏古代诗歌的美。

3.请学生结合《静女》诗歌，进行创意写作。可以写一篇故事、一篇散文或者一首诗歌，要求体现《静女》中的情感和意境，展示自己的文学才华。

答案示例：

在一座古老的城市里，有一位名叫静女的女子。她美丽而宁静，如同诗中所描述的那样“静女其姝，静女其娈”。她总是独自一人，漫步在城市的街头巷尾，仿佛与这个世界保持着一种微妙的距离。

静女喜欢来到城市的最高处，那里有一座古老的鹳雀楼。她站在楼上，眺望着远方的山河。江河如带，山岳如柱，壮丽的景色让她感到内心的震撼。她仿佛能够感受到诗中所描述的“百川日东流，带雨集成川”的气势。在这个瞬间，她感受到了与诗人的共鸣，也更加珍惜自己所生活的这座城市。

静女喜欢在夜晚独自漫步在河边。月光洒在她的身上，如同诗中所描述的那样“皎皎河汉女，盈盈一水间”。她仿佛与月光融为一体，宁静而美好。在这个宁静的夜晚，她感受到了与自然的对话，也与自己内心的情感相遇。

4.请学生进行诗歌朗诵练习，选择一首古代诗歌进行朗诵，要求注重语音语调的把握，表达出诗歌的情感和意境。

答案示例：

学生选择了一首名为《春晓》的古代诗歌进行朗诵。在朗诵中，学生注重语音的抑扬顿挫，以及语调的变化，使得诗歌更具表现力。学生通过朗诵，传达出了诗歌中对春天的描绘和对生活的热爱。

5.请学生进行诗歌创作，尝试创作一首古代诗歌，要求运用意象、情感和表达技巧，展示自己的诗歌才华。

答案示例：

学生创作了一首名为《秋思》的古代诗歌。在诗中，学生运用了丰富的意象，如“落叶满地”、“寒露滋润”，描绘了秋天的景色。同时，学生通过表达技巧，如比喻、拟人等，传达了对秋天的感悟和对生活的思考。学生的诗歌创作展示了对古代诗歌形式的掌握和运用，同时也体现了学生的创新能力和诗歌才华。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生完成一篇关于《静女》诗歌的读后感，字数在300-500字之间。

-选择一首古代诗歌进行赏析，要求分析诗歌的主题、意象、情感和表达技巧，并写出自己的感悟和理解，字数在300-500字之间。

-进行诗歌朗诵练习，选择一首古代诗歌进行朗诵，要求注重语音语调的把握，表达出诗歌的情感和意境。

-创作一首古代诗歌，要求运用意象、情感和表达技巧，展示自己的诗歌才华。

2.作业反馈：

-对学生的读后感进行批改和反馈，关注学生对《静女》诗歌的理解和感悟，指出存在的不足并提出改进建议，如对诗歌内容的理解、情感的表达等方面。

-对学生的诗歌赏析作业进行批改和反馈，关注学生对诗歌主题、意象、情感和表达技巧的分析，指出存在的不足并提出改进建议，如对诗歌主题的把握、意象的描述、情感的传达等方面。

-对学生的诗歌朗诵作业进行评价和反馈，关注学生的语音语调、表情和肢体语言等方面，指出存在的不足并提出改进建议，如语音的准确性、语调的变化、情感的表达等方面。

-对学生的诗歌创作作业进行批改和反馈，关注学生对意象、情感和表达技巧的运用，指出存在的不足并提出改进建议，如对意象的创新、情感的真挚、表达的准确性等方面。板书设计1.教学目标：

-深入理解《静女》诗歌的内容、背景、意象、情感和表达技巧。

-提升文学审美素养和批判性思维能力。

-培养诗歌审美情趣，提升文学鉴赏能力。

-增强对古代诗歌的兴趣和热爱，激发学习文学的热情。

2.教学重点：

-《静女》诗歌的内容、背景、意象、情感和表达技巧。

-古代诗歌的审美特点。

-诗歌的朗诵和创作。

3.教学难点：

-《静女》诗歌的深入理解和赏析。

-古代诗歌审美特点的分析。

-诗歌的朗诵和创作的技巧。

4.教学过程：

-导入环节：通过展示静谧的风景画，引导学生进入一个宁静的意境，提出问题引发对《静女》诗歌主题的兴趣。

-讲授新课：简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景，逐句解读《静女》诗歌，讲解关键词语和意象，分析诗歌中的情感和表达技巧。

-师生互动环节：提出问题引导学生深入理解女子形象，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟，安排角色扮演，置身于古代文化背景，体验诗歌所传达的情感。

-巩固练习：给出与《静女》相关的问题，要求学生回答，巩固对诗歌内容的理解。

-课堂提问和总结：提问学生对《静女》的认识和体会，总结课堂内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-作业布置：要求学生完成一篇关于《静女》诗歌的读后感，选择一首古代诗歌进行赏析和解读，进行诗歌朗诵练习，创作一首古代诗歌。

5.教学媒体