三年级上册信息技术教学设计-第4课 装扮桌面 浙江摄影版（三起）

三年级上册信息技术教学设计-第4课装扮桌面浙江摄影版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级上册信息技术-第4课装扮桌面浙江摄影版（三起）

2.教学年级和班级：三年级上册信息技术课程

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的热爱和好奇心，提高学生主动学习和探究问题的意识。

2.数字化学习：培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升学生的自主学习和协作能力。

3.技术应用：培养学生掌握基本的计算机操作技能，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

4.信息伦理：培养学生良好的信息技术使用习惯，提高学生的信息安全和自我保护意识，使学生能够遵守信息伦理规范，负责任地使用信息技术。三、学情分析考虑到本节课的教学对象是三年级的学生，他们在前期的学习中已经接触过一些信息技术的基础知识，例如使用电脑、键盘和鼠标的基本操作等。然而，他们在信息技术的应用、操作和处理方面还存在一些问题，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。但他们对计算机桌面的个性化设置、装扮等方面的知识还比较陌生，需要在本节课中进行学习和实践。

2.能力层次：学生在信息技术方面的能力参差不齐，有些学生对新技术接受能力强，学习速度快；而有些学生则相对较慢，需要更多的时间和指导。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的能力水平进行差异化教学，既要满足优秀学生的学习需求，也要关注后进生的学习进步。

3.素质层次：学生在信息技术方面的素质差异较大，有些学生对信息技术充满兴趣，学习积极性高；而有些学生则对信息技术抱有恐惧心理，学习被动。针对这种现象，教师需要通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生在信息技术课堂上的行为习惯各不相同，有些学生课堂纪律良好，能认真听讲；而有些学生则容易分心，影响学习效果。为了提高课堂教学效果，教师需要加强对学生的课堂管理，培养他们良好的信息技术学习习惯。

5.影响因素：学生的家庭背景、学习环境、个人兴趣等因素都会对信息技术的学习产生一定的影响。例如，家庭拥有电脑的学生可能对信息技术的学习更有兴趣和优势；而家庭条件较差的学生可能在这方面存在一定的劣势。教师需要关注这些因素，尽量为学生创造公平的学习环境，激发他们的学习潜能。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、电子白板、网络连接等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，如课堂教学管理系统、学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、图片、视频等。

4.教学手段：采用讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法等教学手段，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解装扮桌面的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习装扮桌面内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确装扮桌面的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保装扮桌面教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习装扮桌面的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入装扮桌面学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为装扮桌面新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解装扮桌面的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕装扮桌面的技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验装扮桌面的应用，提高实践能力。

在呈现装扮桌面新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对装扮桌面知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决装扮桌面问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与装扮桌面内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合装扮桌面的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习装扮桌面的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的装扮桌面的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的装扮桌面内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

阅读材料1：《个性化的电脑桌面》

阅读材料2：《如何提高电脑桌面的工作效率》

阅读材料3：《电脑桌面装饰技巧大全》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

课后自主学习任务1：深入了解电脑桌面的个性化设置，尝试为自己的电脑桌面设计一个独特且高效的布局。

课后自主学习任务2：探索更多电脑桌面装饰技巧，收集并分享给同学。

课后自主学习任务3：研究电脑桌面整理方法，提高自己的工作效率。

课后自主学习任务4：关注信息技术领域的最新动态，了解信息技术在生活中的应用。

课后自主学习任务5：参加学校或社区的信息技术比赛或活动，展示自己的信息技术能力。

课后自主学习任务6：与同学组建学习小组，共同探讨信息技术学习中的问题，互相学习，共同进步。

课后自主学习任务7：根据自己的兴趣和特长，选择一个与信息技术相关的项目进行深入研究，如编程、网页设计、摄影等。

课后自主学习任务8：撰写一篇关于信息技术在学习、生活和工作中的应用的文章，分享自己的经验和感悟。七、内容逻辑关系①装扮桌面的重要性：

-提高学习效率：合理的桌面布局可以帮助学生更快地找到需要的文件和应用程序，减少寻找时间，提高学习效率。

-个性化表达：学生可以根据自己的喜好和需求，个性化地设置桌面背景、图标排列等，体现个性化的学习环境。

-良好的学习氛围：美观整洁的桌面环境有助于创造一个舒适、愉悦的学习氛围，提高学习积极性和动力。

②装扮桌面的方法与步骤：

-选择合适的背景图片：根据个人喜好和主题选择合适的背景图片，可以调整背景图片的大小和位置。

-整理桌面图标：将常用的应用程序和文件夹图标放置在桌面的合适位置，方便快速访问。

-创建桌面快捷方式：对于常用的文件或程序，可以创建桌面快捷方式，以便快速打开。

-自定义桌面菜单：根据个人习惯，可以调整桌面菜单的显示内容和顺序。

③装扮桌面的实践与应用：

-实际操作练习：学生可以通过实际操作，练习装扮桌面的方法和步骤，巩固所学知识。

-分享与交流：学生可以与同学分享自己的桌面装扮经验和技巧，互相学习和借鉴。

-创新与拓展：鼓励学生发挥创造力，设计出独特且高效的桌面布局，提高个人信息技术应用能力。八、课后作业1.实践题：请学生根据课堂上学习到的装扮桌面的方法和步骤，对自己的电脑桌面进行个性化设置。要求学生提交一份作业报告，包括背景图片的选择、图标的整理、快捷方式的创建等内容，并简要说明这样设置的理由。

2.创新题：鼓励学生发挥创造力，设计一个独特且高效的电脑桌面布局，并将其应用到实际使用中。学生需要提交一份创新作业，描述自己的设计思路和实施过程，以及使用后的感受和效果。

3.研究题：请学生选择一个与信息技术相关的主题，进行深入研究。学生需要提交一份研究报告，内容包括主题选择、研究方法、研究成果和结论等。

4.合作题：学生分组进行合作，共同完成一个信息技术项目。项目可以是对电脑桌面的装扮进行设计和建议，或者是其他与信息技术相关的内容。学生需要提交一份合作作业，描述各自的责任和分工，以及项目的实施过程和最终成果。

5.写作题：请学生撰写一篇关于信息技术在学习、生活和工作中的应用的文章。学生需要从自己的实际经验出发，分享自己对信息技术的理解和感悟，以及对未来的展望和期待。教学反思与改进在完成了装扮桌面的教学之后，我进行了教学反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，这表明他们对装扮桌面的学习内容感兴趣。然而，我也发现学生在实际操作方面存在一些困难，特别是在创建桌面快捷方式和自定义桌面菜单方面。这可能是因为我在讲解这些操作时过于理论化，没有提供足够的实际操作机会。

其次，我意识到课堂互动环节的设计还不够充分。虽然我在课堂上设计了一些小组讨论和实践活动，但这些活动并没有充分激发学生的主动学习和探究精神。我需要设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

再次，我注意到学生在完成课后作业时出现了一些问题。有些学生没有完全理解如何装扮桌面，导致他们的作业质量不高。我需要提供更多的指导和反馈，帮助学生理解和掌握装扮桌面的方法和步骤。

基于以上反思，我制定了一些改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我将在课堂上提供更多的实际操作机会，让学生通过实际操作来学习装扮桌面的方法和步骤。例如，我可以在课堂上设置一个装扮桌面的工作坊，让学生分组进行实际操作，互相学习和交流。

其次，我将在课堂上设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与。例如，我可以在课堂上设置一些讨论题目，让学生围绕这些题目进行小组讨论，分享自己的观点和经验。同时，我也会提供更多的反馈和指导，帮助学生理解和掌握装扮桌面的方法和步骤。

再次，我将在课堂上提供更多的指导和反馈，帮助学生理解和掌握装扮桌面的方法和步骤。例如，我可以在课堂上设置一些讨论题目，让学生围绕这些题目进行小组讨论，分享自己的观点和经验。同时，我也会提供更多的反馈和指导，帮助学生理解和掌握装扮桌面的方法和步骤。课堂1.课堂提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式来了解学生对装扮桌面知识点的掌握情况。我会挑选一些典型的操作问题，例如如何选择合适的背景图片、如何整理桌面图标等，让学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察学生操作：在课堂活动中，我会观察学生的实际操作情况，了解他们是否能够熟练地完成装扮桌面的操作。通过观察，我可以发现学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

3.随堂测试：在课堂讲解结束后，我会设计一些随堂测试题，让学生在课堂上完成。这些测试题将涵盖本节课的重点知识点，如背景图片的选择、图标的整理等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

十、作业评价

1.认真批改作业：在学生完成课后作业后，我会认真批改并给予评分。我会仔细检查每个学生的作业，确保评分公正、准确。

2.点评作业：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评。我会指出学生在作业中的优点和不足之处，并提