2024-2025学年高中英语第一课：单词记忆 教学设计

2024-2025学年高中英语第一课：单词记忆教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版高中英语必修第一册第一单元单词记忆教学。本单元主题为“人与自然”，通过讲述人与自然的关系，引导学生关注环境保护。本节课的主要内容为学习本单元的生词和短语，包括动物名称、环境保护词汇等。教学目标为帮助学生掌握正确的单词记忆方法，提高词汇量，为后续的语言运用打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元的生词和短语，学生将提高自己的语言能力，能够正确地使用新词汇进行交流。同时，通过了解人与自然的关系，学生将增强自己的文化意识，认识到环境保护的重要性。通过自主学习和合作学习，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和解决问题。最后，通过本节课的学习，学生将掌握正确的单词记忆方法，提高自己的学习能力，为后续的语言学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点是掌握单元中出现的生词和短语，如动物名称（elephant,tiger,bear）和环境保护词汇（conservation,ecosystem,biodiversity）。学生需要通过各种活动实践这些词汇的正确用法。

-单词记忆技巧：教师应重点教授有效的单词记忆方法，如联想记忆、构词法、制作单词卡片等，以帮助学生提高词汇记忆效率。

-语境应用：学生需要在真实语境中运用新学的词汇，例如通过角色扮演或小故事来展示他们对词汇的理解和运用。

2.教学难点

-生词的准确记忆：对于部分学生来说，记忆新词汇可能是一个挑战，特别是对于那些对单词没有明显联想或构词规律的词汇。

-词汇意义的理解：学生可能难以理解某些词汇在特定语境中的确切含义，需要通过例句和实践活动来加深理解。

-发音和拼写的掌握：正确的发音和拼写是词汇学习的重要部分，学生可能需要额外的练习来克服这些困难。

-词汇的拓展和深化：如何引导学生从词汇表面意义深入到文化背景和语用功能，这是一个教学难点。

教师应通过提供多样化的教学活动和学习工具，帮助学生克服这些难点，确保他们对词汇的理解是全面和深刻的。教学方法与策略1.教学方法

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用新词汇，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计相关的任务和活动，如环境保护短文写作、动物保护计划制定等，促进学生主动学习和合作学习。

-情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创建真实的语境，帮助学生理解词汇的用法。

2.教学活动设计

-词汇记忆游戏：通过“单词接龙”、“拼写比赛”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，同时巩固记忆。

-小组竞赛：分组进行词汇运用竞赛，如制作单词卡片、设计词汇墙等，增强学生的团队协作能力。

-角色扮演：学生模拟不同角色，如动物保护主义者、环境科学家等，用新学词汇进行对话，提高口语表达能力。

3.教学媒体使用

-使用PPT展示词汇图片和例句，帮助学生直观理解词汇意义。

-利用网络资源，如在线词汇游戏和练习，提供额外的学习材料和练习机会。

-播放相关主题的视频短片，如环保纪录片片段，引发学生对主题的思考，并丰富他们的背景知识。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们开始学习高中英语必修第一册的第一单元，主题是“人与自然”。本节课我们将聚焦于单词记忆技巧，通过学习本单元的生词和短语，提高我们的词汇量。

-展示图片：展示一些动物图片和环境保护相关的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.生词学习（10分钟）

-老师带领学生一起朗读本单元的生词和短语，强调发音和拼写。

-分组活动：学生分组，每组选择几个生词，通过制作单词卡片或者PPT的形式，展示生词的意义和用法。

3.单词记忆技巧（10分钟）

-老师介绍几种单词记忆技巧，如联想记忆、构词法、制作单词卡片等。

-学生实践：学生选择一个生词，运用老师教的记忆技巧，尝试记忆生词。

4.语境应用（10分钟）

-角色扮演：学生模拟不同角色，如动物保护主义者、环境科学家等，用新学词汇进行对话，提高口语表达能力。

-小故事创作：学生用本节课学到的生词和短语，创作一个小故事，展示他们对词汇的理解和运用。

5.课堂总结（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课学到的生词和短语，巩固记忆。

-学生分享：邀请几名学生分享他们学习的感悟和心得，以及他们在记忆生词过程中使用的技巧。

6.作业布置（5分钟）

-老师布置作业，要求学生课后复习本节课学到的生词和短语，并运用到实际语境中。

7.课堂反思（5分钟）

-老师引导学生反思本节课的学习过程，思考如何更好地记忆生词和短语。

-学生反馈：学生提出本节课的学习意见和建议，为老师的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源

-环保纪录片：推荐学生观看环保相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，以增强学生对环境保护的认识和理解。

-英语绘本：推荐学生阅读与人与自然主题相关的英语绘本，如《TheTree》、《AnimalDreaming》等，提高学生的阅读能力。

-网络文章：推荐学生阅读关于人与自然关系、环境保护的网络文章，如“三联生活周刊”的《气候变化与人类未来》等。

-词汇学习APP：推荐学生使用词汇学习APP，如“扇贝”、“百词斩”等，帮助学生课后巩固词汇记忆。

2.拓展建议

-课后讨论：鼓励学生在课后与同学或家人讨论本节课学习到的生词和短语，分享记忆技巧和实践经验。

-写作练习：要求学生课后运用本节课学到的生词和短语，写一篇关于人与自然的短文，可以是故事、日记或议论文等形式。

-制作海报：鼓励学生课后制作关于人与自然主题的海报，可以包含本节课学到的生词和短语，以及相关图片和信息。

-参观考察：建议学生利用周末或假期时间，参观动物园、植物园等自然场所，实地观察和了解动物和环境，增强对教材内容的理解。板书设计-关键词汇：板书本节课的重点词汇，如“conservation”、“ecosystem”、“biodiversity”等，用大号字体突出显示。

-记忆技巧：板书介绍的单词记忆技巧，如“联想记忆法”、“构词法”等，以便学生理解和记忆。

-语境应用：板书提供一些简单的例句，展示如何运用新学词汇进行交流，如“Ithinkit'simportanttoprotectourenvironment.”。

2.艺术性和趣味性

-图形设计：在板书中加入相关的图形或符号，如地球、动物图标等，使板书更具视觉吸引力。

-颜色运用：使用不同颜色笔进行板书，区分不同部分，如生词、记忆技巧、例句等，增加板书的艺术性。

-趣味元素：在板书中加入一些趣味元素，如小动物的插图或幽默的漫画，激发学生的学习兴趣。

3.实用性

-结构清晰：板书设计应条理清楚，重点突出，方便学生理解和记忆。

-简洁明了：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，以便学生集中注意力。

-易于修改：板书设计应易于修改，以便教师在课堂上根据需要进行调整。课后拓展1.拓展内容

-环境保护文章：推荐学生阅读与人与自然主题相关的环境保护文章，如“三联生活周刊”的“气候变化与人类未来”等，加深对教材内容的理解。

-环保纪录片：推荐学生观看环保相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，以增强学生对环境保护的认识和理解。

-英语绘本：推荐学生阅读与人与自然主题相关的英语绘本，如《TheTree》、《AnimalDreaming》等，提高学生的阅读能力。

-网络文章：推荐学生阅读关于人与自然关系、环境保护的网络文章，如“三联生活周刊”的《气候变化与人类未来》等。

2.拓展要求

-课后讨论：鼓励学生在课后与同学或家人讨论本节课学习到的生词和短语，分享记忆技巧和实践经验。

-写作练习：要求学生课后运用本节课学到的生词和短语，写一篇关于人与自然的短文，可以是故事、日记或议论文等形式。

-制作海报：鼓励学生课后制作关于人与自然主题的海报，可以包含本节课学到的生词和短语，以及相关图片和信息。

-参观考察：建议学生利用周末或假期时间，参观动物园、植物园等自然场所，实地观察和了解动物和环境，增强对教材内容的理解。作业布置与反馈1.作业布置

-词汇练习：要求学生完成一定数量的词汇练习题，包括填空、选择、匹配等形式，以巩固本节课学习到的生词和短语。

-语境应用：学生需要运用本节课学到的词汇，编写一个关于人与自然的短文，可以是故事、日记或议论文等形式。

-单词记忆技巧实践：学生需要运用本节课学习到的单词记忆技巧，记忆一组新的词汇，并在课后进行自我检测。

-拓展阅读：学生需要课后阅读一篇与人与自然主题相关的文章，并简要概括文章内容。

2.作业反馈

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，并对每个学生的作