2024年高中英语 Unit 1 Extended reading教案 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit1Extendedreading教案牛津译林版选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自2024年高中英语Unit1Extendedreading教案，牛津译林版选择性必修第二册。主要教学内容为阅读理解，通过分析文章主题、段落大意以及句子结构，培养学生的阅读技巧和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解技巧。本节课的内容在词汇和语法上与学生的已有知识有较好的衔接，同时通过深入分析文章，进一步提高学生的阅读理解能力，为他们后续学习更高级的英语知识打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过阅读理解训练，提高学生的英语词汇、语法和句式运用能力，使他们在实际阅读中能更好地理解和运用英语。

2.文化意识：通过分析文章中的文化元素，让学生了解西方文化背景，增强他们的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过引导学生分析文章结构、推理判断和总结概括，锻炼他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解技巧。他们对于文章的结构和句子成分分析有一定的了解，能够运用已学的知识进行简单的阅读理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于英语阅读保持有一定的兴趣，他们希望通过阅读理解文章，提高自己的英语水平。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，一部分学生偏好通过听觉学习，还有部分学生喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解较复杂的文章时，学生们可能会遇到词汇量较大、长难句分析困难、文化背景知识缺乏等问题。此外，部分学生可能在阅读理解上存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来提高。在课堂上，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学设计，以帮助学生克服困难和挑战。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，教师为引导者。通过设置问题情境，引导学生主动探究、讨论和解决问题。同时，运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实践。此外，还将运用合作学习法，鼓励学生分组讨论、分享心得，提高团队协作能力。

2.教学活动设计：

a.课前预习：要求学生预习本节课的文章，查找相关文化背景知识，为课堂讨论做好准备。

b.课堂导入：教师简要介绍文章背景，提出思考问题，引导学生进入学习情境。

c.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题，检验阅读理解能力。

d.深入分析：教师提出探究性问题，引导学生分组讨论，分析文章结构、句子成分等。

e.小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。

f.总结归纳：教师引导学生总结文章主题、段落大意，提高总结归纳能力。

g.课后作业：布置相关阅读任务，要求学生撰写读后感，提高写作能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作精美PPT，展示文章结构、关键词语、文化背景等，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：为学生提供有关文章主题的视频资料，丰富教学内容，提高学生兴趣。

c.在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生查找生词，提高词汇学习效果。

d.网络资源：引导学生搜索相关文章、评论，拓宽视野，增强文化意识。

e.读后感模板：为学生提供读后感写作模板，降低写作难度，提高写作质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章主题和段落大意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主题和段落大意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-读后感模板：为学生提供读后感写作模板，降低写作难度，提高写作质量。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章主题和段落大意，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键句型和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章主题和段落大意，掌握阅读理解技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章主题和段落大意，以及阅读理解技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，准确表达文章主题和段落大意。他们能够在阅读理解中，更好地理解和运用英语语言。

2.文化意识：学生对文章中的文化元素有了更深入的理解，增强了自己的文化意识。他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维得到了锻炼和提升。他们能够更好地分析文章结构，推理判断和总结概括，提高解决问题的能力。

4.阅读理解能力：学生通过本节课的学习，阅读理解能力得到了显著提升。他们能够快速阅读并理解文章，准确回答问题，提高阅读效率。

5.合作学习能力：学生在小组讨论和合作学习中，团队合作意识和沟通能力得到了培养。他们能够更好地与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

6.自主学习能力：学生在本节课的自主学习过程中，自主学习能力得到了提升。他们能够独立思考，主动探究问题，培养了自己的学习兴趣和学习习惯。

7.写作能力：学生通过撰写读后感，提高了自己的写作能力。他们能够清晰地表达自己的观点和感受，组织文章结构，使用恰当的词汇和语法。板书设计-文章主题：明确列出文章的中心主题，帮助学生把握整体脉络。

-段落大意：概括每个段落的主要内容，使学生能够快速抓住段落重点。

-关键词汇：挑选文章中的关键词汇，帮助学生理解和记忆。

-句型结构：展示文章中的重要句型，引导学生学会运用。

2.板书设计重点突出：

-文章结构：用图表或框架的形式展示文章结构，使学生能够直观地理解文章的组织方式。

-逻辑关系：用箭头或符号标注文章中的逻辑关系，帮助学生理解文章的逻辑流程。

-重点句子：选取文章中的重要句子，通过加粗、下划线等手段突出显示，帮助学生记忆。

-文化元素：列出文章中的文化元素，帮助学生理解和记忆。

3.板书设计简洁明了：

-文字简洁：避免使用冗长的句子和复杂的词汇，以简洁明了的文字呈现信息。

-布局合理：合理规划板书布局，使信息一目了然，方便学生阅读和记忆。

-重点突出：通过颜色、字体、符号等手段，突出重点信息，帮助学生快速捕捉关键点。

-留白适当：适当留白，避免板书过于拥挤，给学生足够的视觉空间，提高记忆效果。

4.板书设计具有艺术性和趣味性：

-插图辅助：适当添加插图或图标，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-颜色运用：合理运用颜色，使板书更加生动活泼，吸引学生的注意力。

-创意设计：设计独特的板书样式，如折叠式、拼图式等，增加板书的趣味性。

-互动环节：在板书设计中加入互动环节，如填空题、连线题等，鼓励学生积极参与，提高学习主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化教学方案，以提高教学效果。

2.技术融合：将更多信息技术手段融入教学，如在线学习平台、智能教学工具等，以提高教学效率。

3.情境教学：创设真实或模拟的情境，让学生在实际情境中学习和应用知识，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，存在一些学生分心、纪律不佳的问题，需要加强课堂管理。

2.教学方法：部分教学方法过于传统，缺乏创新，需要进一步改进和创新教学方法