Module 4 Unit 2 Reading教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module4Unit2Reading教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册主备人备课成员教学内容Module4Unit2Reading教学设计（2024-2025学年英语外研版八年级上册）主要包括以下内容：本章节主题为"WayofTravel"，课文讲述了不同方式的旅行及其特点。具体内容包括：

1.阅读理解：学生通过阅读课文，了解并掌握不同的旅行方式，如飞机、火车、汽车和自行车等。

2.词汇学习：学习与旅行相关的词汇，如transportation、convenient、environmentalprotection等。

3.语法知识：学习并运用一般现在时描述不同旅行方式的特点。

4.阅读策略：培养学生通过略读、寻读等策略获取文章主要信息的能力。

5.课后讨论：引导学生讨论各种旅行方式的优缺点，并发表个人观点。核心素养目标培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读与实践，提升英语词汇、语法掌握及表达能力，能熟练描述不同旅行方式。

2.思维品质：培养学生批判性思维，分析旅行方式的优缺点，形成自己的见解。

3.文化意识：了解不同旅行方式背后的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：掌握有效的阅读策略，培养自主学习与合作探究的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-旅行方式的词汇及其用法，如plane,train,car,bicycle等。

-一般现在时的正确运用，描述不同旅行方式的特点。

-阅读策略的运用，如略读、寻读，以快速获取文章关键信息。

2.教学难点

-对不同旅行方式优缺点的理解和表达，要求学生能够结合实际情景进行适当的语法和词汇运用。

-对阅读材料中细节信息的捕捉，如特定旅行方式的描述、相关数据等。

-在讨论中，学生需要运用批判性思维，结合课文内容和个人经验，形成有逻辑性的观点表达。

举例：

-教学重点中的词汇学习，以"plane"为例，学生需掌握其作为名词的用法，以及与之相关的形容词"airplane"和动词"fly"。

-教学难点中的语法运用，学生需学会如何使用一般现在时描述旅行的常态，如"Theplaneisafastwaytotraveloverlongdistances"。

-阅读策略的难点在于，学生需要练习如何在阅读过程中快速定位并理解文章中关于旅行方式的具体信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有英语外研版八年级上册教材，提前翻到Module4Unit2Reading部分。

2.辅助材料：准备与旅行方式相关的图片、图表，展示不同交通工具的特点及优缺点；准备一段关于各种旅行方式的视频，帮助学生直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在教室内展示与旅行相关的词汇卡片，方便学生随时查阅。

4.互动工具：准备白板、记号笔等，用于记录学生讨论的要点和答案。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们对上节课内容的掌握情况。

（2）通过提问方式引导学生回顾上节课学习的词汇和语法，为新课的学习做好铺垫。

（3）展示一张世界地图，引发学生对旅行的好奇心，进而导入新课。

2.阅读前活动

（1）向学生展示与旅行方式相关的图片，让学生预测本节课将学习的内容。

（2）提问学生：“What'syourfavoritewayoftravel?Why?”让学生思考并回答，激发他们对新课的兴趣。

3.阅读中活动

（1）让学生快速阅读课文，获取文章大意。

（2）引导学生关注文章标题和副标题，了解文章结构。

（3）让学生细读课文，寻找与旅行方式相关的信息，如：特点、优缺点等。

（4）设置问题，检查学生对文章内容的理解。例如：

a.Howmanywaysoftravelarementionedinthetext?

b.Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachwayoftravel?

c.Canyouusethecorrecttensetodescribethecharacteristicsofeachwayoftravel?

（5）组织学生进行小组讨论，分享他们找到的信息和观点。

4.阅读后活动

（1）让学生总结文章的主旨大意，确保他们理解全文侧重点。

（2）针对文章中的难点和重点，进行讲解和强调，如：一般现在时的运用、旅行方式的词汇等。

（3）让学生结合自己的实际经历，谈谈对不同旅行方式的看法。

（4）组织学生进行角色扮演，模拟旅行场景，运用所学知识进行交流。

5.课堂小结

（1）总结本节课所学内容，让学生复述旅行方式的词汇和语法。

（2）强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习。

（3）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

6.课后作业

（1）让学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）要求学生写一篇关于旅行方式的短文，运用一般现在时描述不同旅行方式的特点。

（3）鼓励学生搜集更多关于旅行方式的信息，下节课与同学分享。知识点梳理1.旅行方式词汇：

-plane(飞机)

-train(火车)

-car(汽车)

-bicycle(自行车)

-boat(船)

-subway(地铁)

-bus(公交车)

2.一般现在时态：

-用于描述旅行方式的常态特点。

-结构：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）。

-例句：Theplaneisafastwaytotraveloverlongdistances.(飞机是长途旅行的一种快速方式。)

3.旅行方式的优缺点：

-飞机：速度快，适合长途旅行，但可能受天气影响，安检时间长。

-火车：相对稳定，适合中短途旅行，但可能受轨道限制，速度相对较慢。

-汽车：灵活方便，适合短途旅行，但可能遇到交通拥堵。

-自行车：环保健康，适合短途或休闲旅行，但速度慢，受天气影响。

4.阅读策略：

-略读：快速浏览文章，了解大意。

-寻读：根据问题或关键词，在文章中寻找特定信息。

5.文化差异：

-了解不同国家和地区的人们可能偏好的旅行方式。

-讨论旅行方式选择背后的文化原因。

6.小组合作：

-分享各自对旅行方式的了解和经验。

-通过讨论，总结不同旅行方式的优缺点。

7.写作技能：

-使用一般现在时描述旅行方式的特点。

-组织文章结构，清晰表达个人观点。

8.口语表达：

-描述旅行方式的优缺点。

-讨论个人旅行偏好，给出理由。

9.语法点：

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

-使用频率副词（always,often,sometimes,rarely等）增强句子的表达。

10.词汇拓展：

-与旅行相关的形容词：fast,convenient,comfortable,expensive,environmentallyfriendly等。

-与旅行相关的动词：travel,fly,drive,cycle,sail,take等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于旅行方式的更多文章，如杂志、报纸、旅游指南等，涵盖不同文化背景下的旅行习惯和趋势。

-视频资源：推荐观看与旅行相关的纪录片，了解世界各地人们的旅行方式及其对环境的影响。

-旅行日志：分享一些真实的旅行日志或博客，让学生了解不同旅行者的经历和感受。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对旅行方式的理解，拓宽视野。

-观看视频时，注意记录关键信息，学习旅行相关的词汇和表达方式。

-阅读旅行日志时，关注旅行者的个人体验，思考旅行对个人成长的影响。

-学生可以撰写自己的旅行日志或心得体会，与同学分享。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问，提供阅读建议等。

-鼓励学生开展小组讨论，共同探讨旅行中的有趣话题，提高口语表达能力。板书设计①重点知识点：

-旅行方式词汇：plane,train,car,bicycle,boat,subway,bus

-语法：一般现在时

-阅读策略：略读、寻读

②重点句子：

-Theplaneisafastwaytotraveloverlongdistances.

-Trainsareconvenientformediumandshorttrips.

-Carsareflexibleforshorttrips,butmaybestuckintraffic.

-Bicyclesareenvironmentallyfriendly,butslowandweather-dependent.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同旅行方式的词汇和特点。

-在黑板上画出简化的交通工具图标，增加视觉趣味性。

-设计一个旅行路线图，用箭头连接不同的旅行方式，展示它们在不同情境下的适用性。

-邀请学生在黑板上画出自己梦想的旅行目的地，并标注使用的旅行方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如视频和图片，增强了学生对旅行方式的理解和记忆，使课堂更加生动有趣。

2.通过小组合作和角色扮演活动，提高了学生的参与度和口语表达能力，使学生在互动中学习。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏必要的语言支持。

2.在教学方法上，我发现对阅读策略的指导还不够细致，导致部分学生在寻找文章细节信息时感到困难。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施