2024年信息技术应用能力提升培训总结范文（2篇）

第2页共2页2024年信息技术应用能力提升培训总结范文通过集中的理论学习，已成功更新了教育教学理念，对先进的教育理论，包括现代教育观、学生观和学习观有了深入理解。在教学实践中，遵循教育规律，适时调整个人的教学角色和方法，将素质教育融入学科教学的各个环节。主要成果如下：1.精通了教育技术的基本概念，对其意义和作用有了清晰把握。2.明确了媒体的特性，理解了各类媒体在教学中的支持作用。3.掌握了利用技术进行教学评价，包括形成性和总结性评价的方法。4.编撰了学习笔记，计划上传至网校，与同行和同学共享学习成果。5.学会了分析演示型教学媒体特点，提升了在实际教学中的应用能力。6.熟练运用文字编辑软件制作教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如Office软件、“windows画图”、格式化工厂等对资源进行初步加工处理，运用简易课件制作或网页制作工具整合教学资源。7.掌握了常用形成性、总结性评价的量规设计，能有效组织课堂教学评价活动。8.消除了对信息技术教学应用的恐惧，认同了教育技术对教学的促进作用。9.培养了将教学技术与实践紧密结合的主动性与积极性。10.深刻认识到技术对社会和学生成长的重要性，增强了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。未来，我将持续开展学科教学活动，探索新的教育理论和教学模式，努力形成个人独特的教学风格和特色，以适应当前教育发展的需求。“平时不学习，用时徒伤悲”，我们应时刻铭记：学习，学习，再学习！同时，也要明白：刀不磨要生锈，人不学要落后！这为今后更高效的教学工作奠定了坚实基础。期待未来能有更多此类培训机会的出现。2024年信息技术应用能力提升培训总结范文（二）经过为期一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学领域的应用有了更为深入的认识。在聆听了专家讲座和培训教师的专业指导后，我对于微课的认识与制作方法产生了深刻的感悟。培训过程中，教师们强调了遵循教育规律、创新微课教学思路的重要性，同时鼓励我们培养自学发展意识，以适应现代教育技术发展的要求，并推动学校信息技术教学水平的提升。在此，我基于深入学习的体会，分享以下培训学习的感悟。一、微课——全新的教学形态在余德兴老师和陈展虹教授的讲解下，我首次接触到了“微课”这一新型教学形态。他们指出，“微课”以视频为主要载体，全面记录了教师在课堂内外围绕特定知识点或教学环节所展开的精彩教学活动。微课具有教学时长短、内容精炼、资源容量小、使用便捷等特点。对于教师而言，微课革新了传统教学与教研方式，打破了传统听评课模式，成为教师专业发展的重要途径之一。对于学生而言，微课满足了个性化学习需求，提供了按需选择的学习机会，不仅有助于查缺补漏，还能强化巩固知识，是传统课堂学习的重要补充和拓展资源。随着信息时代的来临，特别是移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将日益普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。二、基于学科特点的微课设计通过本次学习，我从同行中汲取了微课设计的宝贵经验。微课设计的好坏直接关系到教学效果，因此，在设计过程中，知识点的选择和分析处理至关重要。在设计每一节微课时，我遵循以下原则：1.选择教学的重点、难点作为知识点。2.确保知识点细致入微，能在十分钟内讲解透彻。3.严格把控知识点准确性，避免文字、语言、图片上的知识性错误或误导性描述。4.按照一定逻辑将知识点分割成若干小知识点。例如，在本次培训中，我针对小学四年级语文学科的“习作”指导设计了一节微课，让学生在短暂的时间内掌握习作审题和习作方法。这节微课基于前一节“口语交际”课的内容进行设计，有效突破了本节习作课的教学重难点。三、培训模式微课化本次培训除了三天的集中学习外，大部分时间采用培训教师制作的微课进行知识传授。这些微课讲解清晰明了，学员只需投入时间观看便能掌握知识点。若一时难以理解，可反复观看直至掌握，充分体现了微课的设计理念。同时，学员可通过QQ群平台、微信等方式与主讲教师互动，教师亦会耐心解答疑问。这种培训模式既促进了学员与教师的互动，也推动了学员之间的交流与协作。这种培训方式使我们能够在学习中实践，实践中学习，实现了学习与工作的