第三单元 西乐撷英（三）-《鲁斯兰与柳德米拉序曲》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐九年级下册

第三单元西乐撷英（三）——《鲁斯兰与柳德米拉序曲》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的世界啦！这是我们本单元的最后一课，也是我们初中音乐学习的一个小高潮哦。这节课，我们要深入探讨柴可夫斯基的这部作品，感受它那激情四溢、旋律优美的音乐魅力。教材中，我们学习了柴可夫斯基的生平和创作背景，接下来，就让我们一起来感受这部序曲带来的震撼吧！🎶🎵核心素养目标本节课旨在培养学生以下音乐核心素养：

1.**审美感知**：通过聆听《鲁斯兰与柳德米拉序曲》，让学生感受柴可夫斯基音乐作品的旋律美、节奏美和和声美，提升音乐审美能力。

2.**艺术表现**：引导学生通过模仿、演唱、演奏等方式，表现音乐作品中的情感和意境，培养音乐表现力。

3.**文化理解**：了解柴可夫斯基的生平及创作背景，增进对西方古典音乐文化的理解，拓宽文化视野。

4.**创新实践**：鼓励学生在欣赏作品的基础上，尝试创作简单的音乐片段，培养创新思维和实践能力。学情分析在进入《鲁斯兰与柳德米拉序曲》这一课时，我们班的学生们已经具备了一定的音乐基础。他们对于音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，有一定的了解。在知识层面上，他们对柴可夫斯基这位作曲家有一定的认识，但对其作品的理解还不够深入。

从学生层次来看，我们班的学生在音乐素养上呈现出多样化的特点。一部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在课外会主动学习音乐知识，参与音乐活动；而另一部分学生对音乐的学习较为被动，对音乐的理解和感受能力相对较弱。

在能力方面，学生们在音乐表现力上有一定的差异。部分学生能够准确地模仿和演唱旋律，而在节奏感和和声感知上，他们的表现则参差不齐。此外，学生在音乐创作方面的能力也各有高低，有的学生能够尝试简单的音乐创作，而有的学生则在这方面较为欠缺。

在素质方面，学生们在团队合作、沟通表达等方面表现良好，但在面对挑战和困难时，部分学生可能会表现出一定的退缩心理。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学过程中需要根据学生的不同层次进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师在教学中应注重培养学生的音乐感知能力和表现力，同时鼓励学生积极参与音乐创作，提升他们的创新能力。最后，教师还需关注学生的心理素质，帮助他们克服学习中的困难，培养他们的自信心和毅力。总之，了解学生的学情，有助于我们更好地设计教学活动，提高教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑

-课程平台：学校音乐教学平台，用于资源共享和在线学习

-信息化资源：《鲁斯兰与柳德米拉序曲》音频、视频资料，柴可夫斯基生平介绍文本

-教学手段：教学PPT、乐谱、音乐欣赏卡片、乐器（如钢琴、小提琴）教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，今天我们要一起探索一部充满激情与浪漫的作品——《鲁斯兰与柳德米拉序曲》。在上课之前，请大家闭上眼睛，聆听一段音乐，尝试感受音乐带给我们的情绪变化。准备好了吗？让我们开始吧！

（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）作品背景介绍

详细内容：首先，我会简要介绍柴可夫斯基的生平和创作背景，让大家对这位伟大的作曲家有一个初步的了解。接下来，我会重点介绍《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的创作背景和主题思想，帮助大家更好地理解这部作品。

（2）音乐分析

详细内容：在这一环节，我会引导学生分析《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的旋律、节奏、和声等特点，让学生了解这部作品的音乐语言。我会结合乐谱，让学生观察旋律线的起伏变化，感受音乐中的情感波动。

（3）音乐欣赏

详细内容：在音乐欣赏环节，我会播放《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的完整版本，让学生在聆听中感受音乐的魅力。同时，我会邀请学生分享他们的聆听感受，引导他们从不同的角度欣赏音乐。

（用时15分钟）

3.实践活动

（1）模仿演唱

详细内容：在教师带领下，学生尝试模仿《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的旋律，感受音乐中的情感表达。教师可以引导学生注意旋律的起伏变化，以及节奏的稳定性。

（2）乐器演奏

详细内容：鼓励学生尝试用钢琴、小提琴等乐器演奏《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的片段，感受音乐在不同乐器上的表现力。教师可以提供指导，帮助学生掌握演奏技巧。

（3）音乐创作

详细内容：在教师的引导下，学生尝试创作简单的音乐片段，以《鲁斯兰与柳德米拉序曲》为主题，发挥自己的创意。教师可以提供一些创作建议，如旋律、节奏、和声等方面的指导。

（用时15分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）柴可夫斯基的创作风格与他的生平有什么关系？

举例回答：柴可夫斯基的作品充满了激情和浪漫，这与他的生平经历有很大关系。他在年轻时经历了许多挫折，但始终坚持自己的音乐梦想，这使得他的作品充满了强烈的情感表达。

（2）如何理解《鲁斯兰与柳德米拉序曲》中的主题思想？

举例回答：《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的主题思想主要表现为对爱情的渴望和对自由的追求。通过音乐中的旋律起伏和节奏变化，我们可以感受到主人公鲁斯兰内心的挣扎和成长。

（3）在模仿演唱和乐器演奏过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？

举例回答：我在模仿演唱时，发现节奏掌握得不够准确。为了克服这个问题，我反复聆听音频，并跟着节奏练习，逐渐提高了自己的演唱水平。

（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：同学们，今天我们一起欣赏了《鲁斯兰与柳德米拉序曲》，感受了柴可夫斯基的音乐魅力。在这节课中，我们学习了柴可夫斯基的生平、作品背景、音乐分析等内容。希望大家能够把今天所学到的知识运用到日常生活中，提高自己的音乐素养。最后，让我们一起回顾一下本节课的重点内容：柴可夫斯基的创作风格、音乐分析以及实践活动的经验分享。

（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-柴可夫斯基的其他作品介绍：除了《鲁斯兰与柳德米拉序曲》，柴可夫斯基还有许多著名的作品，如《天鹅湖》、《胡桃夹子》和《睡美人》等。这些作品同样具有丰富的音乐元素和深刻的情感表达，可以作为拓展学习的材料。

-西方古典音乐的发展历程：通过了解西方古典音乐的发展历程，学生可以更好地理解柴可夫斯基作品的历史背景和音乐风格。可以介绍巴洛克、古典、浪漫和现代音乐时期的特点，以及各个时期的代表作曲家。

-音乐欣赏技巧：提供一些音乐欣赏的基本技巧，如如何聆听旋律、节奏、和声等，以及如何从音乐中提取情感和故事。

2.拓展建议：

-观看柴可夫斯基作品的现场演出或音乐会视频，让学生更直观地感受音乐的魅力。

-鼓励学生阅读柴可夫斯基的传记或相关评论文章，以加深对作曲家的了解。

-组织学生进行音乐创作比赛，以《鲁斯兰与柳德米拉序曲》为灵感，创作自己的音乐作品。

-在学校或社区举办音乐讲座，邀请音乐专家或教师分享音乐知识和欣赏技巧。

-利用网络资源，如在线音乐库和音乐教育平台，提供更多的音乐学习材料和资源。

-安排学生参观音乐厅或博物馆，了解音乐的历史和艺术价值。

-鼓励学生参与学校的音乐社团或合唱团，通过实践提高音乐技能和团队合作能力。

-设计音乐主题的课堂活动，如音乐知识竞赛、音乐故事创作等，激发学生的学习兴趣。

-提供音乐软件或应用程序，让学生在课外自主学习和练习音乐理论及演奏技巧。内容逻辑关系①柴可夫斯基生平与作品背景

-重点知识点：柴可夫斯基的出生年份、成长经历、主要作品等。

-重点词句：俄国作曲家、浪漫主义音乐、情感丰富、交响曲、芭蕾舞剧。

②《鲁斯兰与柳德米拉序曲》音乐分析

-重点知识点：序曲的结构、主题旋律、和声特点、节奏变化等。

-重点词句：序曲、主题音乐、主部、副部、发展部、再现部、和声色彩、节奏型。

③学生实践活动与讨论

-重点知识点：音乐模仿演唱、乐器演奏、音乐创作的基本技巧。

-重点词句：模仿演唱、乐器演奏、音乐创作、旋律模仿、节奏掌握、音乐表达。重点题型整理1.题型：音乐作品背景分析

-细节补充：请分析柴可夫斯基《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的创作背景，包括作曲家的创作动机和当时的音乐环境。

-答案举例：柴可夫斯基创作《鲁斯兰与柳德米拉序曲》是为了为其同名歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》做序曲。当时，柴可夫斯基正处于创作高峰期，受到浪漫主义音乐的影响，这部序曲充满了激情和浪漫色彩，反映了作曲家对俄罗斯民族文化的热爱。

2.题型：音乐作品结构分析

-细节补充：描述《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的结构特点，并解释其各个部分的音乐功能。

-答案举例：《鲁斯兰与柳德米拉序曲》采用了典型的古典序曲结构，包括主部、副部和尾声。主部主题音乐富有动力和战斗精神，副部主题则充满了温柔和抒情，尾声则是对整个作品的总结和升华。

3.题型：音乐主题旋律分析

-细节补充：分析《鲁斯兰与柳德米拉序曲》中主题旋律的旋律线条和节奏特点。

-答案举例：序曲中的主题旋律旋律线条起伏较大，节奏紧凑，富有跳跃感。这种旋律设计不仅展现了主人公鲁斯兰的英雄气概，也反映了音乐中的紧张气氛和戏剧性。

4.题型：音乐情感表达分析

-细节补充：讨论《鲁斯兰与柳德米拉序曲》中音乐如何表达情感，并举例说明。

-答案举例：在序曲的副部主题中，音乐节奏放缓，旋律线条更加柔和，表达了鲁斯兰与柳德米拉之间深情的爱意。这一部分的音乐情感细腻而深沉，让人感受到爱情的温柔和力量。

5.题型：音乐演奏技巧讨论

-细节补充：针对《鲁斯兰与柳德米拉序曲》中的一些演奏技巧，提出具体的演奏建议。

-答案举例：在演奏主部主题时，要注意节奏的准确性和旋律的流畅性，同时要运用适当的力度变化来表现音乐的动态。在演奏副部主题时，要注意旋律的温暖和情感的传达，可以通过温柔的触键和适当的呼吸来增强音乐的表现力。课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂教学中，我将通过提问的方式来检验学生对《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的理解程度。我会设计一系列开放性问题，如“你从《鲁斯兰与柳德米拉序曲》中感受到了什么样的情感？”“请分析一下这部作品的节奏特点。”等问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察法：通过观察学生的课堂参与度、合作交流情况以及实际操作能力，我能够评估学生对音乐知识的掌握情况。例如，在音乐模仿演唱和乐器演奏环节，我会注意学生的表现，观察他们是否能够准确把握旋律和节奏。

-测试评价：在课程结束后，我会设计一份简短的音乐知识测试，包括选择题、填空题和简答题等形式，以检验学生对《鲁斯兰与柳德米拉序曲》及柴可夫斯基相关知识的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：对于学生提交的作业，我会进行详细的批改，包括对音乐创作部分的评价和对音乐知识理解部分的反馈。我会用红笔标注出学生的错误，并附上正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，我会及时指出学生的进步和需要改进的地方。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。同时，对于学习上有困难的学生，我会提供个性化的指导和建议。

-作业多样性：为了提高学生的参与度和兴趣，我会设计不同类型的作业，如音乐创作、音乐评论、音乐故事等，让学生从不同的角度去学习和理解音乐。

-作业展示：定期举办作业展示活动，让学生有机会在班级中展示自己的作品，这不仅能够增强他们的成就感，还能够促进同学之间的交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《鲁斯兰与柳德米拉序曲》时，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受音乐的魅力。例如，在课堂上播放与序曲主题相符的视觉影像，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，更深入地理解音乐。

2.引入跨学科元素：我将音乐与其他学科相结合，如历史、文学等，让学生在跨学科的学习中，更全面地了解《鲁斯兰与柳德米拉序曲》背后的文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲解和播放音乐的方式，可能过于依赖教师的讲述，而忽视了学生的主动参与和探究。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可