山东省济南市2023-2024学年高二年级下册期末考试语文试卷（含答案）

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2024年7月济南市高二期末学习质量检测

语文试题

注意事项：

L答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案

标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题

时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将答题卡交回。

一、(27分)

1.下列各项中，字形和加点字的读音全都正确的一项是()

A.搽粉(ch豆)择菜(zhai)着落(zhu6)噩梦挖墙脚不记其数

B.口讷(ne)旋涡(xuan)漫溯(shub)掩掇一窝蜂相形见维

C.喑哑(ya)迁徙(xi)偌大(rub)永诀笑眯眯纹丝不动

D.攒射(cudn)例养(si)爱情(zeng)奚落打瞌睡穿流不息

2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()

(1)天文学界的争论一直不曾停歇，总的趋势是信奉浑天说的人越来越多，浑天说

成为天文学界对宇宙结构认识的主流。

(2)由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的,所以自然选择的结果就更倾向于

保存物种中那些最为歧异的后代。

(3)设立朝华社的目的是绍介东欧和北欧文学，输入外国的版画，因为我们都以为应该

一点刚健质朴的文艺。

(4)对于所有这些银河系里的恒星，地球上的居民到为止比较了解的却只有一个。

A.逐渐趋向扶植目前B.逐步趋向扶持目前

C.逐渐取向扶植日前D.逐步取向扶持日前

3.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()

①如果把这些其实到处可遇的东西看成了此所谓风景区的主要条件，那或者是会让人购警方

方的。

②在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论。

③八角坳离山有三十多里路，再加上要我弯环角地走小路，所以下半夜才赶到。

④习性无疑常对本能的改变起着重要的作用，但它并不是不可到跳的，就像在中性昆虫中所

看到的那样。

⑤《孔雀东南飞》讲述了一桩婚姻悲剧，但造成悲剧的原因并非男主人公的始也军拜，而是

封建礼教的残酷无情。

⑥柔石的母亲舍不得他走，要他多住几天，我知道一个母亲对儿子的乌乌秋情，于是，我就

想写一点关于柔石的文章。

A.①②⑤B.③④⑥C.①④⑥D.②③⑤

4.下列说法和分析不正确的一项是（）

A.①如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！②门外钉一块“工房

重地，闲人免进”的木牌。③阿Q本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。

——以上三个句子中引号的作用各不相同。

B.①我目睹中国女子的办事，看那干练坚决、百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。②这

一回在弹雨中互相救助的事实，更足为中国女子的勇毅终于没有消亡的明证了。一以上两

个句子中“为，，字的意思和用法相同。

C.《归去来兮辞（并序）》的“序”以散体叙事，“辞”以骈体抒情，二者相得益彰；《种树郭橐

驼传》以为人立传的形式，先论“养树”后论“养人”，运用类比写法论述了“爱民”的思想。

D.《扬州慢》聚焦扬州今昔盛衰的对比，一面描摹眼前之景，一面想象杜牧故地重游，抒

发兵火劫后的沉痛之情。千岩老人以为该词有“黍离之悲”，即故国残破的悲思。

5.下列句子中加点词的解释全都正确的一项是（）

①忍无而攘诟（责骂）②日博西山（迫近）③列坐其次（次序）

④寻蒙国恩（不久）⑤汝识之乎（知道）⑥夫人之相与（交往）

⑦尝丛人事（跟从）⑧字而幼孩（养育）⑨异日图猫好景（拿，取）

⑩滕皇考曰伯庸（我）⑭职乘化以归尽（姑且）越峰去天不盈尺（距离）

A.①④⑦⑨⑫B.③④⑥⑧⑪C.①②⑤⑧⑩D.⑤⑥⑨⑩⑫

6.下列各组句子中，加点词的释义全都不相同的一项是（）

A.①始道还家门②处分道兄意③道得府君书④舟行道临汝

B.①当侍东宫②有大石当中流③以当南日④西当太白有鸟道

C.①鸡栖于厅②当其欣于所遇③而大声发于水上④亦将有感于斯文

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D.①臣以供养无主②猥以微贱③家叔以余贫苦④摇其本以观其疏密

7.下列各句中加点词的活用现象，归类正确的一项是（）

①学余日灵均②东犬酉吠③寿琴书以消忧④去余马于兰皋兮

⑤携纱入室⑥吝彭殛为妄作⑦臣不胜不巧怖惧之情⑧虽大风浪不能烂也

⑨用墙周庭⑩群医毕至母则其天者全而其性得矣豌以区区不能废年

A.①⑥/②⑤/③⑦/④⑧/⑨©©⑫B.①⑥/②⑦/③⑧/④©©⑩/⑨⑪

C.①⑨/②⑦/③④/⑤⑩/⑥⑧/@g）D.①⑨/②⑦/③⑥/④⑧/⑤⑩/@g）

8.下列句子按特殊句式分类，正确的一项是（）

①胡为乎遑遑欲何之②又杂植兰桂竹木于庭③又申之以揽茴

④古之人不余欺也⑤急于星火⑥高余冠之岌岌兮

⑦引以为流觞曲水⑧恐年岁之不吾与⑨使不上漏

⑩则告诉不许前之铿然有声者须自以心为形役

A.①④⑧/②③⑤/⑥⑨/⑩⑫B.①④⑧/②③⑤/⑥⑩

C.①④⑧/②⑤/③⑥@©⑨/⑩⑫D.①④⑧/②⑤/③⑥®⑩

9.下列文学文化常识解说不正确的一项是（）

A.明清科举制度，凡是在县学列名学习准备考秀才的人，不论年龄大小，都称为“童生”或

“儒童”，也俗称“文童”。

B.成书于西汉时期的《楚辞》以“书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”而得名，我国古代最

长的叙事诗《离骚》是楚辞的代表作品。

C.黄昏和人定都是十二时辰之一。黄昏，即戌时，相当于现在的19时至21时；人定，即

亥时，相当于现在的21时至23时。

D.古人常用“与鸥订盟”表示归隐之志己决，再无俗念牵挂、世俗机心。《登快阁》中“此心

吾与白鸥盟”一句就是此意。

二、（10分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一

宇宙中的碳自诞生之始就具有“建筑师”潜力，奠定了地球生命总建筑师的角色基础,

碳的流动紧密结合了生物演化与居于引导地位的地球物理力量。生命总是驱动着地质发展，

也为地质发展所驱策，碳在生物之中的流动，靠着自然界的无生命力量和生命演化缠绕在一

起，短期碳循环可以从几分之一秒延续到数十年、数百年，而长期碳循环则涵盖岩石圈和板

块运动的领域，包含风化与沉积，能够延续数千万年。大气中的碳含量在每个地质时间尺度

上都是相互配合的，通常以气温变动为先导，但工业时代之后就不再是这样了，人类工业活

动对气候秩序的改变，比板块运动和岩石风化速度要快得多。工业活动逆转了光合作用，把

氧气和硬质碳变回二氧化碳，人为影响抹消了生物与地质时间尺度的界限0在短暂的时间里，

人类从一种有影响力的物种变成地球演化和地质变化最有力的推手，而工业成为影响生物与

地质之间交互作用的最主要因素。

人类知识转变为发明随后获得经济价值的模式，是通过基础科学激发科技创新的模式,

资源、知识和工具滋生出更多的资源、知识和工具，以难以量化的方式改变了地球表面和大

气。由于碳累积值动辄以百万年为尺度，因此长期的碳循环总是容易被忽视，进而让长期碳

循环加速到进入短期循环的路线。随着人类火焰蔓延和经济之手的挑拨，在工业蜡烛越来越

大的时代，我们自认为人类的生活方式和持续性比大部分其他物种的生存更加重要，但是，

自然界没有所谓的人类发展的中心法则，人类才智的成就促使科技跃进，对地球产生的影响

也正在反噬人类自身。

在碳科学上的无知常常阻碍了人们在遏制气候变化上所做的努力，而学术上的分裂直

接影响着气候变化问题的解决方案。地球气候并不是自行稳定的系统，总是捉摸不定的，而

在人为辐射效应、火山压力来源以及太阳能改变的共同作用下，生态系统的生存难度大大加

重。如果国际气候协议的约束成功，《京都议定书》会让二氧化碳排放量稳定处于一九九零

年的水准，但事实是，之后的排放量已经提升了35%。

全球变暖造成的变化已经威胁到现代文明发展的限度和潜力，地球气温比前工业时期

上升了二摄氏度，科学帮助我们对这个星球发的高烧做出了诊断，而科学也是减缓气温加速

上升的唯一希望。科学技术将非自然选择强加给生物，不断涌入大气的碳将给后代造成不可

挽回的损失。如果我们足够快地开始行动，就能减缓我们对碳循环的冲击，而不必牺牲工业

化火焰，行之有效的方案能够把文明转换到另一个不会让地球枯萎的能量系统上。

（节选自陈倩《碳循环的真相——从生命基础到文明威胁》，有删改）

材料二

碳排放对科技创新和产业结构优化存在双向效应。碳排放的增加带来气候变暖、空气

质量下降、海洋酸化等问题，加剧环境污染。一方面，过大的环境负荷影响经济社会健康发

展，迫使国家加大对环境治理的投入，即将本用于发展科技创新及升级产业结构的资源优先

转移到减污降碳，进而减缓科技创新与产业结构优化进程。另一方面，环境污染的加剧会增

强人们对清洁能源和环保技术的需求，进而推动能源产业结构优化和绿色科技进步，提升可

试卷第4页，共12页

再生能源的使用率和促进高新环保企业发展，一定程度上倒逼科技创新与产业结构升级优化。

科技创新推动科技进步、设备更新，通过成果转化提升生产效率并减少资源在开发、

运输、使用过程中的损耗，拓展开发清洁、可再生能源的渠道，降低企业对传统能源的依赖，

最终实现对碳排放的抑制。科技创新能显著推动产业结构优化。科技创新通过创造新需求和

构建产学研互动共享平台两种机制来带动产业升级。创新动力源于新需求的出现，新需求催

生新产品和新产业部门，两者形成全新的产业链，进而推动产业结构的演进。

产业结构优化主要从合理化、高级化、高效化三个方面影响碳排放和科技创新。产业

结构合理化、高级化与高效化促进资源合理配置、社会生产效率提升和社会分工细化。一方

面提高社会能源的利用效率、减少能源浪费，从而降低产品生产的能耗，进而降低碳排放水

平；另一方面改善能源消费结构，减少高碳能源的使用率，利于清洁能源的推广和新能源企

业的发展，抑制了碳排放。产业结构合理化、高级化与高效化促进技术、人才、知识密集型

产业进步，也带动产业向金融化方向转型。技术、人才、知识密集型产业的发展与集聚为科

技创新带来了新的活力，其发展所需要的创新资源规模大，能够有效带动上下游产业创新能

力的提升。产业结构向金融化方向发展能开拓多样化筹集创新资金的渠道，能有效降低科技

创新的风险，促进创新水平的提升。

（节选自《生态经济》2024第40卷）

10.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.大气碳含量本以温度变动为先导，在每个地质时间尺度上相互配合，后工业时代，情况

发生了变化。

B.人们更容易忽视长期碳循环，是因为它涉及了广泛的领域，包含着风化与沉积，常以百

万年为尺度。

C.《京都议定书》虽然已经签署，但没有发挥出预期的约束作用，毕竟之后全球碳排放量

仍然大幅升高。

D.全球变暖己经威胁到现代文明发展的限度和潜力，而目前人类只能寄希望于科学来遏制

气温的上升。

11.根据材料二，依次填入下面图表①②③④处的内容最恰当的一项是（）

科技创新机制

I科创投人］

I科创产出I

知识根系

技术更新

I成果转化I

能源结构优化

1

I高新企业I----

污染环境

A.产业结构优化倒逼资源配置合理环境治理成本增加

B.产业升级增强资源配置合理发展科技创新

C.产业结构优化增强社会分工细化发展科技创新

D.产业升级倒逼社会分工细化环境治理成本增加

12.“人类发展中心法则”下的工业化加剧了碳排放，导致人类走上自毁之路，这并不是人类

发展想要的结果。我们对这一冲突应有怎样的认识和做法？请结合材料一和材料二谈谈你的

看法。

三、（20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一

柳先生日：越人少恩，生男女，必货视之，父兄鬻卖以理其利。不足，则取他室，束

缚钳梏之。至有须鬣④者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。汉官因以为己利，苟得

僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗，少得自脱。惟童区寄@以十一岁胜，斯亦亨矣。

童寄者，柳州茏牧儿也。二豪贼劫持反接，布囊其口，去虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，

为儿恒状。贼号之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，隹刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，

力下上，得绝，因脱。逃未及远,市者还，得童，将杀童。遽目：“为两郎僮，孰若为一郎

僮耶？郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计日：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，

孰若吾得专焉？甚善。”愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，复脱。因大号，

一虚皆惊。虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。

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（节选自柳宗元《童区寄传》，有删减）

材料二

子厚，讳宗元。少精敏，无不通达。其后以博学宏词，授集贤殿正字，蓝田尉。俊杰

廉悍，，义金延据今古出△经史亘子蹲厉风发里赏屑其座人。名声大振,一时皆慕与之交。诸

公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。

元和中，出为柳州刺史。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔③，则没为奴婢。子

厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法

于他州，出一岁，兔而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指

画为文词者，悉有法度可观。

（节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删减）

【注】①鬣（1论）：髭须。②童：儿童。区（ou）寄：姓区名寄。③相侔（m6u）：相

等。

13.材料二中画波浪线的句子有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

议论证据［A］今古［B］出入［C］经史百子［D］蹲厉风发［E］率［F］常屈［G］其［H］座人。

14.下列对文中加点词语解释不正确的一项是（）

A.父兄鬻卖以觊其利觊：愿，求

B.稹刃道上植：立，这里指插（在地上）

C.虚吏自州白：报告

D.出一岁比：等同，相当于

15.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“斯亦奇矣”中的“奇”与后文“刺史颜证奇之"中“奇'的用法不同。

B.“贼易之”中的“易”与《归去来兮辞》"审容膝之易安”中“易”的词义相同。

C.“观察使下其法于他州”中的“下”与《石钟山记》“郦元以为下临深潭”中“下”的用法不同。

D.“令书其佣”中的“令”与《孔雀东南飞》“便言多令才”中“令”的词义不同。

16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.越地人寡恩薄情，当地有劫缚小孩的恶俗，而官府为一己私利放纵不管，导致越地人口

减少，很少有人能摆脱做僮仆的命运。

B.区寄逃跑不远又被强盗抓回，以机智言辞站在对方立场陈述利弊，说服强盗免于杀身，

后又烧断绑绳成功逃脱。

C.柳宗元才华横溢，成绩斐然。时人都敬慕他，想与他交往，那些权贵公卿也争着让他做

自己的门生，一致赞誉举荐他。

D.衡山、湘江以南准备考进士的人，都把柳宗元当作老师。那些接受过他指点的人，都认

为他的文章有章法，值得欣赏。

17.把画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因脱。

（2）其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。

四、（17分）

（一）（9分）

阅读下面的宋诗，完成下面小题。

六月二十日夜渡海①

苏轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘椁②意，粗识轩辕奏乐声。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

【注】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②孔子曾说：“道不行，

乘样浮于海。”

18.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.“参横斗转”，指时近深夜，点出渡海的时间，又照应诗歌题目。

B.前两联运用“比”的写法，不露痕迹，含有深刻的人生哲理。

C.诗歌融写景、抒情、议论于一体，自然贴切，格调明朗，意蕴深远。

D.诗人被贬海南蛮荒之地，九死不恨，表达了对朝廷的忠贞之情。

19.本诗塑造了怎样的诗人形象？请结合诗歌内容简要分析。

（二）名句名篇默写。（8分）

20.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）在柳永《望海潮》中，“，"两句互文见义，优美的笛曲和采莲的歌声

朝夕可闻，体现了市井生活的和谐美好。

（2）小刚拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，老师说配上陶渊明《归去来兮辞》

试卷第8页，共12页

中“,”两句，更富韵味。

(3)古诗词中有很多以“自”“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的

环境，或写英雄的失意，如“,

(4)《临安春雨初霁》中化用陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”之语，道出羁旅之苦、

京中风尘之恶，意欲早还家的句子是“,

五、(16分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

人们自豪地叫作“八百里秦川”的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮。但是在整个

悠久的历史上，这里是不光有过升平盛世和文物创造，而且到两年以前得解放为止，各种矛

盾的现象好像是跟随着空气普遍到每一个村庄，以至于在老革命根据地生活过十几年的干部

初来的时候，不禁为这个全国著名的小麦和棉花的出产地那么富足又那么贫困、那么凶狠又

那么可怜而大吃一惊。

1951年7月初的一天，新任县委书记朱明山正踱来踱去，考虑着一个严重问题——渭

河两岸的产棉区普遍发现了棉财虫。光光听说在棉花生长的一个季节里，单性生殖的棉虾虫

每一个就可以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国

家的工业生产侵犯的危险性。一清早，县委秘书跑来报告，深夜有两个区打电话来要求暂停

征粮工作，集中力量治虫。早饭时，又有人报告，昨晚从渭北回来的农业工作站的一个人正

连夜给县政府赶写报告，说那里的四个区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了。

“写什么报告？”朱明山不满地想着，“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞，报告转

来转去到指挥员手里，也许早给包围了。我自己到下边去。”……

有月亮的夏天喔上,在渭河平原上的旷野罢晏这样令人迷恋，以至于可以使你霎时忘

逅内的负担和失掉疲倦的.感觉,_而像一个婿上一样接受袒国土拽上自然母亲的爱扬。一在你.

眼前，一还阔的干原迷述蒙蒙担展开去，―近处村庄淹度在炊姆黑，后在炊理上边露出房顶和树

植。

朱明山和县委副书记赵振国骑上自行车，在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔。他们又

要往渭河南岸去了。

从1949年酷热的夏天起，农民们迎接过一次比一次使他们满意的帮助他们翻身的工

作队。他们给工作队烧水，做饭，腾屋；他们给工作队报告情况，商量办法；胜利以后，他

们把工作队送出几里还不舍分手，要求往后还来帮助他们……

可是两年后的这天夜里，由县委书记朱明山指挥的治虫工作队的各工作组到了本县渭

河两岸的产棉区，却碰到了令人气恼的冷淡。工作队的干部兴冲冲地下来，听了从睡梦中被

叫醒来的当地干部一谈情况，多少人都凉了半截子，干巴巴地瞪起眼来了。

“连个群众会都召集不起来，都说：‘咳！人还能把那虫给治了？'”

“昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷”

“翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了”

第二天早上，朱明山和很多干部出了渭阳镇，在棉花地边蹲下来，翻起棉叶下面看看：

黑森森的棉财虫都絮满了一层；有些棉叶因为虾虫多到一疙瘩一疙瘩，被压得倒吊下去了；

有些连棉苗的心尖儿都软了，即便在凉爽的早晨，也是有气无力地弯曲着，令人叹息。

人们顺着田间的小路过去，一段一段棉田都起了虾虫，工作队看见的只有程度上的差

别。他们遇见到地里来看棉花的群众，愁得两道眉都连起来了。可是当朱明山非常同情地试

着和他们谈话的时候，他们好像哑巴一样一声不吭，闷着头就走了。对干部们最好的态度也

不过灰心丧气地应付一两句：“日头爷高了，盯一盯回去吧。你们能有啥办法哩嘛...”

朱明山漫无目标地看看土街和两旁土坯墙的瓦房，连一般零散地蹲在土台阶上吃饭的

人，见他们过来也躲开了。

“好奇怪的农民，”朱明山沉重地感叹说，“光光这两年几次斗争里建立起来的感情，也

不能对我们这么冷淡吧？难道这个地方几次都没有真正发动了群众吗？”

“不是，”旁边陕北青年夹杂着关中口音解释，“他们是嫌看见咱们没啥说。最近干部见

了群众就说治虫，却没有效果，说得群众都烦了，所以躲着走。”

朱明山同意：”情况比我们想的更严重。'严重的问题是教育农民'，毛主席的话是光

在开会的时候讲，还是在实际行动里头遵守？”

回到区上，他把所有留在区上的工作队干部和当地干部召集起来，提出要把县上原先

布置的步骤变更一下：两天到三天里头不开群众大会，白天太阳红的时候集中力量，由区乡

以上的干部亲自动手，在愿意首先治虫的村干部和群众的棉地里打喷雾器。开始多打药剂，

第二天就多打烟叶水，第三天见效的话就全部打烟叶水。每天晚上在群众里活动，只许宣传

大家到早上治过虫的棉地里去参观，等到大多数群众转变了态度再说……

“你们看出了没有？现在是讲话最不值钱！谁听咱那一套？那就请事实先发言吧！”

吃过早饭，朱明山就和区委书记崔浩田骑车奔驰在旷野里。到蔡家庄去！那里是渭阳

区的重点，有一个植棉能手。

“以前的办法不对，科学最有力量的宣传是实验。”

试卷第10页，共12页

崔浩田站在正屋的门台上讲话了。四十多个村干部在小院里溜墙根和房檐的阴影蹲了

一圈。开始的时候，人们瞪大了眼睛盯着他，用心地听着，好像唯恐有一句陕北口音听不明

白。后来渐渐越来越多的人，脸上显示出满意的笑容。当崔浩田讲到科学不是依靠行政命令，

也不是依靠反复唠叨，而是依靠成功的实际打破迷信的时候，有些村干部把嘴里嗡的烟锅拔

开，对身旁的人信服地点头。刚才不满地走开的那人蹲在朱明山对面的墙根大声说：“开头

这么办就畅了！”

注：作者柳青，该小说创作于1953年，发表于《人民文学》2024年第1期，选编有

删改。

21.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说故事发生在新中国建设初期的陕西渭河平原某县，展现了当地的风土人情，具有明

显的时代特色和地域特征。

B.群众对工作队的态度热情到冷淡，这引发了朱明山的深刻反思并促使其及时调整工作，

体现了他务实的工作作风。

C.只为深入了解灾情，掌握第一手资料，朱明山先后与领导干部崔浩田、赵振国骑车奔向

灾区，彰显了勤政为民的公仆本色。

D.文章结尾“开头这么办就畅了“，既照应前期人们对治虫工作队工作的不满，又写出了朱

明山变更工作步骤后成效初显。

22.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说围绕新任县委书记朱明山带领干部群众治理虫灾这一核心事件展开情节，在他与形

式主义和各种复杂关系的博弈中，塑造其典型形象。

B.小说对陕西方言的适量运用为文章增色不少，如文中穿插使用“光光”“一疙瘩一疙瘩”“日

头爷”等俚语，使作品富有乡土气息。

C.小说以第三人称叙事为主，画波浪线的句子转换为第二人称，拉近了与读者的距离，与

《风景谈》中变换第二人称的艺术效果相同。

D.小说灵活运用修辞增强表现力，如画横线句子运用夸张手法写出受灾群众的愁之深重，

运用比喻手法描摹人物情态，生动传神。

23.文学评论家李建军说：“柳青要在自己的这部长篇小说里，塑造一个精神发光的人物。”

请简析本文是如何塑造这样“一个精神发光的人物”的。

24.作为柳青小说佚作，原手稿没有书名。“柳青小说”读书小组拟定了两个题目，甲组是“县

委书记”，乙组是“在旷野里”。请任选一个小组加入，阐述拟题的理由。

六、作文

25.阅读下面的文字，根据要求作文。

妣蜉撼大树，可笑不自量。——韩愈《调张籍》

推动我们向前的力量，常常来自不自量力。---哈萨克谚语

以上两则材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

试卷第12页，共12页

1.c

【详解】本题考查学生识记常用字字音和字形的能力。

A.“不记其数”的“记”应写作“计”；

B.“旋涡”的“旋”应读作xuan；11漫溯”的“溯”应读作su；

D.“穿流不息”的“穿”应写作“川”。

故选C。

2.A

【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。

(1)句中说浑天说成为主流是一个自然而然的过程，用“逐渐”更合适。“逐渐”指渐渐，侧

重于表示缓慢的、自然而然的变化过程。“逐步”指一步一步地，侧重于有步骤、有计划地进

行。

(2)句中说物种按照几何级数过度繁殖的发展方向，用“趋向”恰当。“趋向”指朝着某个方

向发展，侧重于发展的趋势。“取向”指选取的方向，侧重于选择的方向。

(3)句中说输入外国版画，培养刚健质朴的文艺，用“扶植”更能体现对文艺的培育。“扶植”

指扶助培植，侧重于培养壮大。“扶持”指帮助支持，侧重于支持。

(4)句中说地球上的居民到现在为止的情况，用“目前”。“目前”指说话的时候。“日前”指

几天前。

故选A„

3.D

【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

①“贻笑大方”，被识见广博或精通此道的内行人所讥笑。本处是说风景区的这种做法会让人

笑话，而不一定是让内行人笑话，运用错误。

②“旷日持久”，指相持的时间过久，白白浪费时间。本处是说哥白尼日心说与托勒密地心说

争论的时间很久了，运用正确。

③“拐弯抹角”，指沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话、写文章绕弯，不直截了当。本处是说要

沿着弯弯曲曲的小路走，运用正确。

④“不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。

本处是说习性对本能的改变起着重要的作用，但并不是起着不可缺少的作用，运用正确。

⑤“始乱终弃”，开始加以玩弄，后来就遗弃了，多指男子玩弄女性的恶劣行径。本处是说造

成悲剧的原因并非男主人公对女主人玩弄之后就抛弃了，运用正确。

答案第1页，共14页

⑥“乌鸟私情”，比喻奉养长辈的孝心。本处是说母亲对儿子的情感，使用错误。

故选D。

4.B

【详解】本题考查学生对文章内容、标点符号、一般词语以及文体知识等的综合把握能力。

B.“意思和用法相同"错误。①句中“为”为介词，替。②句中“为”为动词，是。

故选B。

5.C

【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。

①句意：暂时忍受耻辱，为的是等待洗雪。

②句意：太阳已经接近西边的山，用来比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡的状态。

③次：旁边，水边。句意：（大家）依次排列，坐（于）曲水岸边。

④句意：不久又蒙受国恩。

⑤句意：你知道那些典故吗？

⑥句意：人与人相互交往。

⑦句意：曾经从事于仕途中的人事交往。

⑧句意：养育你们的小孩。

⑨将：助词，用于动词之后，无实义。句意：有朝一日把这番景致描绘出来。

⑩句意：我的父亲名叫伯庸。

须意：姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。

断意：山峰座座相连，离天还不到一尺。

故①②④⑤⑥⑦⑧⑩确。

故选C。

6.A

【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.①女子出嫁；②按照；③刚才；④去，往，到……去。

句意：①才出嫁就被休回娘家。②怎么安排都要顺着哥哥的心意。③刚才得到太守的信。④

我从齐安坐船到临汝去。

B.①担任；②挡；③挡；④对着，向着。

句意：①担任太子侍从的职务。②有块大石头挡在水流中心。③用（北墙）挡着南边射来的

日光。④西边太白山有飞鸟能过的小道。

答案第2页，共14页

C.①介词，在；②介词，对；③介词，从；④介词，对。

句意：①鸡在大厅上栖息。②但当他们对所接触的事物感到高兴时。③忽然巨大的声音从水

上发出。④也将对这次集会的诗文有所感慨。

D.①连词，表原因；②介词，凭借；③连词，表原因；④连词，表目的。

句意：①臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担。②我凭借卑贱低微的身份。③叔父也因为我

家境贫苦（替我设法）。④摇晃树干来看它栽得是疏松还是密实。

故选A„

7.D

【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

①“字”，取字，名词活用为动；句意：给我取字为灵均。

②“西”，对着西边，名词活用为状语；句意：东家的狗对着西家叫。

③“乐”，以……为乐，意动用法；句意：以弹琴看书为乐来消除忧愁。

④“步”，使……慢慢走，使动用法；句意：我打马在兰草水边行走。

⑤“幼”，小孩子，形容词活用为名词；句意：带着孩子们进了屋。

⑥“齐”，把……看作相等，意动用法；句意：把把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

⑦“犬马”，像犬马一样，名词活用为状语；句意：臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情。

⑧“鸣”，使……发出声音，使动用法；句意：即使是大风浪也不能使它发出声音。

⑨“垣”，砌上矮墙，名词活用为动词；句意：在庭院的四周砌上矮墙。

⑩“贤”，贤能的人，形容词活用为名词；句意：诸多贤士能人都汇聚到这里。

⑪全”，保全，形容词活用为动词；句意：那么树木的天性就得以保全，它的本性也就能够

得到充分发展。

⑫远”，远离，形容词活用为动词；句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。

①⑨为名词活用为动词；②⑦为名词活用为状语；③⑥为意动用法；④⑧为使动用法；⑤⑩

为形容词活用为名词；包身形容词活用为动词。

故选D。

8.A

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

①宾语前置句，正常语序为“为胡乎遑遑欲之何”。句意：为什么心神不定，还想去什么地方？

②状语后置句，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”。句意：我在庭院里随意地种上兰花、桂

树、竹子等草木。

答案第3页，共14页

③状语后置句，正常语序为“又以揽茴申之”。句意：又因为我采集白芷而给我加上罪名。

④宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”。句意：古代的人（称这山为“石钟山”）没有

欺骗我啊。

⑤状语后置句，正常语序为“于星火急”。句意：比流星坠落还要急迫。

⑥定语后置句，正常语序为“高余岌岌之冠兮”。句意：我把头上的帽子加得高而又高啊。

⑦省略句，完整句子为“引（之）以（之）为流觞曲水”。句意：我们引溪水作为流觞的曲水。

⑧宾语前置句，正常语序为“恐年岁之不与吾”。句意：担心年岁不等待我。

⑨省略句，完整句子为“使（之）不上漏”。句意：使它不从上面漏雨落灰。

⑩被动句，“不许”词语本身表被动。句意：报告申诉不被允许。

豌语后置句，“中心词+之+定语+者”的形式，正常语序为“铿然有声之石”。句意：敲击后

能发出声响的石头

⑫皮动句，“为”表被动。句意：既然自己的心灵为形体所役使。

综上，分类正确的是①④⑧/②③⑤/⑥⑪⑦⑨/⑩⑫

故选A„

9.B

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B.“我国古代最长的叙事诗《离骚》是楚辞的代表作品”错，我国古代最长的叙事诗是《孔雀

东南飞》，而非《离骚》。《离骚》是我国古代最长的政治抒情诗。

故选B。

10.B11.A12.认识：

人类发展不应以牺牲环境和地球生态为代价，“人类发展中心法则”下的工业化虽带来短期利

益，但加剧碳排放，破坏生态平衡，威胁人类未来。

碳排放的增加不仅带来环境问题，也阻碍科技创新和产业结构优化，影响经济社会的可持续

发展。

做法：

加强对碳科学的研究和理解，减少学术分裂，制定更有效的气候解决方案。

推动科技创新，发展清洁能源和环保技术，提高能源利用效率，减少碳排放。

优化产业结构，实现资源合理配置和社会分工细化，促进产业向绿色、高效、创新方向转型。

国际社会应加强合作，共同履行气候协议，严格控制碳排放，保护地球生态。

答案第4页，共14页

【解析】10.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“后工业时代”错误。由原文“通常以气温变动为先导，但工业时代之后就不再是这样了“可

知，是工业时代之后情况发生了变化，而不是后工业时代。

C.“《京都议定书》虽然已经签署，但没有发挥出预期的约束作用”错误。由原文“如果国际

气候协议的约束成功，《京都议定书》会让二氧化碳排放量稳定处于一九九零年的水准，但

事实是，之后的排放量已经提升了35%”错误。原文中约束成功的是国际气候协议，而不是

《京都协议》。

D.“全球变暖已经威胁到现代文明发展的限度和潜力”错误。由原文“全球变暖造成的变化已

经威胁到现代文明发展的限度和潜力”可知，已经威胁到现代文明发展的限度和潜力的是全

球变暖造成的变化，而不是全球变暖。

故选B。

11.本题考查学生理解文章内容以及进行图文转换的能力。

由原文“科技创新能显著推动产业结构优化”可知，科学技术创新能够推动的是产业结构优化,

所以①应为“产业结构优化”；

由原文“环境污染的加剧会增强人们对清洁能源和环保技术的需求，进而推动能源产业结构

优化和绿色科技进步，提升可再生能源的使用率和促进高新环保企业发展，一定程度上倒逼

科技创新与产业结构升级优化”可知，人们对清洁能源和环保技术的需求，高新环保企业的

发展，一定程度上倒逼科技创新与产业结构升级优化。所以②应为“倒逼”；

由原文“科技创新推动科技进步、设备更新,通过成果转化提升生产效率并减少资源在开发、

运输、使用过程中的损耗，拓展开发清洁、可再生能源的渠道，降低企业对传统能源的依赖，

最终实现对碳排放的抑制，，可知，“减少资源在开发、运输、使用过程中的损耗”属于资源配

置更加合理，所以③处应填“资源配置合理”。

由原文“过大的环境负荷影响经济社会健康发展，迫使国家加大对环境治理的投入，即将本

用于发展科技创新及升级产业结构的资源优先转移到减污降碳，进而减缓科技创新与产业结

构优化进程”可知，科技创新要素投入减少，说明环境污染治理的投入加大了，所以④应填“环

境治理成本增加”。

故选Ao

12.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

认识：

由原文“随着人类火焰蔓延和经济之手的挑拨，在工业蜡烛越来越大的时代，我们自认为人

答案第5页，共14页

类的生活方式和持续性比大部分其他物种的生存更加重要，但是，自然界没有所谓的人类发

展的中心法则，人类才智的成就促使科技跃进，对地球产生的影响也正在反噬人类自身”可

知，“人类发展中心法则”下的工业化虽带来短期利益，但加剧碳排放，破坏生态平衡，威胁

人类未来，所以人类发展不应以牺牲环境和地球生态为代价。

由原文“过大的环境负荷影响经济社会健康发展，迫使国家加大对环境治理的投入，即将本

用于发展科技创新及升级产业结构的资源优先转移到减污降碳，进而减缓科技创新与产业结

构优化进程”可知，碳排放的增加不仅带来环境问题，也阻碍科技创新和产业结构优化，影

响经济社会的可持续发展。

做法：

由原文“在碳科学上的无知常常阻碍了人们在遏制气候变化上所做的努力，而学术上的分裂

直接影响着气候变化问题的解决方案”可知，要加强对碳科学的研究和理解,减少学术分裂，

制定更有效的气候解决方案。

由原文“环境污染的加剧会增强人们对清洁能源和环保技术的需求，进而推动能源产业结构

优化和绿色科技进步，提升可再生能源的使用率和促进高新环保企业发展，一定程度上倒逼

科技创新与产业结构升级优化”“产业结构合理化、高级化与高效化促进资源合理配置、社会

生产效率提升和社会分工细化”可知，推动科技创新，发展清洁能源和环保技术，提高能源

利用效率，减少碳排放。优化产业结构，实现资源合理配置和社会分工细化，促进产业向绿

色、高效、创新方向转型。

由原文“如果国际气候协议的约束成功，《京都议定书》会让二氧化碳排放量稳定处于一九九

零年的水准，但事实是，之后的排放量已经提升了35%”可知，要国际社会应加强合作，共

同履行气候协议，严格控制碳排放，保护地球生态。

13.BDE14.D15.B16.D17.(1)区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自

己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了，于是得以逃脱。

(2)当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，

债主就把人质没收做奴婢。

【解析】13.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，

常常使在座的人折服。

“今古”修饰“证据”，中间不应断开，应在“古”后面断开，即在B处断开；

答案第6页，共14页

“出入，，的宾语为“经史百子”，中间不应断开，应在“子”后面断开，即在D处断开；

“蹲厉风发”是“议论”的特点，并且“率”“常”都是修饰“屈”，中间不应断开，应在“发”后面断

开，即在E处断开。

“屈”的宾语为“其座人”，中间不应断开。

故选BDE„

14.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.“比"，等到。句意：到一■年后。

故选D。

15.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。“奇特；/认为……与众不同”；句意：这也算够奇特的了。/刺史颜证认为他与众不

同。

B.“词义相同”错误。“轻视；/容易”；句意：强盗并不把他放在心上。/深知这狭小之地容易

使我心安。

C.正确。“动词，推行；/名词做状语，在下面”；句意：观察使把这个办法推广到别的州县。

/郦道元认为在下面靠近深潭。

D.正确。“介词，让；/形容词，美好的”；句意：就让债主记下子女当佣工的工钱。/口才很

好，又多才能。

故选Bo

16.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“都认为他的文章有章法，值得欣赏”错误。由原文“衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，

其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观”可知，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所

写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。

故选D。

17.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“微”，暗暗地；“背”，背靠；“绝”，断；“因”，于是。

(2)“质”，作抵押；“钱”，借钱；“相侔”，相等；“没”，没收。

参考译文：

材料一：

柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。父母就

为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手

答案第7页，共14页

后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当

时在大路上互相残杀已习染成风。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，

他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区

寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。

儿童区寄，是柳州地区打柴放牛的孩子。有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆

起来，用布蒙住他的嘴，到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，

做出一幅孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强

盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，

就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了，于是得以逃脱。区寄逃出去

没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两

个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？主子你果真能保全我的性命并好好待我，

无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：”与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉

呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？好极了！”他越发把区寄捆绑

得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，又得以逃脱。然后

大声呼喊，整个集市都惊动了。集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官

召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。

材料二：

子厚，名叫宗元。子厚少年时就很精明聪敏，没有不明白通晓的事。后来又通过博学

宏词科的考试，被授为集贤殿的官职，蓝田县的县尉。他才能出众，方正勇敢，发表议论时

能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人

折服。因此名声轰动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着想让他成为

自己的门生，异口同声的推荐赞誉他。

元和年间，出京担任柳州刺史。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按

时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，

都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，

到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的

州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，就把

子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范

的。

18.D19.①乐观豁达，尽管经历了苦雨终风，但诗人看到云散月明，认为天容海色本

答案第8页，共14页

就澄清，体现出他积极乐观的心态。

②心怀高远，诗人虽身处困境，仍有鲁叟乘椁之意，表明他心怀高远的理想和追求。

③坦然超脱，即使被贬南荒九死一生，诗人也不悔恨，反而认为此次游历奇绝，展现出他的

坦然超脱。

【解析】18.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.”表达了对朝廷的忠贞之情”错，“九死南荒吾不恨”表达了诗人在海南荒僻之地经历了重重

困难，但并不感到悔恨，体现诗人对个人命运的豁达和对人生境遇的接受，没有直接表达对

朝廷的忠贞之情。

故选D。

19.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

①“苦雨终风也解晴”“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”等内容，写诗人面对雨绵绵风不停

的天气，但是认为老天爷应该放晴，还有忽散的云朵和明朗的月光，用不着谁人来点缀，长

空净沧海色本来就是澄澈清明，体现出诗人的乐观豁达，尽管经历了苦雨终风，但诗人看到

云散月明，认为天容海色本就澄清。

②“空余鲁叟乘椁意，粗识轩辕奏乐声”，引用孔子的典故，虽然乘船渡大海空怀孔子救世之

志，但是仿佛听到了黄帝成池优美的乐声，写出了诗人虽身处困境，仍有鲁叟乘椁之意，突

出其心怀高远的理想和追求。

③尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”，诗人自己被贬南荒，虽然九死一生，但是绝不

悔恨,而是把这次远游看作平生最奇绝的经历,表达了诗人在海南荒僻之地经历了重重困难,

但并不感到悔恨，体现诗人对个人命运的豁达和对人生境遇的坦然接受。

20.羌管弄晴菱歌泛夜云无心以出岫鸟倦飞而知还映阶碧草自

春色隔叶黄鹏空好音（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑）素衣莫起风尘叹

犹及清明可到家

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字：“羌”“菱”“岫

21.C22.D23.①运用语言、动作等细节描写刻画人物。刻画出一个务实勤勉、

勇于实践、贴近群众的县委书记形象。

②通过对比塑造人物。将群众最初对工作队的热情和后来的冷淡进行对比，突出朱明山在工

作中面临的挑战，以及他能够及时调整策略、解决问题的能力。

答案第9页，共14页

③通过侧面描写塑造人物。通过其他干部和群众的反应，来侧面衬托朱明山的实干家的形象。

24.

选择甲组“县委书记”：

突出了小说的主要人物，朱明山作为县委书记是故事的核心和推动情节发展的关键。

强调了人物的身份和职责，能更好地展现其在工作中的担当和作为。

使读者的关注点集中在朱明山这一领导角色的工作方式和精神品质上。

选择乙组“在旷野里”：

，，在旷野里，，营造了一种广阔的空间背景，与渭河平原的地域特色相契合。

象征着朱明山等干部深入基层、面对广阔天地开展工作的情境。

给人以开阔、充满希望的感觉，暗示着干部们在广阔天地中为人民服务、追求美好未来的决

心和努力。

【解析】21.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

C.“只为深入了解灾情，掌握第一手资料”错，由文本第三段“要是在军队里发生了紧急情况

就这么搞，报告转来转去到指挥员手里，也许早给包围了。我自己到下边去”可知，朱明山

是想下去了解情况；由文本第七段“由县委书记朱明山指挥的治虫工作队的各工作组到了本

县渭河两岸的产棉区，却碰到了令人气恼的冷淡。工作队的干部兴冲冲地下来，听了从睡梦

中被叫醒来的当地干部一谈情况，多少人都凉了半截子，干巴巴地瞪起眼来了”可知，朱明

山等人骑车奔向灾区，不仅是为了了解灾情，更重要的是为了指导和推动治虫工作。

故选Co

22.本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。

D.“运用比喻手法描摹人物情态，生动传神”错，画横线句子“他们好像哑巴一样一声不吭，

闷着头就走了"，不属于比喻，人与人之间是同类相比，而不是比喻。

故选D。

23.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

①通过语言、动作描写塑造人物。朱明山的话语，如“写什么报告？”“情况比我们想的更严

重。’严重的问题是教育农民'，毛主席的话是光在开会的时候讲，还是在实际行动里头遵守”

等语言，以及文本中“在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔。他们又要往渭河南岸去了”的“飞

奔”等动作描写，写出朱明山得知村民遭遇虫灾之后的心急如焚，表现出他的务实勤勉、勇

于实践、贴近群众。

答案第10页，共14页

②通过对比塑造人物。将群众最初对工作队的热情“农民们迎接过一次比一次使他们满意的

帮助他们翻身的工作队”和后来的冷淡“县委书记朱明山指挥的治虫工作队的各工作组到了

本县渭河两岸的产棉区，却碰到了令人气恼的冷淡。工作队的干部兴冲冲地下来，听了从睡

梦中被叫醒来的当地干部一谈情况，多少人都凉了半截子，干巴巴地瞪起眼来了”进行对比，

突出朱明山在工作中面临的挑战，以及他能够及时调整策略、解决问题的能力。

③通过侧面描写塑造人物。如文中通过其他干部“一清早，县委秘书跑来报告，深夜有两个

区打电话来要求暂停征粮工作，集中力量治虫”“早饭时，又有人报告，昨晚从渭北回来的农

业工作站的一个人正连夜给县政府赶写报告”和群众的反应“昨天又有两个村抬万人伞祭虫

王爷……”他们遇到问题一个是报告，一个是拜祭，都没有实际行动，来侧面衬托朱明山的

实干家的形象。

24.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

选择甲组“县委书记”：

在人物塑造上，整篇小说主要是为了突出朱明山，塑造了他在虫灾到来的时候的沉着冷静,

带领群众想办法治疗虫灾。

在情节发展上，朱明山作为县委书记带领众人扭转百姓的心态，寻找治理虫灾的办法是故事

的核心，从而推动情节发展。

在主题表达上，通过塑造朱明山这个新来的县委书记，心系百姓、一心为民，强调了人物的

身份和职责，能更好地展现其在工作中的担当和作为，彰显了勤政为民的公仆本色。

使读者的关注点始终都集中在朱明山这一领导角色的工作方式和精神品质上，随着他的言谈

举止而变动，跟着他的行踪而转移。

选择乙组“在旷野里”：

“在旷野里”营造了一种广阔的空间背景，文章的开头就提到“人们自豪地叫作，八百里秦川’

的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮”的“八百里秦川”与题目的“在旷野里”相