2023年冀教版小学美术二年级上册教案全册

《美术》第三册教案

第1课小小品评家

学科美术年级二年级

教学内容《小小品评家》

课型造型•体现课时2课时

生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。怎样让学生拥有一双善于发现的

教

眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，专心灵去感受美是每一位美术教师都应当研究日勺课

材

题。“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”一一品味与

分

感受生活中的美，，，评”——用语言来体现自己眼中的美，来发现、观测、欣赏生活

析

中美好的事物。

学书本中展示了某些生活中常见的造型和色彩都比很好看的物品图片，有民间意味

生浓厚的小朋友帽、花篮、钟表、小朋友居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让

分学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提醒了学生可以从自己生活中最常见的物品开

析始寻找美，品评美的活动。

教

1、能用简朴、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；

学

2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。

目

标

课前

课前搜集的某些生活用品或物品图片

准备

教学流程

1、从自己的身边寻找某些比很好看的物品，带来向同学们简让学生认识到爱美是人的天

介，和大家一起欣赏。性，生活中的美是无处不在的，

人们日勺生活离不开美。

2、向学生提些思索问题：“到商店里买衣服，你会怎让学生思索，丰富学生日勺

样去挑选，为何？”，“在生活中看到漂亮日勺景色，好看日勺感受。

物品你有怎样的感受？”

3、引导学生从观测造型和色彩两个方面来说出自己认为好看

的物品是怎样好见解，

（在书本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色引导学生用美术的语言把

彩两方面出发来描述小闹钟究竟是怎样看着好看的）自己对美的感受体现出来。

通过本课的教学，应当让学生由点及面的感受到生活中的美

是无处不在的，人们的生活离不开美。

课后反思

培养了学生对身边材料H勺认识和辨识能力，对此后日勺教学会

很有协助，尤其是对综合材料H勺驾驭。

第2课我给书本穿花衣

学科美术年级二年级

教学内容《我给书本穿花衣》

课型设计•应用课时2课时

教

本课的内容包括着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的措施给书本包皮；二

材

是尝试为包好的书皮设计美观合用的图案。可以说，让美术服务于生活是美术课的目

分

的，“我给书本穿花衣”的过程正是一种锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。

析

学

由于开学初学生的新书本较多，不也许规定学生在一节美术课上把所有的书本都

生

包好，并设计上图案，根据实际状况灵活掌握。在第一课时，准备报纸练习怎样包书

分

皮，第二课时，用素描纸包书皮，设计图案。

析

教

1、掌握包书皮的一般措施；

学

2、为自己日勺书皮设计美观合用的图案；

目

3、体验用美术手段美化生活日勺乐趣。

标

课前

报纸、素描纸、水彩笔

准备

教学流程

1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为何要给让学生懂得应当爱惜自己的书

书包上皮”。本的重要性。

2、编个“书本日勺遭遇”故事，讲一讲新书本在不一样设置趣味情境来激发学生的学

日勺同学手里会有什么样日勺不一样遭遇，或编一种“穿新衣习爱好，由此来激发学生的学

的书本”的故事，说一说，书本穿上“新衣”后日勺心情。习爱好和创作热情。

3、学习包书皮的措施（让学生自己读图学习）。请学给书皮进行美化妆饰的过程应

生给大家做简介。当是想在前，做在后，想是基

4、引导学生合理选材，并说说为何这样选。于设定目的、基于创新的想，

5、设计上实用美观的图案，什么类别的书本穿上怎做是有目日勺地做。

样的外衣最适合，这一问题来引导学生日勺设计与制作。

6、给数学书包日勺书皮上应当装饰设计些什么？怎样

设计才会又符合数学书日勺特点，有新奇美观？

7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，目前穿上体验美术活动的乐趣，进行爱

了新衣服，你是什么样的心情？惜书籍的教育，协助学生养成

保持书本整洁美观的好习惯。

课后总结

非常实用日勺一节课，学生学习爱好很高。虽然他们包H勺书皮

并不漂亮（为了练习提议孩子们使用H勺是报纸包书皮），不过还是

非常爱惜，都舍不得拆下来。

第3课点线面

学科美术年级二年级

教学内容《点线面》

课型造型•体现课时2课时

教

材

分

析

学

生

分

析

教

学

目

标

课前

素描纸、水彩笔

准备

教学流程

教学过程

一.导入

1.通过欣赏点、线、面日勺抽象画来揭示课题。

2.弓1：在一种宁静日勺夜晚，画室里正在上演精彩的演

出。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台日勺布幕渐渐拉开了。第一场演出

是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些

形状？（多种各样日勺点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身

感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生日勺思绪。

二.专家新课

1简介点、线、面的知识。

弓1：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探

索。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？

动画课件直观地理解点、线、面的1知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面日勺措施；认识抽象

画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生日勺审美情趣。

弓1：画室里日勺演出正在进行着，请小朋友们跟着老师

一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、

真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的

时候，在想些什么呢？画家是用什么措施什么材料画出这

幅画？我们还能用哪些不一样日勺措施、材料来画画呢？

培养学生对事物日勺观测能力和对问题日勺探究能力。

3.协助学生明确课堂学习任务。

弓1：通过今天日勺学习，我们又增强了知识，让我们一

起走进美术世界，去探索、去发明！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的演

出舞台，你给大家带来了什么演出？

请把你日勺想象用画面的形式体现出来

根据小朋友日勺心理特点，在童话日勺气氛中提出作业规

定，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动日勺细则，阐明评价措施。

1.教师：选择一张你喜欢日勺彩色纸作为“舞台”，用课

桌上既有的材料，组织“点、线、面”进行“演出”，先排列

好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、

制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏日勺形式提出作业规定，

活跃学习气氛.

四.作业评价

弓1：这里日勺每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣

铮

贝O

说说你日勺感想，并且为这些漂亮的画面取名字。

作业展示板。培养学生日勺欣赏能力和评价日勺能力。

五.拓展

1.欣赏：名师名画A.教材中德国女国家-康定

斯基日勺《绘画201号》B.凡高--《向日葵》《抽象画》D.

照片《故宫城门》、《现代都市》

2.平常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建

筑物》扩展学生日勺视野。

3.儿歌儿歌:你是点，我是线，变大后来就成了面，描画

美好的1画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。教学过程

一.导入

1.通过欣赏点、线、面日勺抽象画来揭示课题。

2.弓1：在一种宁静日勺夜晚，画室里正在上演精彩日勺演

出。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台日勺布幕渐渐拉开了。第一场演出

是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些

形状？（多种各样日勺点、线、面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身

感受，激发学生日勺学习热情和创作欲望，开拓学生日勺思绪。

二.专家新课

1简介点、线、面的知识。

弓1：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探

索。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？

动画课件直观地理解点、线、面的1知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面日勺措施；认识抽象

画给人们带来特殊日勺视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

弓1：画室里日勺演出正在进行着，请小朋友们跟着老师

一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界日勺基本元素、

真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的

时候，在想些什么呢？画家是用什么措施什么材料画出这

幅画？我们还能用哪些不一样日勺措施、材料来画画呢？

培养学生对事物日勺观测能力和对问题日勺探究能力。

3.协助学生明确课堂学习任务。

弓1：通过今天日勺学习，我们又增强了知识，让我们一

起走进美术世界，去探索、去发明！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面日勺演

出舞台，你给大家带来了什么演出？

请把你的想象用画面日勺形式体现出来

根据小朋友日勺心理特点，在童话日勺气氛中提出作业规

定，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动日勺细则，阐明评价措施。

1.教师：选择一张你喜欢日勺彩色纸作为“舞台”，用课

桌上既有的材料，组织“点、线、面”进行“演出”，先排列

好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、

制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏日勺形式提出作业规定，

活跃学习气氛.

四.作业评价

弓1：这里日勺每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣

贝管。

说说你日勺感想，并且为这些漂亮日勺画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五.拓展

1.欣赏：名师名画A.教材中德国女国家-康定

斯基日勺《绘画201号》B.凡高——《向日葵》《抽象画》D.

照片《故宫城门》、《现代都市》

2.平常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建

筑物》扩展学生日勺视野。

3.儿歌儿歌:你是点，我是线，变大后来就成了面，描画

美好的1画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

第4课瓜果飘香

学科美术年级二年级

教学内容《瓜果飘香》

课型造型•体现课时2课时

教

材教学重点：认识水果日勺基本形状及色彩，并能大胆体现

分

析

学

生

分

析

教学目日勺：

教1、认识瓜果日勺基本形状和颜色

学

目2、能画出自己喜欢日勺水果

标3、培养学生日勺生活情趣

课前

油画棒、水彩笔等

准备

教学流程

教学过程：

一、激趣导入

1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一

做吗？老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想懂得

里面都装了些什么吗？

（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等日勺箱子）

2、闻一闻、摸一摸

①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把它

日勺形状画在黑板上。

②你们懂得箱子里是什么水果吗？你是怎么懂得日勺？

3、为何喜欢吃水果呢？

小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮日勺，

个子长得高高日勺！

揭示课题：《瓜果飘香》

二、认识多种水果日勺形状、颜色

1、水果的形状（课件展示）

①不一样日勺水果有不一样日勺形状②同一种水果有不一

样日勺形状③切开日勺水果

2、水果的）颜色（课件展不）

①不一样的水果有不一样日勺颜色

②同一种水果的不一样颜色

③教师示范：画一种苹果并涂色

④学生尝试作业、理解学情：画一种自己喜欢日勺水果

并涂色

3、水果日勺组合（课件展示）

①逐渐展现一幅范画的绘画环节②赏析学生作业

三、自主体现

作业规定：比比瓜果日勺形状和颜色有什么不一样，画

出自己喜欢日勺水果。并创意水果和水果拼盘。

四、作业评价

自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你日勺作品

让大家一起来欣赏。

五、总结

水果真是太好了，水果王国里日勺每一种组员都很喜欢

我们小朋友，只要我们常常靠近它，品尝它，它们身

体里日勺营养都会让我们变得更聪颖更健康。

第5课火车开啦

学科美术年级二年级

教学内容《火车开啦》

课型造型•体现课时1课时

教

让学生理解火车日勺知识，开扩学生日勺视野。

材

学生用多种措施体现制作火车。

分

析

学

学生已经对线条和色彩有了基本的认识，可以自如的驾驭绘画语言。同步语文课

生

上的积累也是他们具有了足够的语言组织能力和书写能力。图文并茂是学生爱慕的一

分

种体现形式，可认为学生提供更以便的体现途径。

析

教1、用多种形式体现火车。

学2、提高学生日勺观测力体现力。

目3、通过对火车日勺理解，体现学生对生活日勺美好感受日勺体验。

标

课前

彩笔、纸等

准备

教学流程

教学过程：

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻

松。

可采用对比的手法，分析图画

学生在下面议论，情不自禁日勺喊到“火车开啦”故事的体现形式与文字故事有

2、老师也很快乐，告诉学生在讲《火车开啦》何不一样，与绘画创作有何不

一样，协助学生掌握图画故事

老师当火车头让坐日勺好日勺学生拿着水彩笔盒在背面跟着创作的一般规律。

自己。

使他们的语言、・绘画水平以及

3、学生快乐，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，分析概括的能力得到提高。

在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班

里日勺学生沸腾了，真日勺很热闹。

4、师生开始讲多种各样日勺火车。

学生在体验活动成功的同步，

火车假如按动力方式可分为蒸汽机车，内燃机车和电力机体验美术和生活的联络。

车；

假如按用途来分有客运列车，货运列车和特殊用途列车;尚

有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.

5、学生四人小组商议做什么？画什么？

6、学生作业：

老师巡回辅导

7、展示学生日勺作业

立体放在前面口勺桌上，画帖在黑上。

8、请一种火车头（一种学生）带大家看展览。

第6课家乡的桥

学科美术年级二年级

教学内容《家乡的桥》

课型造型•体现课时2课时

根据教参中对教材分析，结合学校的详细状况，从实际出发来进行教学设计。

教

首先通过展开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探索，激发对桥梁知识的探索热情、

材

理解桥梁建筑与生态的亲密关系、环境保护意识、对桥梁外观的审美意识。学习桥的

分

历史，桥的种类、认识桥的来源、作用、外观与基本构造；学习搜集资料，总结学习

析

成果；理解桥梁建筑艺术与环境的友好美的重要性，建立环境保护意识。

学生最喜欢和赋予想象，桥正是他们发挥想象创作的一种很好载体。本课以《家

乡的桥》为课题，目的是让学生通过简介或描述身边多种各样桥的特性，说说、讲讲

某些故事，启发学生的想象能力，培养他们的观测能力，此外在学生的画画、贴贴练

学习活动中，加深对桥梁的认识，体验创作的乐趣，感受人民的伟大智慧。

生教材中的赵州桥图片，在教师日勺简介和学生的欣赏过程中，重要让学生感受我国

分古代人民的聪颖和智慧，激发民族自豪感，欣赏上海扬浦大桥图片，重要让学生感受

析现代人的聪颖才智。

教材中展现的学生作品从练习形式、体现措施、设计思绪上给学生以启发。本课

的练习活动学生可以通过画的措施，也可通过贴的措施，或画、贴、做、摆互相结合

的形式来进行创作活动。

教

1.让学生熟悉家乡日勺桥，理解家乡的桥文化；

学

2.学习用不一样的材料、不一样的措施，甚至不一样的艺术语言体现家乡的桥。

目

3.陶冶学生的情感，提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。

标

课前录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用时绘

准备画工具。

教学流程

第一课时

一、教学导入：

教师检查学生与否按老师规定先走访调查了家乡的桥，并与课前准备工作至关重要。

否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记

录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生刊登评价意见。

二、教学新授：

教师简介桥梁知识。著名桥梁欣赏。

展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。知识的积累可以协助学生创作

三、布置作业：出更丰富日勺作品。

（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢体现

的手法进行涂色完毕作业。

四、作业展示评价：

请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。

评出“小记者奖”，授予走访调查和作业体现突出的学生。

五、教学延伸：

播放录像片，简介家乡风貌和有关桥梁简介。

第二课时

一、导入新课

1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。不过，假理解家乡的桥，尤其是赵州桥。

如同学们再加入自己发明性的思想，那就更好了。

2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的

地区繁华市场、发展经济也起着很大的作用。并且，桥梁设计得

也越来越新奇，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下

了很大的工夫。

今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，假如要你来设计这

座大桥，你会怎样设计？

二、新授

1、首先请同学们来欣赏一下多种桥的优美姿态。趣味性日勺活动能激发创作热

欣赏图片中多种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、情。

日本现代跨海桥、立交桥……）

2、分析教材范画，范作。

①可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。

②可用多种用色工具，合作绘画。

③让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在

哪里？

3、学习绘画、制作措施。

三、布置作业

进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功

能有新意，加入自己的想象，大胆发明；可以用你们的巧手，运

用多种材料进行制作。

四、学生练习

放音乐，老师巡视指导。

五、展示作品

展示学生的优秀作品，学生观测后来互评，老师小评。

六、小结

今天，同学们都成为桥梁设计专家了，并且做的都很不错。

但愿大家能更好的发挥自己的发明能力。

课后总结

假如课开始日勺时候，安排有趣日勺活动引入，导出问题，如：

练习搭桥活动。工具可以是筷子、积木、书本、文具盒等，这个

练习活动H勺工具最佳是学生身边轻易找到H勺东西，只要能用来活

动，其他日勺工具均可用来练习，练习过程中不规定学生搭H勺效果

怎样，重视让学生在这个练习过程中，体验搭桥给他们带来日勺乐

趣，当然在这个搭H勺过程中学生H勺创作力也得到了初步锻炼。

第7课去远航

学科美术年级二年级

教学内容《去远航》

课型造型•体现课时1课时

教欣赏多种远航船日勺外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”日勺船。造

材

船去远航

分

析

学

通过对船日勺欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”日勺船。造船去

生

远航

分

析

教1,激发学生学习的爱好，培养学生日勺发明想象；造船去远航

学

目2,通过对远航船日勺设计绘画，培养学生日勺创新能力和综合运用能力。造船

标去远航

教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画造船去

课前

远航。

准备

教学流程

一、组织教学

检查学生备品准备状况。

二、导入：

黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！

二、新投

1、想不想懂得今天懂得老师你们带来了什么？（出示

模型）这就是一艘远洋船日勺模型，请大家仔细观测，看看

你发现了什么？有什么特点？由几部分构成日勺？

使学生在不停的思索中逐渐形

2、老师准备了几种简朴日勺几何图形，谁能用这几种

成自己的设计方案，为后期的

图形拼出一艘船来？创作打下基础，同步在讨论中

理解设计创作的规律。

3、其实远洋船日勺种类有诸多，下面老师就领大家去

见识一下它们！（出示课件）；边放边讲解，学生认真观测。

4、看了这样多日勺远洋船，你想自己亲自造一艘这样

的船吗？造船日勺工人叔叔们在造船之前有一项很重要日勺

工作，那就是设计船。一般是用绘画日勺方式画出要造日勺船尤其要关注能力相对较差的同

的外形构造（船日勺外观造型，船舱等），还要体现出船的学，协助他们克服困难，以保

护他们的自尊心和创作热情。

特殊功能日勺部分。

教师要给学生一种宽松的评价

5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，

气氛，尽量关注到每个孩子，

有用排水法日勺，这些措施都可以设计远洋船。画日勺时候，要多发现他们口勺长处，树立他

第一步用水彩笔直接画出船日勺构造和轮廓，然后用水粉或们创作的自信心。同步也要婉

转地提出局限性，指明此后努

油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。*（边

力日勺方向。

讲边画）老师看到有日勺同学带日勺是彩泥，这些同学可以用

你手中日勺彩泥塑造出一种船日勺模型来。

四、作业规定：

好了，目前就请你用你喜欢日勺方式设计一艘远航船。

五、教师巡视指导

六、学生作业展评：

引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出

奖项，贴上小星星。

总结：同学们，我们日勺船造好了，听，汽笛已经吹响，

让我们登上自己设计日勺船一起去远航吧！

第8课对剪把戏

学科美术年级二年级

教学内容《对剪把戏》

课型造型•体现课时2课时

教

材把戏图纹的赏析

分自主体现把戏图纹，激活审美情趣。设计日勺把戏适合物体

析

学1、理解民间美术的简朴知识和特点

生2、体验感受把戏形式的魅力

分3、大胆描画或剪贴图案花纹

析

教1、理解民间美术的简朴知识和特点

学2、体验感受把戏形式的魅力

目3、大胆描画或剪贴图案花纹

标

课前

彩纸，剪刀

准备

教学流程

一、情境导入一一说把戏

1、课件演示：民间美术中有许多把戏，它们的造型大方质朴，课前准备工作至关重要。

手法生动自如，形象逗人爱慕。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和收藏

价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏一一赏把戏

1、师：把戏是民间美术的结晶。在诸多方面均有应用，如：刺

绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及知识的积累可以协助学生创作

电脑上的各类多种把戏，进行欣赏。出更丰富的作品。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？

有什么特点？

3、小结：内容重要是自然之物，朴实，温馨。体现了美好的意

愿。色彩或单一，或友好。

三、给把戏命名(课件)

1、课件出示范例，怎样命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给把戏命名。讨论。

四、找把戏游戏(课件)

(1)出示剪纸把戏(圆形适合纹样)，问：漂亮吗？

(2)师小结:把戏应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置理解家乡的桥，尤其是赵州桥。

在方形的物品上，让学生纠错。

(3)做把戏适合游戏。将把戏与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主体现

1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

2、师出示范图：规定适合，友好。范图：瓶的装饰，衣服装饰

等。

六、作业展评。

趣味性的活动能激发创作热

情。

第9课小兜肚

学科美术年级二年级

教学内容《小兜肚》

课型造型•体现课时2课时

小兜肚既是我国老式的民族侍侯，又是当今非常流行的一种时尚饰品，

教在设计和创作上既有相似点又有不一样点。此前多以蝴蝶、莲花等为图案，

材目前以京剧脸谱、抽象画、写意画为主，造型新奇，独特。不仅把以往日勺红

分红火火、喜气洋洋日勺特性融于其中，又体现了时代的特性，标新立异。让学

析生在欣赏日勺同步感受兜肚在不一样步代产生日勺不一样风格日勺美，在尝试制作

中发明美。

在人日勺心灵深处，均有一种根深蒂固的需要，那就是但愿自己是一种发现者，

探索者，在小朋友的精神世界，这种需要更为强烈。本课以游戏的形式开始

教学，让孩子随意的剪、拼、互相组合、贴出图案，使其成为现实生活中的

学形象，对发展孩子日勺形象记忆，联想和发明性日勺思维能力均有很好日勺效果，

生

分并在孩子们爱好正浓时欣赏美日勺兜肚外形、图案，感知兜肚是稍加修饰、创

析新剪贴即成。

设计思绪：本课通过教学使学生初步学会小兜肚日勺设计知识、制作措施，培

养学生自主学习意识、丰富的想象力以及发现美、发明美日勺能力。

教培养学生自主学习意识及发现美、发明美的能力，丰富的想象力。

学

目练习颜色互相搭配日勺技能。

标

课前录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用时绘画

准备工具。

教学流程

一、谈话引入，揭示课题。

安全教育可以说是老生常谈，老师用“送礼品”的形式提起，课前准备工作至关重要。

在诙谐风趣日勺气氛中引起学生日勺注意。紧接着让学生放手剪制

图形，轻松日勺心态放飞了学生日勺思想，经老师的巧妙点拨，一

种个生动有趣日勺形象跃入眼帘，不知不觉中一种意念在学生日勺

心中滋生：美好日勺生活需要有一双善于发现日勺眼睛和勇于发明知识的积累可以协助学生创作

出更丰富的作品。

的手，这时教师联络舞蹈中的服装引入小兜肚的制作，学生爱

好浓厚。

二、尝试探索，自主学习。

有人说爱好是最佳日勺老师，学生有爱好才会投入。吸引学

生制作小兜肚，是从欣赏作品开始日勺。学生欣赏日勺作品不仅有

书上日勺，尚有教师创作日勺。从一幅幅故意境日勺画面中学生不仅

感受到这项民间艺术日勺乡土气息，并且激发了他们创作日勺灵感,

理解家乡的桥，尤其是赵州桥。

为了深入打开学生的思维，教师特意出示了各异日勺兜肚外形，

在开放环境中学生大胆尝试，自主探索。

三、学生动手操作，进行制作。

制作时学生可以自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设

计、剪制知识。教师在学生中间仔细看、细心观测，巧妙点拨,

发既有创意日勺作品随机展示，学生在互相启迪中不停创新。

趣味性的活动能激发创作热

四、展示作品，鼓励增进：情。

通过创设真实生动日勺教学情景，放手让学生大胆地探索、发明，

使学生体验到成功的喜悦和发明的乐趣，并把自己心爱的作品

展示到实物投影上及黑板上，深入激发学生创作欲望。教学目

肛

1、知识技能目的：

在实践中学会兜肚日勺设计知识、剪贴措施。

2、能力目的：

培养学生自主学习意识及发现美、发明美的能力，丰富的

想象力。

练习颜色互相搭配日勺技能。

3、情感领域目的：

通过学习，使学生体验到成功日勺喜悦和发明日勺乐趣。激发

学生热爱民间艺术日勺情感和健康日勺审美情趣。

重点难点：

设计组合能力及色彩日勺搭配。

教法选择：

尝试探究法、引导发现法

教、学具准备：

大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒

课前准备：将学生每六人提成一组围坐方桌前，每人一袋各色

彩纸，一把剪刀，一种胶棒。

课刖谈话：

教师手拿创可贴问：这是什么？这节课谁想用？假如想用

目前老师就送给你。（学生开始一楞，继而都笑着摇了摇头）我

问：怎么不要？你们笑什么？

生：我们上课时都会注意安全，不会让手受伤的。

师：老师也这样认为。相信谁都不会得到老师日勺这个礼品。

评：课前师生间诙谐风趣日勺谈话，在笑声中学生不仅恍然

大悟体会到课上剪制时一定要注意安全，并且放松了情绪，快

乐地进入到学习中。

教学流程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：告诉老师，你们此前谁用彩纸剪过小物象，好剪

吗？

生1:好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、尚有飞机。

师：啊！我懂得了，你剪日勺物象都会飞。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。

师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪

就怎么剪好吗？

评：给学生以自由日勺空间，更能调动孩子们日勺积极性。

二、尝试探索，自主学习。

（一）自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。

评：给学生以自由日勺空间，更能调动孩子们日勺积极性。

（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观测。

1、师：谀？老师发现咱们班日勺孩子人人都是小巧手，你们

已经剪出了许多生动有趣日勺形象了，快点找一找，再给大家讲

讲吧！

生1：我剪出了一条漂亮日勺鱼

生2：我的像刚出生的小鸡

生3：赵雯剪了个能吃日勺大红螃蟹。

师：老师发现你们日勺眼睛已经不是一般日勺眼睛了，看到自

己任意折剪日勺彩纸居然看出了这样多小形象，真棒！你们都学

会剪图案了，假如同学们能互相合作把剩余日勺碎彩纸与刚刚日勺

形象在组合，添加某些细节那就更形象了，所产生日勺效果就是

设计、剪制日勺第一步。

评：学生在获取怎样构思日勺同步，丰富了想象力，在这种

艺术训练中受到了美日勺熏陶、思维日勺启迪。

2、揭示课题：小兜肚

师：目前我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队演出日勺《种

南瓜》

生1：老师这里有我演出。

生2：尚有我！

生3：也有我。

师：是吗？那你们先来简介当时穿日勺服饰好吗？

生：我们都穿着兜肚，扎着一种朝天辫。

生：兜兜上贴着个大南瓜。

师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴

着绿色日勺兜兜，懂得吗？兜肚此前是妈妈们为自己日勺宝宝

制作日勺，多是带刺绣图案日勺民间艺术品，色彩鲜艳夺目，

特有乡土气息。目前又是大姐姐们日勺时尚了。

（三）欣赏分析书中及教师制作日勺作品

1、分析兜肚日勺外型（欣赏书中作品）

师：你们说兜肚均有什么形状？

生1：菱形的。生2：梯形日勺。生3：椭圆形日勺。

2、欣赏兜肚日勺装饰（欣赏教师制作日勺作品）

师：一轮明月悠闲地挂满天星斗日勺夜空……。

师：聪颖日勺一休和我们同样已经想好了兜肚日勺剪贴图案

了……o

师：这幅图描绘日勺是什么地方日勺风景？

生1：南方。生2：海南岛。

师：这一幅可以运用你手中日勺边角料粘贴，你们谁都会做。

评：几乎每一幅作品都是一种生动日勺小故事，学生被

深深地吸引，完全融入其中、乐在其中，极大地激发了学

生日勺创作欲望。

（四）尝试制作兜肚外型

师：刚刚大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相

信你们兜肚口勺外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作

吧，一定会成功。

学生尝试操作。

评：学生日勺剪日勺措施可谓五花八门，虽然有些学生日勺作品

不成样子，不过每一种学生都在发明，这就变机械地传授为自

主地探究，充足调动了学生积极日勺情感。与此同步，怎样才能

剪得更好更美？学生尝试探索中产生了迫切日勺认知需要，变过

去口勺“要我学”为“我要学”，下面日勺教学也就水到渠成了。

（五）引导发现

1、师：同学们都剪制了小兜肚日勺外型，孙老师也想试试，

行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪颖的你也许会有更多日勺

发现。

2、进行小兜肚外型剪纸日勺示范。操作过程如下：

在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各

异日勺兜肚外形。

方形纸调角对角折叠剪去一角

评：这种措施简朴易学，学生们饶有爱好、聚精会神地观

测；教师日勺提醒，指导使学生在轻松愉悦日勺学习环境中步入最

佳日勺学习状态，有效地激发了学生学习日勺积极性。

3、学生思索讨论教师在剪兜肚形时采用日勺措施。

评：学生从操作中去归纳，总结，防止了直接教学措施的

单调枯燥，也有助于学生自主学习能力日勺培养。

三、学生制作，教师巡视指导

1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜

肚外形。

2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色

搭配时要漂亮，鲜明。

3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。

4、重点对有困难日勺学生进行个别辅导。

评：学生的基础各不相似，教学首先要做到日勺是面向全体

学生，因此在指导解疑时我把更多日勺时间和精力给有困难日勺学

生，让他们通过自身努力和老师同学的协助同样能体验成功。

四、展示作品，鼓励增进：

学生陆续把制作完日勺作品贴到黑板上，展示在实物投影上。

一节课里，每个学生至少完毕了一件作品。

1、生积极简介自己的作品。

2、学生、老师评价。

3、教师简朴点评。

评：在这一环节中，精美日勺作品、恰当日勺评价，既让学生

都充足享有到成功日勺喜悦，又让学生看到详细日勺努力方向，实

现了评价的鼓励增进日勺功能。在美的旋律中，到达润物细无声

的效果。

五、全课小结。

师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做

一做，不仅丰富了我们日勺想象力，并且还会给生活带来一抹亮

丽日勺风景！

评：美术与生活是密不可分的，从生活中获得美日勺灵感，

用学到日勺本领美化生活，是艺术教育追求日勺目的，也是实现目

日勺日勺途径，在这个过程中又深入激发了学生发现美、发明美日勺

热情和对生活的热爱。

课后总结：本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动，激发了学

生的制作欲望，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，有的学生

在欣赏日勺同步，借鉴了某些体现措施，如：色快拼组法，尚有

色彩日勺选择搭配。并且全班同学积极地参与作品展示，交流和

评价活动，刊登自己日勺见解。

第10课小风车

学科美术年级二年级

教学内容《小风车》

课型造型•体现课时1课时

教通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的理解。意在通过绘制

材设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生理解设计创作的

分一般规律，从而增强操作意识。并从中体验喜悦和成功。此外，教师还要引导学生探

析究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简朴的科学知识渗透在美术教学之中。

学

风车是孩子童年爱慕的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无

生

比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更是引起孩子们的好奇心，让他们想去

分

探究其中的奥秘。本课正是基于小朋友的这种生活体验而设计的。

析

教

学1、可以运用折、剪、画等措施制作出富有情趣的小风车；

目2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

标

课前

彩纸、剪刀、小棒、图钉等

准备

教学流程

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

出示纸上风车，引起学生的学习爱好

三、讲授新课：

1、揭示课题：纸风车（板书）

2、欣赏书上的作品，观测纸风车的形状。

分组讨论纸风车的制作措施，培养学生的自学能力。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。可让学生发挥的想象力

引导学生分析作品中的构图美、色彩美。

4、说说你的纸风车是什么样的？

引导学生大胆时说出自己的想法，并发扬求异思想。

5、教师演示制作的措施和环节。

折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。

画（用铅笔画出裁剪线）。

装饰纸风车……

剪纸缝。

窝叶轮，钉中心轴。

四、学生作业：

提出作业规定：制作一种纸风车。

学生作业，巡回指导。

五、教学小结：

展评学生作业。

总结本课的学习的内容。

课后总结

这是一节趣味性很强H勺课，孩子们口勺学习热情很高。不过这

一课同步又蕴含了奥妙H勺科学知识，在恰当H勺时机进行简介很必

要，对学生此后H勺发展很有协助。

第11课昆虫王国

学科美术年级二年级

教学内容《昆虫王国》

课型造型•体现课时2课时

教

材

分

析

学

生

分

析

教

学

目

标

课前

准备

教学流程

第一课时

课前准备工作至关重要。

知识的积累可以协助学生创作

出更丰富的作品。

理解家乡的桥，尤其是赵州桥。

趣味性的活动能激发创作热

情。

第12课月儿圆圆，月儿弯弯

学科美术年级二年级

教学内容《月儿圆圆，1月儿弯弯

课型造型•体现课时1课时

教教材中展现的“月亮在一种月中的圆缺变化”的图片，目的是让学生直观理解

材月亮圆缺变化的原因。在古代绘画作品中也有对月亮进行想象描绘的景色，教学中也

分要引导学生有关古代人们对月亮产生日勺多种遐想进行某些理解。教材中展现的学生作

析品