4曹冲称象教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版

4曹冲称象教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《4曹冲称象》教学设计-2023-2024学年二年级上册语文统编版。本节课选自语文统编版二年级上册第四单元，教学内容主要包括：1.认识生字，学习生词；2.了解曹冲称象的故事背景，理解课文内容；3.学会通过观察、思考、实践来解决问题；4.感受曹冲的聪明才智，培养学生的学习兴趣和探究精神。通过对本节课的学习，使学生能够掌握课文内容，提高阅读理解能力，培养创新思维和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生的语言素养，通过学习课文生字生词，提高学生的词汇积累和语言表达能力；2.培养思维素养，引导学生从曹冲称象的故事中，学会运用观察、思考、实践的方法解决问题，激发创新思维；3.培养文化素养，让学生了解中国古代聪明才智的代表人物，传承和弘扬中华民族优秀传统文化；4.培养审美素养，通过分析课文内容，感受语言美和故事情节的生动性，提高学生的审美鉴赏能力。通过本节课的学习，全面提升学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级上册的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，熟悉了简单的句子结构和课文阅读方法。此外，他们已经学习了一些历史故事和成语故事，对于古代文化和故事情节有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对有趣的故事和实践活动有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索和解决问题。学生在小组合作中表现出较强的互助学习能力，但个体差异明显，有的学生阅读理解能力强，有的学生则对生字生词的掌握有困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《曹冲称象》这一课时，学生可能在新词汇的掌握、古代计量单位的理解以及故事背后逻辑思维方面遇到困难。特别是对“称象”这一问题的解决过程，可能难以理解曹冲的推理和计算方法。此外，对于如何将所学知识应用到实际情境中，学生也可能感到挑战。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合：通过教师讲解课文内容，引导学生理解曹冲称象的故事情节和解决方法，组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟；2.案例研究：以曹冲称象为案例，让学生分析问题解决的过程，培养学生观察、思考和实践的能力；3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，重现曹冲称象的场景，增强课堂趣味性和学生的参与度；4.教学媒体使用：运用多媒体课件、实物模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解课文内容和古代计量单位。通过以上教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果，促进学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《4曹冲称象》的电子版和相关视频，要求学生预习课文，了解故事背景。

-设计预习问题：围绕“曹冲如何称象”的问题，设计系列问题，如“曹冲遇到了什么难题？”“他是怎么解决的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，观看视频，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至微信群，供老师查阅。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为理解曹冲的解决问题的方法做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述曹冲称象的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字生词和古代计量单位，结合实例解释曹冲的称象方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论曹冲的方法如何巧妙，并尝试角色扮演，重现称象场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论曹冲的称象方法，参与角色扮演，体验故事情节。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字生词和古代计量单位。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对故事情节的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握解决问题的方法。

-通过实践活动，提高学生的参与度和动手操作能力。

-培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于曹冲称象的感想，绘制曹冲称象的思维导图。

-提供拓展资源：推荐与古代智慧和解决方法相关的书籍和视频，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我学习和探索。

-反思总结：反思学习过程，总结学习方法，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升学习能力。

-作用与目的：

-巩固学生对课文内容的理解和记忆。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，激发学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进自主学习的发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代智慧故事》：选取与曹冲称象类似的故事，如“司马光砸缸”、“王戎不取道旁李”等，让学生了解古代儿童的智慧。

-《中国古代计量单位简介》：介绍古代的重量、长度、面积等计量单位，帮助学生更好地理解曹冲称象的背景。

-《历史人物小传》：介绍曹冲的生平事迹，让学生更全面地了解这位历史人物。

2.课后自主学习和探究：

-研究古代计量单位在现代生活中的应用，如市斤、市尺等，了解它们是如何演变的。

-搜集其他历史人物的智慧故事，与同学分享，探讨解决问题的不同方法。

-尝试创作一个以“智慧”为主题的短故事，可以借鉴曹冲称象的情节和人物形象。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将故事情境与学生的实际生活相结合，通过角色扮演等活动，让学生在体验中学习，提高了他们的参与度和兴趣。

2.利用信息技术手段，如多媒体课件和在线平台，增强了教学的互动性和直观性，使得学生对古代计量单位等抽象概念有了更清晰的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对讨论话题的兴趣不足或小组分工不明确。

2.在教学方法上，我发现对于一些理解能力较弱的学生，单纯的讲授和讨论可能不足以帮助他们完全掌握曹冲称象的解决方法。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，我计划在未来的教学中，更加精细化地设计讨论话题，并明确小组分工，确保每位学生都能在讨论中有事可做，有话可说。

2.对于教学方法，我打算引入更多的可视化工具和实物操作，比如使用称重模型或教具，帮助学生更直观地理解称象的过程，提高他们的理解和记忆。

此外，我还将注重课后反馈，及时了解学生的学习效果，针对性地调整教学策略。同时，加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地理解和应用所学知识。板书设计1.重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲的聪明才智

-古代计量单位的应用

2.重点词语：

-称象

-聪明才智

-计量单位

3.重点句子：

-曹冲如何称象？

-曹冲的解决方法是什么？

-古代计量单位有哪些？

板书设计：

1.曹冲称象的故事背景

2.曹冲的聪明才智

3.古代计量单位的应用

-称象

-聪明才智

-计量单位典型例题讲解1.例题一：

题目：曹冲称象的故事中，曹冲是如何巧妙地解决称象问题的？

答案：曹冲利用船的浮力原理，通过测量船的吃水深度，推算出大象的重量。

2.例题二：

题目：请简述曹冲称象的故事背景。

答案：曹操得到了一头大象，想要知道大象的重量，但大象太重无法直接称量。曹冲运用智慧，提出了一种巧妙的称象方法。

3.例题三：

题目：在曹冲称象的故事中，古代计量单位有哪些？

答案：故事中涉及的古代计量单位有斤、两、钱等。

4.例题四：

题目：曹冲称象的故事给我们传递了什么道理？

答案：故事告诉我们，面对问题时要善于观察、思考，运用智慧解决问题。

5.例题五：

题目：请运用曹冲称象的智慧，解决以下问题：如果你有一堆苹果，想知道它们的总重量，但身边没有称重工具，你会怎么办